蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》（精選17篇）

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會6個(gè)生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫；認(rèn)識2個(gè)偏旁。 2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

　　教學(xué)過程 ：（第一課時(shí)）

　　一、猜謎導(dǎo)入  ，激發(fā)興趣

　　1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。 【親切而簡單的導(dǎo)語 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】 3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。 二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。 2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。 3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。 4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。 【學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個(gè)整體感知。】

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

　　（一）學(xué)習(xí)上段詩歌 1、你知道夏天有哪些鮮花？ 2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。 3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？ 4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 5、匯報(bào)。師生評議。 （二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上） 1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。 2、這時(shí)，你想說什么呢？ 3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。】 【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　　（1）配樂朗讀。 （2）表演背誦。 【背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。就會自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式。】

　　四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。 （1）小組討論 （2）指名匯報(bào) 【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。】

　　五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。 2、分析、記憶字形。 3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。 [ 寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。] 4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。（2003年3月）

　　（作者單位：柳州市雀兒山路小學(xué)）

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。

　　2、在朗讀中體會課文。

　　教學(xué)內(nèi)容： 第二課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 草地、星星、多媒體課件。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　出示：滿真數(shù)顆朵

　　小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。

　　（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

　　（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？

　　（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）

　　做個(gè)小填空：

　　一（ ）大樹 一（ ）星星

　　2、復(fù)習(xí)課文

　　看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）

　　二、細(xì)讀課文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

　　3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

　　4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！

　　6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

　　7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

　　8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

　　（自由讀、指名讀/評、齊讀）

　　三、細(xì)讀第二段

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

　　3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

　　4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

　　6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

　　8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）

　　三、遷移練習(xí)

　　學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。

　　出示：

　　我喜歡

　　我喜歡

　　秋天滿地菊花：

　　這里（ ）

　　那里（ ）

　　真比（ ）

　　草原上，遍地都是牛羊，

　　這里（ ）

　　那里（ ）

　　真比（ ）

　　1、自由討論；

　　2、指名；

　　3、齊讀。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇3

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：70

　　《鮮花和星星》教學(xué)簡案

　　執(zhí)教者：重慶巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)校  羅冬梅

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

　　2、認(rèn)讀9個(gè)生字，指導(dǎo)書寫兩個(gè)生字；重點(diǎn)理解“最喜歡”和“滿地”兩個(gè)生詞。

　　3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書寫部分生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

　　（二）初讀感知，自學(xué)生字。

　　1、自由讀全詩，圈出8個(gè)生字重點(diǎn)拼讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩分別寫了什么。

　　（設(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節(jié)的知識有初步了解。）

　　（三）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

　　1、練習(xí)正確讀第一節(jié)詩。

　　2、檢查6個(gè)生字的讀音，并放回詩句里讀，訓(xùn)練讀好輕聲。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指導(dǎo)讀好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

　　4、有感情地讀第一節(jié)詩。

　　（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)在閱讀中分散識字的特點(diǎn)；通過部分生詞的理解實(shí)切入對詩歌內(nèi)容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。

　　1、讀第二節(jié)詩，學(xué)習(xí)本節(jié)中的3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。

　　2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？想說點(diǎn)什么？

　　4、指導(dǎo)讀好此節(jié)詩。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由于有第一節(jié)詩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）

　　（五）齊讀并練習(xí)背誦全詩。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個(gè)夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

　　2、練習(xí)背誦全詩。

　　（六）拓展延伸。學(xué)習(xí)用本詩句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受大自然的美好。

　　（七）再次復(fù)現(xiàn)本課生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生識字特點(diǎn)和人的遺忘規(guī)律，生字再次復(fù)現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識字的效果。）

　　（八）指導(dǎo)書寫兩個(gè)生字。

　　1、根據(jù)學(xué)生的建議確定要指導(dǎo)書寫的兩個(gè)生字。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生確定要指導(dǎo)書寫的生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。）

　　2、指導(dǎo)寫好生字，加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo)。

　　3、師生共同參與評價(jià)。

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蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇4

　　童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：93

　　童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀

　　國標(biāo)本蘇教版小語課本一年級下學(xué)期選進(jìn)的《鮮花和星星》，真是一首好詩。它簡短凝煉，節(jié)奏明快，選取了生活中最常見的事物一一花和星的巧妙聯(lián)系，表達(dá)了廣大兒童熱愛生活、熱愛自然的純真情感，含蓄地歌頌了幸福美滿、錦繡吉祥的新時(shí)代，真是童心透亮，寄情深遠(yuǎn)，讀來舒暢，誦之爽朗。

　　這首短詩有三大特色：

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　　一、兩個(gè)情境奇巧組合

　　詩中展現(xiàn)了兩個(gè)情境：一是“滿地的鮮花”，一是“滿天的星星”。說花兒，“這里一朵，那里一朵”，繼而聯(lián)想到“真比天上的星星還多”；說星星，“這里一顆，那里一顆”，繼而又聯(lián)想到“真比地上的花兒還多”。詩的首句說：“我最喜歡，夏天滿地的鮮花”，作為始句，似沒有什么奇特。緊接著的“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”，承首句而來，就寫出了夏日花多的特征，讓人想象到夏天的繁茂和熱烈、蔥蘢和艷麗。詩如同在嘮家常，平平淡淡。但下旬一轉(zhuǎn)，“到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星”，就產(chǎn)生了“真比地上的花兒還多”的意境。“滿天星星”說明夏夜的清靜，夜空的澄明，既無烏云遮，又無濁氣蒙，社會的安寧，自然的清亮，透過詩行躍然而現(xiàn)。花兒與星星，地上與天上就這樣奇巧地聯(lián)系在一起，渾然天成組合為一個(gè)錦繡吉祥、繁榮昌盛的情境。白日，星夜；繁花，密星。兩個(gè)不同的情境就這樣天衣無縫地揉合在一起了，真是委婉含蓄、耐人尋味。

