蘇教版七年級語文下冊第六單元教學(xué)資料
第五、六句描寫回家路上的感受。小道崎嶇而狹窄，新開墾的田間草木格外茂盛，加上天色已暮，水氣已凝結(jié)成露珠，掛滿在草葉上。詩人穿行其中，露水沾濕了衣衫。“狹”、“長”二字表現(xiàn)出歸家途中的田間小道的難行，“沾”字采用'擬人的手法，寫出露水對詩人的情誼，很有情趣。天晚道路難行，衣衫被沾濕在詩人眼中都不是痛苦之事，反是極有情趣之事，“沾”字入木三分地表現(xiàn)出作者內(nèi)心的愉快之情。
這六句描述了一次勞動的始末，而當(dāng)時士大夫們視躬耕為拙，高唱“耕稼豈云樂”(謝靈運(yùn)《讀齋中書》)的時代，陶淵明的行為不可不為難能可貴、特立獨(dú)行。它選取了田園生活中一件極尋常的題材——除草，從一個獨(dú)特的角度即勞動歸來時環(huán)境的苦與心中的樂來展示勞動的樂趣。“帶月荷鋤歸”、“道狹草木長”、“夕露沾我衣’’等詩中描繪的景物具有強(qiáng)烈的感情色彩。作者并不對某一景物或人物作客觀的描摹，而是取其神態(tài)，如“盛"、“狹”、“長"、“沾”、“荷”等詞語形象地表達(dá)出詩人情感上的寄托和追求，情景交融而又意味深長。
最后兩句承接前六句而來，闡明自己的觀點(diǎn)。“衣沾”并沒有什么可惜的，這里應(yīng)與作者在“仕途”之中的情形相對照，“官位俸祿”、“名利”、“富貴"等作者毅然棄絕，選擇艱辛的勞動，這更“不足惜”，不更能表現(xiàn)出作者的愿望嗎?“但使愿無違"為本詩的主旨。田園勞動雖苦而樂趣無窮，這種生活既是為了與“仕途”生活對比，也更是為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種生活不僅僅是種豆，更主要的是指脫離世俗名利紛擾的官場，返回山林田園，躬耕以謀生，而無求于世俗，從而真正得到“自然”，也就得到了真正的自由。陶淵明歷經(jīng)歸隱與出仕的矛盾，自29歲起為江州祭酒，到42歲辭去彭澤令，前后l3年始終為此苦惱著。他也未曾忘懷富貴，但最后終于尋找到最符合自然的原則，那就是自食其力的生活，他在勞動中尋找到了人生的樂趣和歸宿。最后二句將前六句的意境升華到了更高的一個層次。
6.相關(guān)資料
陶淵明在江西彭澤做縣令，不過80多天，郡里督郵下來巡視，縣吏勸他穿戴整齊前去迎接，他憤憤地說：“吾不能為五斗米折腰；拳拳事鄉(xiāng)里小人耶！”遂掛印歸鄉(xiāng)。歸鄉(xiāng)后作《歸園田居》組詩，共五首，描寫田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。此為其三。這首詩寫作于公元4XX年即作者棄官歸隱的第二年。
7.總結(jié)
這首詩用語平淡自然而有情趣，在寫田園勞動的細(xì)節(jié)中流露出詩人對人生的理解：即超越對物質(zhì)享受的追求，以達(dá)到精神的滿足。別人習(xí)以為常的不以為是享受甚至是痛苦的事情，他覺得已是最高的享受，其所帶來的快樂超過了高官厚祿。沒有對人生的獨(dú)特透徹的悟解，怎能達(dá)到如此的境界？
寫作——自由作文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：
1、學(xué)會選擇寫作內(nèi)容，進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2、寫出真情實(shí)感，展現(xiàn)自己個性。
二、寫作指導(dǎo)
自由作文有別于以往的命題作文或半命題作文，是一種自由式的習(xí)作練習(xí)。既不出題目，又不限制內(nèi)容范圍，寫什么都可以，愿意寫什么就寫什么。在這塊領(lǐng)地里，同學(xué)們可以自由觀察與體驗(yàn)，自由想像與聯(lián)想，充分展示自己的個性與才智。但要想很好地完成自由作文，需要注意以下幾個問題：