從百草園到三味書屋教學設計
本部分是從哪三個方面描寫三味書屋的？小組討論交流。學習環境：壓抑學習生活：單調教學方法：死板提高合作探究能力縱觀全文，文章表現了作者怎樣的思想感情？討論交流，表現兒童熱愛自然、追求自由快樂的心理，對束縛兒童身心發展封建教育表示不滿。培養準確根據主題的能力你如何看待文中的“壽鏡晉”老先生？與今天教我們的老師比較，你更喜歡哪一個？討論，合理評價。拓展思維客觀評價老師。情感教育珍惜擁有美好生活布置任務課下閱讀魯迅作品，準備進行交流，全面認識魯迅先生。拓展閱讀板
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（一）碧綠、光滑、高大、紫紅長吟、伏、竄百草園“樂園”： 低唱、彈琴、噴 熱愛自然、追求自由美女蛇傳說雪地捕鳥
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（二） 環境 壓抑 學習 單調三味書屋： 批判封建教育 生活 枯燥先生 古板
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《從百草園到三味書屋》是傳統教材經典篇目，是一篇內容充實、文字優美的回憶性散文，魯迅先生思想的深刻性，學生很難于捕捉，所以本課設計力求做到語文教學的人文性。力求在形式上適合學生思維活動特點，內容上能與學生自身生活相結合。但因文章篇幅太長，難免疏漏之處，今后有待更加合理地設計教學，不斷提高。