　　二、兩條主線交相輝映

　　這首詩上段寫花繁“比天上的星星還多”是一條線，下段寫星密“比地上的花兒還多”又是一條線。兩條主線并行，交輝相映出彩。花，匯萬種芬芳，是人間的尤物；星，集千般風(fēng)情，是天上的精靈。寫花多花好，是贊頌人間的美好；寫星多星亮，是贊美天堂的美妙。花映星更亮，星照花更香。天上人間，人間天堂，巧妙地聯(lián)在了一起。

　　三、兩種神韻相得益彰

　　讀詩，要找到詩眼，并以此作為觸類旁通的據(jù)點(diǎn)，四面伸張，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方，去理解詩歌精煉語言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性，才能讀出它的神韻來。

　　《鮮花和星星》這首詩的詩眼即是詩的題目，寥寥數(shù)字，直抒胸臆。孩子夏日看花，突然想到“比天上的星星還多”，說明天空澄明，日照光亮，即使早起看天，星星已被曙色湮沒，藍(lán)藍(lán)的天空高遠(yuǎn)清澈；放晚，“花兒睡了”，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，望夜空，繁星密布，銀漢清亮，北斗閃耀，更證明星空萬里，一片祥和。這白日、星夜兩種神韻，要表現(xiàn)的是一個(gè)主題，這就是歌頌花美星亮的錦繡吉祥年景，贊美繁榮昌盛的幸福美好時(shí)代。生活與詩意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩章。這首《鮮花和星星》，小巧玲瓏，自然樸實(shí)，含蓄雋永，真是童心透亮、寄情深遠(yuǎn)的好詩。

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　　轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇;id=705

　　提供：雙魚

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇5

　　一、教材分析：

　　《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會8個(gè)生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫；認(rèn)識2個(gè)偏旁。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。

　　2.體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

　　3.通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片、多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師給大家猜兩個(gè)謎語：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2.夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　3.這個(gè)詞，誰認(rèn)識？

　　（1）（出示“鮮花”詞語卡片）

　　大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？

　　為什么？（有時(shí)候喜歡是說不出理由的）

　　五顏六色的鮮花真美呀！

　　（出示“星星”詞語卡片）認(rèn)識嗎？

　　（2）有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。

　　能用“星星”說一句話嗎？

　　“對，誰能把這個(gè)句子說的美一點(diǎn)？”

　　（3）今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）

　　（4）齊讀課題。

　　笑著讀一讀。

　　板書課題，讀準(zhǔn)課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事，因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

　　2.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　3.檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

　　4.指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　（1）《鮮花和星星》是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。（多媒體放錄音）

　　（2）唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎？打開課本到90頁。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍！

　　（3）讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？

　　生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆

　　喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著

　　最：用最說一句話？

　　老師今天最喜歡……，她聲音最響亮

　　(老師剛才用哪個(gè)詞語說話的?)

　　滿地

　　一朵：看，天上飄著一朵 白云

　　真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”

　　(以后讀書時(shí)可要仔細(xì)喲!)

　　一顆：“一顆牙”

　　天上有一顆顆？星星

　　那一顆樹對不對？

　　喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請你當(dāng)小老師帶大家讀讀？

　　你們的讀書聲真讓老師喜歡。

　　那里：請那里的小朋友一起讀。

　　花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？

　　睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？(第一個(gè)學(xué)生讀時(shí)就要這么指導(dǎo).)

　　數(shù)著：后面的著是？這個(gè)詞是一個(gè)多音字，它還有另一個(gè)讀音是？（把詞語送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。）

　　（5）我們連起來把這些詞語讀一讀。

　　（6）打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個(gè)整體感知。通過多媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。）

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

　　A.學(xué)習(xí)上段詩歌

　　1.你知道夏天有哪些鮮花？

　　2.我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　3.看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4.在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5.匯報(bào)。師生評議。

　　B.學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）

　　1.到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2.這時(shí)，你想說什么呢？

　　3.你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（設(shè)計(jì)意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　（四）生字教學(xué)：

　　1.出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

　　2.分析、記憶字形。

　　3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　（設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　（五）品讀第一小節(jié)

　　1.老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？

　　五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅

　　競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅

　　沁人心脾 （了不起，你會用這個(gè)詞語。花的香味沁人心脾）

　　心曠神怡 （美麗的鮮花讓我們心曠神怡）

　　2.一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時(shí)，如果你站在這美麗的花叢中……你，最想干什么呢？

