孫權(quán)勸學(xué)
c.“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”：從自己的切身體會(huì)來(lái)談，現(xiàn)身說(shuō)法，神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切。
③魯肅為什么會(huì)對(duì)呂蒙 “刮目相待”?
（因?yàn)樗麖呐c呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增，與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。）
④呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒(méi)有?是怎樣表明的?
（沒(méi)有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增，學(xué)有所成，而是從魯肅的言語(yǔ)中側(cè)面表明的。）
⑤為什么“士別三日，即更刮目相待�！�
（因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。）
⑥ “刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?
（與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。）
三、問(wèn)題探究
1、文章中心既為勸學(xué)，為什么不詳寫(xiě)呂蒙學(xué)習(xí)的具體情況和通過(guò)學(xué)習(xí)后他的論議的高妙？
文章的中心在于表現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)使人發(fā)生巨大變化，只要能表現(xiàn)出這種變化就能突出促進(jìn)這一變化的動(dòng)因——學(xué)習(xí)的巨大作用。文章沒(méi)有鋪敘呂蒙學(xué)習(xí)的具體狀況和他的論議，但通過(guò)魯肅的“大驚”、評(píng)價(jià)、做法，已非常明顯地表現(xiàn)出呂蒙的巨大變化，而這一變化正是學(xué)習(xí)促成的。這已能突出學(xué)習(xí)的重要和功用。
2、孫權(quán)是怎樣勸呂蒙學(xué)習(xí)的？從勸解的過(guò)程中，可以看出孫權(quán)是一個(gè)什么樣的人？
孫權(quán)首先要求呂蒙：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”既表現(xiàn)出對(duì)呂蒙的殷切愛(ài)護(hù)，又帶有居高臨下的王者權(quán)威。孫權(quán)實(shí)事求是，根據(jù)實(shí)際情況，不要求呂蒙“治經(jīng)為博士”，而是要他“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，又聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)中所受的教益勸解呂蒙：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！睂O權(quán)以自身為例，曉之以理、動(dòng)之以情地層層勸解。他可以和部將就非軍事、非政治的話題進(jìn)行交談。由此可見(jiàn)，孫權(quán)平易近人。他對(duì)部將嚴(yán)格要求，為提高屢立戰(zhàn)功的呂蒙的素質(zhì)，而諄諄教導(dǎo)。他具有王者的風(fēng)范。
四、《傷仲永》與《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)比
《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》的含義正好是一個(gè)對(duì)比，《傷仲永》里說(shuō)的是天才少年仲永最后沒(méi)落的故事，說(shuō)明的是先天的天賦再好，如果沒(méi)有后天的努力，最終還是 “泯然眾人矣”；而《孫權(quán)勸學(xué)》則通過(guò)昔日一介武夫的呂蒙最終通過(guò)學(xué)習(xí)成為吳國(guó)首席謀士的故事告訴我們，先天的不足是可以通過(guò)后天努力彌補(bǔ)
方仲永是“不使學(xué)”，呂蒙是“就學(xué)”。方仲永是父親不讓學(xué)，呂蒙是孫權(quán)勸學(xué)的。方仲永是想學(xué)也學(xué)不了，是因?yàn)槟莻�(gè)貪錢(qián)的父親。呂蒙是不想學(xué)也得學(xué)，為了國(guó)家，為了吳國(guó)。方仲永是先天有余而后天不足，而呂蒙是先天不足但有后天教育，說(shuō)明光有天資是不夠的，還要有后天的教育。呂蒙沒(méi)有天資，但他有后天的學(xué)習(xí)，所以才沒(méi)有成為“吳下阿蒙”。方仲永雖然有天資，但沒(méi)有后天教育，所以到最后才會(huì)“泯然眾人矣”。真是：
呂蒙年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成
仲永幼時(shí)不學(xué)，學(xué)無(wú)所成
五、課堂小結(jié)
本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。本文在寫(xiě)作上以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)傳神，富于情味。寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)。希望同學(xué)們多讀書(shū)，不斷完善自己。
【譯文】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管?chē)?guó)家大事，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我哪里要你攻讀經(jīng)書(shū)成為博士呢！只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書(shū)籍，了解過(guò)去的歷史。你說(shuō)事多，比我如何？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有補(bǔ)益�！眳蚊蓮拇碎_(kāi)始讀書(shū)。等到適逢魯肅到尋陽(yáng)，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說(shuō)：“你現(xiàn)在的才略，不是過(guò)去的吳下阿蒙啊！”呂蒙說(shuō)：”士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來(lái)看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？”魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。