在山的那邊
學習目標：
知識與能力：
1、通過朗讀訓練，使學生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確、停頓恰當，
能初步讀出語氣。
2、感知詩歌所表達的思想內容，理解“山”與“�！钡南笳饕饬x。
3、通過本課的學習，初步體驗詩歌表達的美。
過程與方法：
1、通過朗讀來整體感知詩歌美的語言美。
2、引導理解、感悟詩歌詞句的象征意義。
情感態度價值觀：
1、 體會詩歌美，領會全詩所闡述的人生哲理。
2、 理解“理想”的意義，樹立理想，并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。
教學重點：1、在朗讀訓練中品味揣摩詩歌的語言。
2、理解“山”、“�！钡南笳饕饬x。
教學難點：領會詩歌的主旨闡述的人生哲理。
教學方法：朗讀法、引導法、思維拓展法
教學用具：多媒體
教學時數：1課時
教學步驟
一、 導入：
讀一首老詩，猶如翻開封存多年的老相冊，今天就讓我們翻開作者王家新的童年相冊，看看少年時期的他都有哪些美好而奇妙的“夢想”，對未來，又有怎樣熱烈的企盼與遐思？
二、 檢查預習（教師幻燈片出示）
1、 注音
癡想( )隱秘( )凝成( )誘惑( )喧騰( )一瞬間( )
2、 解釋詞語
癡想：很投入很入迷，很忘情地思想。
隱秘：隱蔽,不外露。
喧騰：喧鬧奔騰。
一瞬間： 一眨眼之間。
三、 整體感知
1、展示課件，教師有感情的范讀課文，學生體會誦讀中的語氣、語速、停頓等。（教師指導學生通過重音、語氣、語調的處理，讀出感情）
2、學生集體齊讀。（要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情，與詩人的感情形成 共鳴，得到美的享受和有益的啟示）
3、學生自讀，思考問題：（教師出示）
（1）山的那邊是什么？請在原文中找出所有的回答。
（2）你認為詩中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎？它們還蘊涵著什么意味？
（3）你怎樣理解“在不停的翻過無數座山后/在一次次的戰勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂”的詩句？
（調動學生主動思考，探究問題的積極性）
四、合作探究
學生再讀課文，探究式閱讀，分組討論下列問題：（教師出示）
1、“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什么?
2、我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
3、“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?
4、“誘惑”是什么意思?課文中指什么?
5、“喧騰”是什么意思?課文中指什么?
6、“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情?
（學生通過討論與交流，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導學生結合“山”與“�！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。 ）
明確：1、擬人手法。山是青色的，只因為“我”的心情非常沮喪、失望，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
2、“幻想”指“我”原以為山的那邊就是海，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
3、文中“一顆從小飄來的種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念——山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，并非確指理想，所以說是飄來的。