　　看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！

　　生：我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。

　　生：我想在花叢中跳舞。

　　生：我想聞一聞花的香味。

　　生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。

　　生：我想和伙伴在花叢中做游戲……

　　生：我想唱一首贊美花的歌

　　（說得精彩，老師獎(jiǎng)你親手制作的花）

　　（紅色的花獎(jiǎng)給你）

　　（這朵最美麗的花給你了）

　　（把老師最喜歡的花送給你）

　　（哦，好香呀，給你一朵）

　　（真有愛心，花兒在感謝你們呢！）

　　（這朵綻開的小花獎(jiǎng)給你。）

　　3.一（2）班的小朋友太會想象了，讓老師佩服！文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）

　　（1）你感受到了什么？（美）（相機(jī)板書：美m(xù)ei）

　　（2）美在哪？

　　顏色多：是啊！花的顏色可多了，看！有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花（相機(jī)出示幻燈）

　　這么多顏色的花，真是

　　誰能用個(gè)好詞？（五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等）

　　誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多！有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 ！

　　師范讀。

　　①誰來讀？要不要練練？

　　看到這么多小朋友舉手，我可高興了！

　　②誰來把它美美地讀一讀？

　　③……讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？

　　④真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍！

　　⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎(jiǎng)勵(lì)蝴蝶蜜蜂圖片）

　　⑥鮮花多嗎？能通過動作表現(xiàn)出來嗎？要準(zhǔn)備一下嗎？

　　⑦誰上來表演？

　　(準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品樂園,表演得好的小朋友自己到獎(jiǎng)品樂園摘取自己喜歡的獎(jiǎng)品.)

　　⑧小朋友們，讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑背！

　　3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)！

　　花兒不僅顏色美，還感受到了什么？

　　數(shù)量多（相機(jī)板書：多）

　　書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節(jié)詩歌)

　　4.你劃出了哪些詞？指名答（相機(jī)標(biāo)出重點(diǎn)詞）

　　滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。

　　這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢？（指名上臺貼圖）

　　師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。

　　5.指導(dǎo)朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。

　　(1)自由讀。

　　(2)指名讀；（評價(jià)：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多）

　　(3)師范讀：提問：老師讀的時(shí)候你能感受到什么？（只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味）

　　(4)個(gè)別讀，評價(jià)。

　　(5)表演齊讀；剛才老師看大家讀的時(shí)候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美！（指名表演讀，齊讀）

　　（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）

　　（六）品讀第二節(jié)

　　過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點(diǎn)綴也非常迷人，瞧！（出示幻燈；滿天的星星）點(diǎn)點(diǎn)繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。

　　我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)！

　　1.先和同位談?wù)勀愕母惺?/p>

　　2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。

　　3.在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。

　　（1）過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎么樣了？（睡了）天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕（出示星空圖）

　　①說說你看到了什么？

　　生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。

　　生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。

　　②這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？

　　生：我想和星星說說悄悄話。

　　生：我想摘一顆的給老師。

　　生：我想唱一首歌送給星星。

　　（會笑的星星給你）

　　（最亮的給你）

　　（最美的星星給你）

　　（這顆漂亮的星星和你做伴）

　　（2）說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢！

　　（3）這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）

　　師范讀。

　　① 學(xué)著老師的樣子自己練一練。

　　② 誰來讀一讀?

　　整個(gè)夜空都是星星在眨呀眨的。（老師摘了一顆最亮的星星送給你。）

　　③ 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的，這么美的詩句，能變成自己的語言嗎？能試著背出來？

　　（4）誰能加上動作？下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué)。

　　（5）能連起來背嗎？試一試。

　　（6）誰背？（喊三到四名）

　　（7）這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美？

　　4.反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，

　　指導(dǎo)朗讀

　　指名讀，相機(jī)評價(jià)

　　誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。 表演讀

　　看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。）

　　（七）生字教學(xué)

　　1.出示生字“顆、數(shù)”，指名認(rèn)讀。

　　2.分析、記憶字形。

　　3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。）

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇6

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：168

　　《鮮花和星星》聽課記錄及評課稿之一

　　作者：陳群

　　摘自《揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校》網(wǎng)站

　　執(zhí)教班級：一（三）班　　執(zhí)教時(shí)間：XX年4月4日

　　執(zhí)教教師：李曉斌　　　　聽課、評課教師：陳群

　　教學(xué)步驟：

　　【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網(wǎng)）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查：

　　齊讀課題。

　　這些字你還認(rèn)識嗎?開火車讀。齊讀。

　　一朵一顆滿天真好晚上數(shù)著那里最喜歡

　　3 老師這有幾個(gè)字寶寶找不到家了，誰來幫他們找到家？

　　朵只頭顆

　　一白云一小鳥

　　一珍珠一頭

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1、鮮花和星星“我”最喜歡誰？請小朋友們自己讀讀課文的第一小節(jié)，一邊讀，一邊想一想課文所描繪的畫面。（出示：一邊讀一邊想）

　　2、誰來展示一下自己的朗讀水平。（出示這小節(jié)）

　　指名讀。

　　3、（1）你讀懂了什么？指名回答。

　　你是通過哪些詞看出鮮花很多？師相機(jī)在“滿地、這里、那里、還”下面劃線。

　　誰能讀出鮮花的多？

　　放鮮花的課件，夏天到了，綠茵茵的草地上，盛開著朵朵鮮花，它美嗎？誰想夸夸它？它美在哪里？指名說。

　　看著滿地的鮮花，我真想。

　　【評:口語訓(xùn)練和想象力的豐富集合起來，有道理！】

　　小朋友真會想，能不能把鮮花的美讀出來呢？誰想讀？

　　再出示這小節(jié)（指名讀，評議。）

　　【評:這一步前面應(yīng)該再有一個(gè)自由練讀，就扎實(shí)了。】

　　（你讀出了鮮花的美麗！聽了你的朗讀，老師覺得鮮花更美了！）

　　4（1）讀了好多遍了，想不想把這美麗的詩句背下來呢？自己先練練。

　　指名背。（你背得真流利，如果能加上動作那就更好了！）

　　（2）誰能上講臺加上動作來背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演員！）

　　（3）這么多人都想上臺背誦啊？想背的小朋友一起來背吧！

　　【評:指導(dǎo)得法，讀出了層次，背誦就水到渠成了。】

　　（二）、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、過渡：小朋友背得真棒，老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。

