第18課《綠色蟈蟈》導學、例析、訓練立體教學案
（建議安排2課時）[學法導引]
《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。著名昆蟲學家、作家法布爾用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，字里行間洋溢著作者對自然萬物的贊美之情，對生命的尊重與熱愛。
作者先寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的休息引出本文的主人翁——蟈蟈；再描寫戶外聽到的蟈蟈的叫聲；最后寫“我”對金屬籠中的蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食性。可采用限時閱讀的方法，在整體感知課文的基礎上，用簡潔的語言概括課文內容。課前可以查閱有關資料，了解法布爾的故事，學習法布爾的探索精神和觀察方法；培養獻身科學的決心。本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優美，多處采用的擬人為主的修辭手法來抒發感情，可以反復朗讀、品味擬人手法的表達效果和傳神的語言。課外閱讀《昆蟲記》，能夠做到細心觀察身邊小生靈的活動，并細致地描寫出它活動的全過程，達到學以致用的目的。
[典型例析]
例題：課后查閱《辭海》或《生物學》課本，查找有關蟈蟈的條目，然后與本文比較，用簡潔的話概括一下本文的筆法特點。
解析：本題意在通過對比，讓大家感受法布爾生動活潑的方法。同時，查找資料對比的過程也是研究性學習的過程。
參考答案：
⑴本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格，既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
⑵生動傳神的語言，作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的表達上盡量生動感人，如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”，這些語言都很傳神。
⑶擬人手法的運用，像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運用了擬人手法，擬人手法的運用，使得文章自然親切，生動活潑，妙趣橫生，富有文學筆法，增強了可讀性。
[課時訓練]
訓練一
一、給下列加點字詞注音或根據拼音寫漢字。
靜謐（ ） 大顎（ ） 吮取（ ） 鉗子（ ）
低劣（ ） 篡奪（ ） 喑啞（ ） 窸窣（ ）