《登岳陽樓》教學案(蘇教七下)
《登岳陽樓》教學案一體化
教學步驟
一、導語
同學們從小學到現在，學習不少杜甫的詩歌，你學習過的杜甫詩有哪些，（學生背詩接龍）請說說杜甫詩歌有哪些特點？今天我們再學習一首杜甫的五言律詩《登岳陽樓》，在這首中抒發作者怎樣的思想感情呢？
二、解題
1.投影出示課題
2.投影有關岳陽樓圖片
3.簡介背景
三、誦讀欣賞
1.配樂范讀，（投影展現）
注意劃分節奏和語速語調
2.自由朗讀
（1）結合注釋疏通句意
（2）共同討論質疑解難
3.配樂競讀
學生評議，教師點結
4.師生品讀
（1）.品讀意境：（投影）
寫了哪些景物？這些景物有何特點？
————討論明確 景物有洞庭水、岳陽樓、吳楚大地、天地日月星辰.孤老病、關山、涕淚欄桿。這些景物壯闊而悲涼。
（2）讀后有怎樣的感受？試著將其改寫成一段寫景散文。
————使人讀后仿佛進入戰事不斷，游子漂泊他鄉，老病交加，悲痛欲絕，孤苦無助的境地。
————很早聽過名揚海內的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關山以北戰爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流。
（2）品讀情感
這首詩抒發作者怎樣思想感情？
————。從“無一字”“ 孤舟”“ 涕泗流”等詞中可看出本詩主要抒發作者早年抱負至今未能實現，懷才不遇，報國無門的哀傷。
（3）品味語言（投影）
你最喜歡哪句詩，說說喜歡的理由
5.比較閱讀
試比較《題破山寺后禪院》與《登岳陽樓》同異
明確：
相同處：都是五言律詩，都有借景抒情
不同點：
————主要表達方式不同，前者以寫景為主，后者以自敘和抒情為主
————寫景方式不同，前者以寫實為主，后者寫實與想像想結合
————景物特點不同，前者著眼于細節描寫，后者細節與全景相結合
————抒發感情不同，前者是物我兩忘的愉快心情，后者抒發的憂郁之情。
6.配樂齊讀
四、布置作業
這節課，我們學習了三首詩歌，掌握了朗讀技巧，并感受了作者的情感，對重點詞句做了研讀品味，有很大的收獲。
1.搜集與《題破山寺后禪院》意境相近的其它田園詩
2.搜集與《登岳陽樓》意境相近的其它憂國思鄉詩。