　　剛才，我們用一邊讀、一邊想的方法學(xué)習(xí)了第1段（出示：一邊讀，一邊想），相信你們現(xiàn)在也能用同樣的方法把第二段學(xué)好。自己讀一讀，讀懂了什么跟你的同桌交流交流。

　　【評：總結(jié)學(xué)法，由扶到放。】

　　誰來匯報(bào)你們交流的結(jié)果？

　　說明星星的多：劃詞：滿天、這里一顆那里一顆、還多

　　3、誰能讀出星星的美、星星的多？（你真會讀！你看，她把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來了，讓星星更美了！）

　　賽讀，誰來跟他比比？你讀出的星星也很美！

　　看著滿天的星星，我真想。

　　【評：這時(shí)再來讀讀，然后背誦更扎實(shí)。事實(shí)上，下面的背誦孩子們開始不是很順利。】

　　三、背誦。

　　1、這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧！（指名背）

　　（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員！）

　　2、師報(bào)幕。生齊背課文。（9班小朋友集體詩歌朗誦會就要開始啦！）

　　四、拓展練習(xí)。

　　出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。

　　我最喜歡

　　天空中飛翔的蝴蝶：

　　這里一只，

　　那里一只，

　　真比海灘上的貝殼還多。

　　過渡：老師說的好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！

　　你會說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？

　　我最喜歡

　　天空中飛翔的小鳥：

　　這里——，

　　那里——，

　　真比——————還多。

　　【海魚圖】

　　我最喜歡

　　————————：

　　這里——，

　　那里——，

　　真比——————還多。

　　4 我最喜歡

　　————————：

　　這里——，

　　【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網(wǎng)）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　那里——，

　　真比——————還多。

　　【評：說話訓(xùn)練從復(fù)習(xí)的數(shù)量詞填空就打下基礎(chǔ)，前呼后應(yīng)，訓(xùn)練扎實(shí)，評價(jià)有效，學(xué)生興趣盎然。詩歌習(xí)作內(nèi)容豐富，洋溢著智慧的熱情和閃光。】

　　五、指導(dǎo)寫字

　　聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會寫好，我們來記幾個(gè)字吧！

　　朵最真

　　1、寫“朵”

　　（1）誰有好辦法記住它？

　　在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁：幾字頭。

　　寫這個(gè)字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）

　　（4）師范寫。

　　（5）學(xué)生描紅，臨寫。

　　2、寫“真”

　　（1）怎樣記這個(gè)字呢？

　　（2）在“真”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁：十字頭。

　　（3）寫“真”時(shí)該注意什么？（真里面有三橫）

　　（4）師范寫。

　　（5）學(xué)生描紅，臨寫。

　　評課：

　　從教材的角度來看，這首詩歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。

　　我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對詩歌這種形式的熱愛與貼近。因此，李老師充分領(lǐng)會了教材精神，讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。接著再來抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀，力求讀好。然后，教者沒有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對“比”的認(rèn)識，進(jìn)而是對詩歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩歌的創(chuàng)作。這個(gè)過程不但是對文章主題的深化理解，也是一次扎扎實(shí)實(shí)的詩歌寫作訓(xùn)練。事實(shí)上，孩子們在這次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對創(chuàng)作過程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說最喜歡滿天的繁星，因?yàn)樗鼈儽纫雇淼臒艋疬�多；最喜歡五彩的魚兒，因?yàn)樗鼈儽炔菰�上的羊兒還多；最喜歡機(jī)靈的小海魚，它們簡直比海底的珊瑚礁還多……

　　這閃爍著智慧光芒的話語不正體現(xiàn)出李老師這節(jié)課的成功與精彩嗎？同時(shí)，這閃爍著智慧光芒的話語更激勵(lì)我們不斷求索更科學(xué)、更適合孩子們的教學(xué)方法。

　　當(dāng)然，教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，這里我有一點(diǎn)不成熟的想法：

　　背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。這節(jié)課的教學(xué)雖然對個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)較多，但是整首詩歌的朗讀不夠，這在一定程度上影響了學(xué)生對整首詩歌的理解與感知。而加上動作朗讀、背誦就更需要讀流利、讀熟練了。當(dāng)然，這節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上有所疏忽可能是為了后面拓展部分時(shí)間的保證。但是顯然，今后的教學(xué)中，我們需要真正地把“學(xué)生本位”的理念落到實(shí)處。如果把這首詩歌真正讀通、讀好、讀透，我想可能拓展部分的練習(xí)學(xué)生對整首詩歌的創(chuàng)作會更貼切。

　　實(shí)際上，如果將劃重點(diǎn)詞這一步驟省略，以范讀等方式直接指導(dǎo)朗讀，可能既節(jié)省了時(shí)間，又輕易地降低了學(xué)生朗讀的難度，豈不兩全其美？要知道一年級語文蘇教版教材的教學(xué)重點(diǎn)就是讀書、寫字呀！

