狼導學案（精選3篇）
狼導學案 篇1
學習目標：
1、掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。
2、積累文言詞匯。
3、能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
4、認識狼的另一面，讓學生意識到看待事物應該全面
學習重點：目標1、3
學習難點：目標2、4
學習安排：3課時
第一課時
一、導入及明確目標（齊讀目標，明確方向）
1、由東郭先生和狼導入
2、明確目標
二、了解作者：作者 ，字 ，號 ， 朝山東人，是我國著名的 。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》。《 》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗讀課文，正確停頓并給加點的字注音：
綴行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
弛擔持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
四、讀一讀
1、學生自由放聲朗讀課文。對于讀不準的字詞或需要提醒同學們注意的字詞做上標記，然后在課堂提出。
2、個別學生朗讀課文。（學生注意聽并做評價）
3、聽讀范讀。（注意緊張感和生動）
4、學生自由讀并齊讀。
五、練一練
第二課時
一、背誦導入
二、疏通文意并解釋加點字的意思：（聯系上下文和課文下面注釋理解）
止有剩骨 顧野有麥場 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 意將隧入 恐前后受其敵 蓋以誘敵
三、注意下列特別詞類：（細心比較，一定會有收獲）
1、一詞多義：
其：恐前后受其敵。 場主積薪其中。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。
意將隧人以攻其后也。 屠自后斷其股。 其一犬坐于前
之：復投之 禽獸之變詐幾何哉 兩狼之并驅如故 久之 又數刀斃之
以：投以骨 以刀劈狼首 意將遂人以攻其后也 蓋以誘敵
意：意暇甚 意將隧人以攻其后也
敵：恐前后受其敵 蓋以誘敵
前：恐前后受其敵 狼不敢前
2、詞性活用
一狼洞其中。 意將隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。
3、通假字 止同“只”
四、課堂檢測
第三課時
一、理解課文，思考下列問題：
1、試翻譯課文，明確課文內容。可以用兩個字的動賓短語對本文內容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性？
3、上題中狼的特性表現在哪里？（在課文中找去相關詞語或句子寫在下面）
二、更上一層樓：
1、找出課文中描寫屠戶的語句寫在下面，想一想這些語句注重于人物的哪方面描寫？可看出他有什么性格特點？
2、課文中寫了屠戶的哪些動作，從中你能看出他在想些什么嗎？（想象一下，選一處動作進行分析）
3、作者對這件事有什么議論？想通過這件事告訴我們一個什么道理？（提示：可從狼和屠戶兩個方面思考）
4、討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析）
5、文章結尾一段的議論有什么作用？。
6、《狼》一文給我們什么啟示？
三、說一說。
1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據自己的理解創造性地復述故事。
（請兩位學生毛遂自薦講述故事大意，其他同學共同品評其得失。）
2、故事中的狼是怎樣的一個形象？你是從文中的什么地方看出來的 ？
3、故事中的屠夫是怎樣一個形象？表現在哪些地方？
4、作者對這件事有什么議論？ 這個故事你有哪些啟發？
（揣摩廣思，自由討論，讓學生各抒己見，有道理的均需肯定。）
四、拓展延伸
1、本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？
2、從全文的表現傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”？
3、本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？
狼導學案 篇2
人教版語文七年級下冊第30課
第30課《狼》第一課時
一、 學習目標：掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。
二、 學習重點：積累文言詞匯。
三、 學習難點：認識狼的另一面，讓學生意識到看待事物應該全面。
四、 預學部分【自主學習】
1、 文學常識
作者蒲松齡，字 ，號 ， 朝山東人，是我國著名的 。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評價道：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的貧寒，仕途的凄涼，使蒲松齡有機會廣泛接觸下層群眾，深入社會生活，看到種種不平之事，激起了忿忿不平之感，同時積累了素材，為他的小說寫作提供了堅實的基礎。
2、字詞積累
（1）讀準字音。
綴（ ） 窘（ ） 苫（ ） 弛（ ） 眈（ ）
黠（ ） 瞑（ ） 暇（ ） 隧（ ）
尻（ ） 寐（ ） 倚（ ） 少時（ ）
（2）通假字：
止有剩骨 “ ”通“ ”
五、 導學模塊【合作探究】
1、解釋下列粗體字
綴行甚遠 綴： _______
而兩狼之并驅如故 故：________
屠乃奔倚其下 奔倚：_________
狼亦黠矣，而頃刻兩斃 頃刻：_________
意將遂入以攻其后 意：________
禽獸之變詐幾何哉 幾何：_________
徑去：_____________ 犬坐____________
意暇甚：________________________________
并驅如故：_____________________________
苫蔽成丘：______________________________
眈眈相向：______________________________
2、一詞多義：
（1）其：恐前后受其敵（ ） 場主積薪其中（ ）
屠乃奔倚其下（ ） 一狼洞其中（ ）
屠自后斷其股（ ） 其一犬坐于前（ ）
（2）之：復投之（ ） 禽獸之變詐幾何哉（ ） 久之 （ ）
兩狼之并驅如故（ ） 又數刀斃之（ ）
（3）以：投以骨 （ ） 以刀劈狼首 （ ）
意將遂人以攻其后也（ ）
（4）意：意暇甚 （ ） 意將隧人以攻其后也（ ）
（5）敵：恐前后受其敵 （ ） 蓋以誘敵（ ）
（6）前：恐前后受其敵 （ ） 狼不敢前（ ）
3、詞性活用
一狼洞其（ ）
意將隧入以攻其后也（ ）
其一犬坐于前（ ）
4、特殊句式
投以骨 （ ）
六、 固學提高【課堂檢測】
1、作者 ，字 ，又字 ，號 ，世稱 ， （朝代）人，郭沫若稱贊他的寫作是 。
2、本文按照 、 和 、殺狼的順序，第三部分屬于情節發展中的 ，第四部分屬于情節發展中的 。敘述了兩狼與屠戶之間的一場驚心動魄的較量，最后作者點明故事的主題：
（用原文回答）
3、你知道有關狼的成語嗎？（寫出4個）
七、 課后反思
狼導學案 篇3
人教版七年級語文下冊第30課
一、 學習目標：積累文言詞匯。
二、 學習重點：能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
三、 學習難點：認識狼的另一面，讓學生意識到看待事物應該全面。
四、 預學部分【自主學習】
1、《狼》一文的寫作思路是什么？（按開端、發展、高潮、結局的故事情節，歸納。）
2、對狼的“綴行甚遠”，屠戶的心理狀態怎樣？他用什么辦法對付狼的？
五、 導學模塊【合作探究】
1、狼得到骨頭后表現怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？
2、全文表現了狼的那些特點？
3、為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？
4、文章結尾一段的議論有什么作用？
5、本文給了你哪些啟示? 請寫出三點。
六、 固學提高【課堂檢測】
1、選出對課文內容理解不正確的一項是（ ）
a.這個故事的高潮是屠夫積極抵御狼，直到最后殺死狼。
b.屠夫利用田野柴草堆這個有利的環境，轉而積極防御，直到主動出擊，大獲全勝。
c.“一狼徑去，其一犬坐于前”，說明了狼的狡詐，想制造假象迷惑屠夫。
d.“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”，表明屠夫不再遷就退讓，轉而做出與狼斗爭的正確抉擇。
2、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是（ ）
a.屠懼，投以骨 雖乘奔御風，不以疾也
b.而兩狼之并驅如故 彼竭我贏，故克之
c.狼徑去 去國懷鄉，憂讒畏譏
d.止增笑耳 非梧桐不止
七、 課后反思