從百草園到三味書屋
3.學習⑦⑧兩段
在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺演示捕鳥過程,再導入“準確表述動作”的學習。由于演示中,動作的“準確表述”很具體,易快速把握。然后教師小結(jié)并板書
4.“部分”小結(jié)
依據(jù)“板書二”從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡單小結(jié)。
五、課時小結(jié)
六、布置課后練習作業(yè):
1.背誦第二段。
2.“百草園”里,作者學到了不少東西,也是“學校生活”。“三味書屋”直接寫了“學校生活”。試預習“三味書屋”部分,分別找出兩部分中“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內(nèi)容”,并加以對比,結(jié)合完成文后練習一。
第二課時
教學要點:
1.學習“三味書屋”部分,體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。
2.討論文章的主題。
教學過程:
一、朗讀第九自然段
完成課后練習三
點撥: 1.副詞及其表達作用。
2.過渡的知識
二、默讀10-24段
1.從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子,說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的?
點撥:第10段的描寫。第17段的描寫。
2.文中還寫到了作者的老師,從文中找出這些句子,說說這是怎樣的一位老師,你喜歡他嗎?
點撥:抓住文中關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句去理解
極方正、質(zhì)樸、博學,和藹,
a.他似乎很不高興,臉上還有怒色。
b.先生最初這幾天對我很嚴厲,后來卻好起來了……
c.他有一條戒尺,但是不常用……
d.他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。
3.百草園中有許多趣事,如拔何首烏等,作者在三味書屋有沒有?分別是哪些趣事?
點撥:第17段;讀書;上課時的畫畫等。
4.你還有哪些不懂的地方,請?zhí)岢鰜恚?
三、討論文章的主題
討論課后練習一
點撥:從文中看來,作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的?
充分肯定學生的意見,最后統(tǒng)一為第三種。
四、拓展延伸(出示課件)
五、作業(yè)布置:
你知道魯迅先生的經(jīng)歷嗎,請同學們查找課外資料,寫一篇介紹魯迅先生的練筆,下節(jié)課上課時給大家介紹。
六、板書設計:
從百草園到三味書屋
教學后記:提起魯迅,人們常常會想到他的嚴肅、莊重,但是打開他的童年之窗,我們會發(fā)現(xiàn),那里卻是另外一道風景:燦爛的春光中有童真,無味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充滿幻想,嚴肅的學習中也不乏快樂。讓學生走進魯迅的童年,探索一下他成長的足跡。改變以前的教育方式,不再限制學生的思維,表現(xiàn)在對文章的思想理解,不再讓學生限制在反封建教育的范圍。學生有一個相對寬裕自由空間。