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇7

　　師板書：鮮花

　　生齊讀。

　　師：看到鮮花這個(gè)詞你能想到哪些優(yōu)美的詞語呢？

　　生：五顏六色

　　生：色彩斑斕

　　生：美不勝收

　　生：五彩繽紛

　　生：賞心悅目

　　生：芳香撲鼻

　　生：生機(jī)盎然

　　……   ……

　　師：由“鮮花”一詞，小朋友們想到了這么多優(yōu)美的詞語真不簡單！

　　再讀這個(gè)詞語，要能讓人聽出小朋友對鮮花充滿著贊美。

　　指名讀 齊讀（此時(shí)，小朋友們的聲音中充滿了贊美，目光中充滿了向往）

　　師：同學(xué)們，鮮花是美麗的、星星是神奇的，今天我們就來學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這首詩，共同感受一下鮮花的美麗，星星的可愛。

　　師邊說邊板書“和星星”

　　齊讀課題：鮮花和星星

　　師：現(xiàn)在老師把這首詩歌讀一遍，你們就是小評委，認(rèn)真聽，看老師讀得怎么樣？

　　師范讀 生聽得很認(rèn)真，剛讀完，小朋友們便鼓起掌來。然后評價(jià)老師，都說老師讀的很好聽。

　　師：這么美的小詩，你們也可以讀得跟老師一樣美的。但首先要把詩歌里的字音讀準(zhǔn)，句子讀通，還要注意文中輕聲字的朗讀。現(xiàn)在自己試著讀一讀

　　生自由讀

　　師出示生字詞：

　　最喜歡、滿地、一朵、真、一顆   這里  那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著

　　自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀

　　練習(xí)：填合適的詞：一（ ）小草       一（ ）珍珠  （區(qū)分“棵”與“顆”的用法）

　　師：老師現(xiàn)在請兩個(gè)小朋友們讀課文，一人讀描寫鮮花的部分，一人讀描寫星星的部分。

　　指名學(xué)生朗讀

　　師出示鮮花掛圖

　　師：看看這些花兒顏色這么多，這么美，你會說些什么呢？

　　剛剛上課時(shí)，你們說了許多優(yōu)美的詞語，老師已經(jīng)把它們寫在小黑板上了，你能用上其中的一兩個(gè)詞語，并用這樣的句式來說一說嗎？

　　出示詞語：五顏六色 五彩繽紛 賞心悅目 美麗  芳香撲鼻……

　　出示句式：這里的鮮花，————————！

　　生：這里的鮮花，五顏六色，真是美麗極了！

　　生：這里的鮮花，各種各樣，令人賞心悅目！

　　生：這里的鮮花，芳香撲鼻，蝴蝶在上面翩翩起舞呢！

　　生：這里的鮮花，五彩繽紛，像一件美麗的衣服！

　　生：這里的鮮花。真是美不勝收，像————像我們班小朋友的笑臉！

　　（其他孩子都快樂的笑起來）

　　…… ……　　　

　　師：鮮花美，小朋友們說的更美！文中的小姑娘也被這美麗的花兒陶醉了。

　　看，她說了什么？

　　現(xiàn)在老師要請個(gè)小朋友把第一部分讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看他哪兒讀得好？

　　指名讀

　　師：你們覺得她哪兒讀得好？

　　生：“最喜歡”讀得好。

　　師：她讀到這個(gè)詞的時(shí)候，讓你感覺到了什么？

　　生：我覺得小姑娘非常喜歡鮮花。鮮花太好看了！

　　生：還有“滿地”讀的好 ，讓我感覺到鮮花很多很多，地上到處都是！

　　師：剛才這個(gè)小朋友對“最喜歡”“滿地”的朗讀，讓我們體會到了鮮花的美麗和數(shù)量之多。老師把下面兩句讀一讀，聽老師的朗讀，你能體會到什么？

　　師朗讀后兩句，有意突出“這里”，“那里”“真比……還多”。

　　生：老師你讀到“這里”，“那里”時(shí)，也讓我感覺到鮮花特別多，特別漂亮！

　　生：“真比天上的星星還多”，也讓我覺得地上開滿了鮮花！，

　　師：欣賞了美麗的鮮花圖，通過文字也體會到了鮮花的美和多，現(xiàn)在誰能夠?qū)W著剛才那個(gè)小朋友和老師的樣子，把鮮花的美麗和數(shù)量之多，還有對鮮花的喜歡和贊美之情讀出來？

　　指名讀

　　師：能配上動作美美的讀一讀嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

　　師：看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

　　出示句式：我覺得天上的星星，———————————。

　　看著天上的星星，我真想———————————。

　　師：我們已經(jīng)積累了兩個(gè)表示多的成語了，還能記得嗎？

　　生：不計(jì)其數(shù)   數(shù)不勝數(shù)

