《在山的那邊》教學設計
【教學目標】1、學習目標：⑴要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌；通過反復誦讀，達到熟讀成誦。
⑵體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨。
⑶深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。
2、能力目標：
引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。
3、教育目標：
培養學生學習詩歌的正確方法，激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
【學習方法】
朗讀、背誦；自主、合作、探究。
【教學用具】
投影儀、錄音機。
【學習設置】
一、課文感知
《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現力的語言。
二、課前準備
組織學生認真預習《在山的那邊》詩歌；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流。
三、課文導入
同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的中國時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”──對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。
（出示學習目標并板書課題）
（教師檢查預習，學生交流、鞏固）
四、朗讀課文
《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導。
五、整體感知
朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？
提示：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現。
六、問題探究
1、為什么說是“隱秘的想望”？
2、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？
3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？
4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？
5、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？
6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？