　　師：看到這么多的星星，能把這兩個(gè)成語用上去嗎？

　　生：天上的星星真是數(shù)不勝數(shù)！

　　生：天上的星星真是不計(jì)其數(shù)！

　　師：小朋友們繼續(xù)說。

　　生：我覺得天上的星星，像美麗的珍珠！

　　生：看著天上的星星，我真想把它摘下來，你一顆，我一顆！

　　生：看著天上的星星，我真想用個(gè)梯子爬上去，跟它們一起玩。

　　生：我覺得天上的星星，像金黃的小燈籠！

　　生：我覺得天上的星星，像許多小螢火蟲！

　　生：看著天上的星星，我真想摘一顆下來做小燈籠！

　　生：我覺得天上的星星，真像許多閃亮的小紐扣！

　　……  ……

　　出示第二節(jié)的內(nèi)容

　　師：請小朋友們讀第二小節(jié)。

　　指名讀。

　　師：能告訴老師，你為什么把“花兒睡了”讀得很輕柔？

　　生：聲音大了，會把花兒吵醒了的！

　　師：你是一個(gè)多么善良、多么可愛的孩子，花兒睡了我們不能吵醒它，美麗的花兒我們時(shí)時(shí)都要愛護(hù)它，現(xiàn)在你們能試著把這部分讀好嗎？

　　生自由練讀 然后指名讀 再加動作讀。

　　師：鮮花這樣美麗，星星如此可愛，我們試著把這首小詩記到腦海里，愿意嗎？

　　大家可以根據(jù)下面的提示進(jìn)行背誦。

　　出示：我最喜歡—，這里—，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著——，這里——，那里——，真比——。

　　生自由背誦，指名背誦 ，集體背誦。

　　師：老師這里還有一幅美麗的圖片，說說圖上畫了什么？

　　出示圖畫：滿池的荷葉 到處是游動的魚兒

　　師：老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

　　出示：我最喜歡———的————，這里————，那里————，真比————還多。我最喜歡——的——，這里————，那里————，真比——————還多。

　　生：我最喜歡碧綠的荷葉，這里一片，那里一片，真比滿池的魚兒還多。我最喜歡可愛的可愛的魚兒，這里一條，那里一條，真比滿池的荷葉還多！

　　（學(xué)生在形容荷葉和小魚還用到了“郁郁蔥蔥”“綠油油”“生機(jī)勃勃”“自由自在”“調(diào)皮可愛”“游來游去”等詞語）

　　師：看小朋友們能不能開動腦筋，大膽想象，再把這幾句小詩補(bǔ)充完整呢？試一試，好嗎？

　　出示：a、我最喜歡秋天滿地的落葉，這里————，那里————，真比———。

　　b、我最喜歡———的螢火蟲，這里————，那里————，真比———。

　　生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比美麗的蝴蝶還多！

　　生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比翩翩起舞的蝴蝶還美！

　　生：我最喜歡自由自在的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還可愛！

　　生：我最喜歡打著燈籠的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還亮！

　　師：同學(xué)們，你們真了不起，會做詩了，將來一定能成為優(yōu)秀的詩人。

　　師：課后請同學(xué)們有感情地背誦這首小詩，再找一些你喜歡的小詩讀一讀，以后我們舉行賽詩會。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識本課7個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

　　3、模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　識記7個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小卡片。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、猜謎導(dǎo)入  ，提示課題。

　　1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、導(dǎo)入  。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩。

　　出示課題：13、鮮花和星星

　　指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個(gè)字讀輕聲）。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請教。

　　（學(xué)生自由練讀一遍）

　　2、課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。

　　請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。

　　3、檢查自讀情況，及時(shí)正音。

　　4、選擇自己的幾個(gè)好伙伴，討論記住這7個(gè)生字的好辦法。

　　5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？

　　師小結(jié)：適當(dāng)歸納一下小朋友說的幾種識字方法。

　　三、朗讀感悟，體會情感。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學(xué)生自由練讀）

　　2、選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。

　　（指名幾位學(xué)生讀）

　　3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？

　　4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。

　　四、拓展延伸，運(yùn)用語言。

　　1、課件出示：《草原的早晨》插圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，完成下面填空：

　　我最喜歡

　　草原上遍地的___________：

　　這里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________還多。

　　2、課件出示一組圖片。

　　（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）

　　（2）展示口頭作品。

　　五、課堂總結(jié)。

　　1、小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？

　　請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？

　　2、星期一的微機(jī)課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識兩個(gè)新偏旁。

　　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　　3、情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會“那”、“滿”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、初讀感知。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

　　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　　（2）指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　　顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

　　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

　　5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

　　（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

　　3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　　4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　　6、配樂朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

　　我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

　　六、指導(dǎo)寫字：“那”、“滿”。

　　1、教師講解、示范。

　　2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語言美。學(xué)會余下的生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文，學(xué)習(xí)余下生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道“我”最喜歡什么？

　　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　　2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。

　　3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

　　（學(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字，認(rèn)讀。

　　2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　　3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　　4、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　　最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

　　朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

　　真：里面有三橫，不與折相連。

　　顆：認(rèn)識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。

　　數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　　晚：右邊不是“兔”。

　　5、學(xué)生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、仿照例子說詞語。

　　例：滿地的鮮花滿天的星星

　　滿山的滿頭的滿樹的滿的

　　2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

　　數(shù)（shù shǔ）學(xué)數(shù)（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學(xué)好（hǎo hào）學(xué)生

　　3、填上合適的詞。

　　棵　　顆

　　一（　）大樹　　一（　）星星　　一（　）種子　　一（　）青菜

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。

　　2、在朗讀中體會課文。

　　教學(xué)內(nèi)容：　第二課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　有感情朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　草地、星星、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　出示：滿真數(shù)顆朵

　　小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。

　　（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

　　（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？

　　（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）

　　做個(gè)小填空：

　　一（　　）大樹　　一（　　）星星

　　2、復(fù)習(xí)課文

　　看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）

　　二、細(xì)讀課文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

　　2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

　　3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

　　4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

　　出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

　　5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！

　　6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

　　7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

　　8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

　　（自由讀、指名讀/評、齊讀）

　　三、細(xì)讀第二段

　　1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

　　2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

　　3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

　　4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

　　6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

　　其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

　　7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

　　8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

　　10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）

　　三、遷移練習(xí)

　　學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。

　　出示：

　　我喜歡

　　我喜歡

　　秋天滿地菊花：

　　這里（　　）

　　那里（　　）

　　真比（　　）

　　草原上，遍地都是牛羊，

　　這里（　　）

　　那里（　　）

　　真比（　　）

　　1、自由討論；

　　2、指名；

　　3、齊讀。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版（國標(biāo)本）第二冊《鮮花和星星》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識七個(gè)生字，一個(gè)只識不寫。感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入  課題。

　　1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）

　　2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）

　　（二）認(rèn)識字詞，初讀課文。

　　1.聽！（情境范讀課文）

　　2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊！（學(xué)生自讀課文）

　　3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？ （指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

　　4.去拼音讀生字。

　　5.讀帶生字的詞語。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語）

　　6.認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　7.齊讀課文。

　　8.說說你讀了課文想到了什么？

　　（三）精讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)第一自然段

　　1.課件出示第一自然段的文字。

　　2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3.學(xué)生交流。

　　4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。

　　5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

　　教學(xué)第二自然段

　　1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

　　2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

　　3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

　　4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

　　5.指名讀。

　　6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

　　7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

　　8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

　　9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

　　10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

　　（四）拓展練習(xí)

　　1.課件出示羊群圖。

　　2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊？

　　3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

　　草原上到處是_________，

　　這里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4.評出“優(yōu)秀小詩人”。

　　5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個(gè)優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個(gè)字，好嗎？

　　（四）寫字

　　1.出示：真朵最

　　2.打開書本，自學(xué)筆順表。

　　3.指名說說寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么？

　　4.老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。

　　5.學(xué)生書空“真”。

　　6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。

　　7.學(xué)生描紅：真朵最

　　8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇12

　　《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對話的。

　　創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力。語文學(xué)習(xí)就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。

　　感悟品味，美讀移情。低年級學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn)，整體接收，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，讓學(xué)生面對自己裝扮的滿地的鮮花和滿天的星星，在小組里說說“你能讀好哪句？為什么這樣讀？”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴。達(dá)到了真正意義上的與課文對話。

　　提煉生活，豐富想象。教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌、問家長等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對話。另外，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個(gè)遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾個(gè)大自然的畫面，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩歌。通過啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過語言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語言。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會6個(gè)生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。

　　2、會背課文。

　　3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 引入

　　（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

　　貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

　　二、新授

　　1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多？

　　（在“夏天”這個(gè)詞下畫上紅線）

　　2、鮮花多得怎么樣？

　　貼出紙條： 這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

　　過度（星星在什么時(shí)候出現(xiàn)？）

　　4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。

　　出示紙條：到了晚上，

　　花兒睡了，

　　我數(shù)著滿天的星星：

　　5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

　　生讀：……

　　6、那么是花兒多，還是星星多？

　　（討論）

　　7、師范讀

　　8、合作小組讀

　　9、小組個(gè)人表演讀。

　　10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

　　三、試背（對快背的同學(xué)表示高度評價(jià)）

　　四、教學(xué)生字詞。

　　1、 出示字詞全體同學(xué)書空三遍，然后在書中描紅。

　　2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。

　　五、布置作業(yè)：

　　3、 抄寫生字詞

　　4、 背書

　　教學(xué)后記：學(xué)生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、看懂圖案，理解課件，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。

　　4、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)新知。

　　1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。

　　2、齊讀生詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時(shí)最喜歡的是什么呢？

　　2、現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

　　讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

　　3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

　　學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

　　4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

　　5、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

　　6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？

　　（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

　　7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

　　展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

　　8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？

　　a、點(diǎn)人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

　　b、齊讀。

　　9、我看見不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動作，這樣，我們用最短的時(shí)間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？

　　a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。

　　b、指名表演背誦。

　　c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。

　　10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？

　　展示課件，口頭填空：

　　我喜歡

　　早春漫山遍野的梅花，

　　這里…

　　那里…

　　真比…

　　我喜歡

　　草原上一群群的羊兒，

　　這里…

　　那里…

　　……

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。

　　2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。

　　3、學(xué)生自學(xué)這三個(gè)字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

　　4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這三個(gè)字。

　　5、這三個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)歸納并范寫。

　　6、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個(gè)字。

　　作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

　　教后記：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生看懂圖案，理解課件，學(xué)生較快了體會課文內(nèi)容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會了生活情趣，同時(shí)對周圍事物及大自然有了初步的關(guān)注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、生字“數(shù)”，及新偏旁“頁”學(xué)生容易搞錯(cuò)。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇14

　　教學(xué)要求：能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶

　　教學(xué)過程 ：

　　一.談話揭題

　　1.同學(xué)們，我們知道一年有四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。

　　2.在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫

　　二.新授課

　　1. 貼小女孩：今天我們課堂上來了一個(gè)小女孩，她聽了同學(xué)們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學(xué)們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。（看動化欣賞）

　　2. 哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，她最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）

　　3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）

　　4. 檢查自讀：

　　1）輕聲音節(jié)：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的

　　（自讀——說規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文）

　　2）這里睡了真晚上數(shù)著

　　3）星星天上地上

　　4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天

　　（自選一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文）正確流利

　　5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文

　　三.課間活動：

　　大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。

　　四.鞏固練習(xí)

　　唱的真好聽我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎？出示課件：

　　1.鮮花：

　　1）同學(xué)們你們看到了一大片什么啊？（綠色的草地）如果這片草地上開滿鮮花你們會喜歡嗎？

　　2）課件出示草地上長出了很多鮮花：我們來看這是一朵紅花（出現(xiàn)“一朵”）那是一朵蘭花（出現(xiàn)“一朵”）……我們來看這個(gè)朵怎么寫。（同學(xué)說—課件演示筆順）你們看這一朵一朵的鮮花到處都是，我們用一個(gè)詞來表示（出示：滿地齊讀——教寫）這滿地的鮮花你們喜歡嗎？

　　2.星星：

　　1）到了晚上我們在院子里乘涼時(shí)又可以看見什么呢？（出示課件：星星）

　　2）天空中有那么多星星我們來數(shù)一數(shù)好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”）那么多顆星星數(shù)得清嗎？我們用哪個(gè)詞表示？（出示：滿天）

　　滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。

　　四.作業(yè) 

　　1.寫習(xí)字冊（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評）

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看懂圖案，理解課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。

　　4、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然地?zé)釔邸?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)新知。

　　1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。

　　2、齊讀生詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時(shí)最喜歡的是什么呢？

　　2、現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

　　讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

　　3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

　　學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

　　4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

　　5、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

　　6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？

　　（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

　　7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

　　展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

　　8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同桌之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？

　　a、點(diǎn)人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

　　b、齊讀。

　　9、我看見不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動作，這樣，我們用最短的時(shí)間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？

　　a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。

　　b、指名表演背誦。

　　c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。

　　10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。

　　2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。

　　3、學(xué)生自學(xué)這三個(gè)字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

　　4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這三個(gè)字。

　　5、這三個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)歸納并范寫。

　　6、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個(gè)字。

　　作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、 復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會寫兩個(gè)生字：真　顆

　　3、 通過網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力，豐富學(xué)生的課外知識，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、學(xué)會寫兩個(gè)字：顆、真。

　　3、使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　一些可以貼的小花和星星

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！

　　開始上課：小朋友，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節(jié)課上老師要和小朋友們?nèi)�幾個(gè)地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識窗）你們愿意嗎？

　　一、 去“生字園”玩 （復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）

　　我們先去生字園看一看！

　　1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。

　　很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。

　　請同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。

　　2、寫生字：真 顆

　　過渡：生字園里還有兩個(gè)生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？

　　師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真　顆

　　（1）生自學(xué)生字。

　　師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真　顆 ）

　　師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。

　　（2）你們會寫這兩個(gè)生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。

　　生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。

　　（3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。

　　要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。

　　生提醒重要筆畫。

　　（4）請同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）

　　（5）反饋指導(dǎo)。

　　請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。

　　二、 朗讀屋

　　過渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結(jié)束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風(fēng)景？

　　1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。

　　顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）

　　師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）

　　師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）

　　師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）

　　師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）

　　師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。

　　師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。

　　師：你們得可真棒，我們?nèi)�班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）

　　2、看星空圖，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。

　　過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）

　　師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）

　　師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動畫歌曲《閃爍的小星》）會唱的同學(xué)跟著一起唱。

　　師：同學(xué)們唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？

　　3、讀好整首詩，試背誦。

　　過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？

　　師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）

　　師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能   獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）

　　師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。

　　師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）

　　三、 知識窗

　　過渡： 小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。

　　1、進(jìn)入知識窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）

　　（1）師先介紹再示范口頭填詩

　　師：先點(diǎn)擊退出朗讀屋，打開知識窗，找一找風(fēng)景園在哪里？點(diǎn)擊進(jìn)入。你們看，這里都有些什么景物？

　　魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。

　　過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點(diǎn)擊返回）

　　（2）生在電腦上自由選說。

　　請你們打開自己的知識窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）

　　（  3）學(xué)生匯報(bào)

　　師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）

　　師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）

　　四、教師總結(jié)

　　小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。

蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》 篇17

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會6個(gè)生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫；認(rèn)識2個(gè)偏旁。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

　　2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　老師給大家猜兩個(gè)謎語：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（3）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　（4）板書課題，讀準(zhǔn)課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　（1）老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

　　（2）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

　　（4）指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　（1）掛出畫有田字格的小黑板

　　出示所有生字：

　　最 滿 朵 那 真 晚 數(shù) 顆

　　看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

　　（2）指名說記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。

　　最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長。

　　滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

　　朵：上面不要寫成“幾”。

　　（3）練一練。

　　學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

　　1、學(xué)習(xí)上段詩歌

　　（1）你知道夏天有哪些鮮花？

　　（2）我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　（3）看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　（4）在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　2、匯報(bào)。師生評議。

　　（1）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）

　　到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　（2）這時(shí)，你想說什么呢？

　　（3）你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　（4）有感情地朗讀全文。

　　（5）嘗試背誦課文。

　　（6）配樂朗讀。

　　（7）表演背誦。

　　（五）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。

　　（1）小組討論

　　（2）指名匯報(bào)

　　( 六 )學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。