11春學案（通用2篇）
11春學案 篇1
七年級語文上 編寫人：李銀波
班級： 姓 名：
【學習目標】
1、有感情的朗讀課文，理清思路，把握作者的情感
2、學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法
3、揣摩、品味本文優美的語言
【學習重難點】
1。感情朗讀，理清思路，把握情感
2。揣摩詞語、品味語言
【預習形成】
一、課題解說
這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌。
二、積累與運用
1.給下列加橫線的字注音。
朗潤（ ）嫩葉（ ） 眨眼（ ） 黃暈（ ） 醞釀（ ）（ ）
鳥巢（ ） 薄煙（ ） 斗笠（ ） 應和（ ） 抖擻（ ）（ ）
2、解釋句中劃線詞的意思。
①.高興起來了，呼朋引們地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。
賣弄：
②。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
醞釀：
③.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
趕趟兒：
3、反復誦讀，感受本文精美的語言，你認為文中哪個句子、哪個詞語運用最妙？說說理由。（提示：在賞析語言時，可以從以下方面入手：恰切的用詞；各種修辭方法；各種感官的調動等。
如： “像母親的手撫摸著你”，通過觸覺寫盡了春風柔和溫暖的特點。
三、感受文本。
1、全文圍繞“春”字依次寫了（盼春）、（ ）、（ ）三部分？
并分別描繪了（春草圖）—（ ）—（春風圖）—（ ）—（迎春圖）五幅春天的圖畫
2、 你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說你的理由。
【合作展示】
<一>請你為下列四幅春景圖各配上一句相應的古詩
如：春草圖 淺草才能沒馬蹄
春花圖
春風圖
春雨圖
<二>文段研讀
1、春草有哪些特征？作者從哪些角度，運用哪些詞語來寫春草的？為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？
2、春花有什么特點？本段用了哪些修辭方法
3、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句能否調換順序？為什么？
4、春風有哪些特點？作者是從哪些角度把春風寫得有聲有色，有情有感的？
5、.作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？
6、迎春圖寫的是人的活動，這與春有什么必然聯系？
7、“一年之際在于春；剛起頭，有的是工夫，有的是希望，”體現作者對春天的什么感情？
【檢測反饋】
閱讀下面文字，完成后面的問題。
春天
①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
④熱愛春天，播種春天、灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……
*1、這篇文章與朱自清的《春》同樣都表達了熱愛春天、贊美春天的感情。請說說這兩篇文章在表達方式的運用上有何異同。
答：__________________________________________________________________________
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2、第①段中說“春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力”。你對這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？
答：________________________________________________________________________
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3、第②段中說：“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪……”在課文《春》中也有類似的句子，請把它找出來。你更喜歡哪一句？為什么？
答：__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4、第③段從細微處寫春天：“春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光……”請用同樣的句式，寫一兩句話，表達你對春天的理解。
答：__________________________________________________________________________
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5、說說你最喜歡這篇文章哪個部分或哪些語句，并簡述理由（可從內容和語言兩方面說）。
11春學案 篇2
11.《春》 班級 姓名
第一課時
【學習目標】1.了解朱自清及與其相關的文學常識，理解并積累文中的生字詞。 2.朗讀并背誦課文，理清文章思路。 3.揣摩文章運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的寫作手法；理解寓情于景的寫法。
【學習重難點】文章運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的寫作手法；理解寓情于景的寫法。
【資料準備】散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個十分精粹、親切的形式，表現作者對于人生或自然的感悟。特點： 形散神不散分類：敘事散文 抒情散文 寫景散文
預習檢測
1.你會注音嗎？
醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）
宛轉（ ） 應和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ）
薄煙（ ） 朗潤（ ） 捉迷藏（ ） 仿 佛（ ）
稀疏（ ） 鳥巢（ ）
2.你會釋義嗎？
欣欣然： 朗潤：
吹面不寒楊柳風：
醞釀： 黃暈：
一年之計在于春：
呼朋引伴： 花枝招展：
賣弄： 抖擻：
3.你會糾錯嗎？
花枝招展 拱托 一年之際在于春 趕趟兒 舒活筋骨
軟棉棉 喉嚨 吹面不含楊柳風
4.關于文章的作者你了解多少呢?
《春》的作者是_____________原名_________，號____________，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現代的______，______， 他的作品有______,______， ， ， 。
一、自主學習，整體感知，梳理結構。
1.聰明的你想想朱自清描寫了春天的哪幾種代表性的事物呢？展現了幾幅圖畫？
2.討論下看看全文可以分為幾個部分？是哪種方式的結構？各部分主要運用哪種表達方式？并完成下面的提綱
盼春： （ ）
總
春草圖
分 （ ）
（ ）
3.朱自清的散文《春》是一卷春的畫圖，是一曲春的贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。
《春》是______________________《春》是___________________________
二、合作探究，精段美句品讀。
讀第1自然段做題。
4.文中第一段連用兩個“盼望”，你知道為何用兩個“盼望”嗎？_________________。兩個“著”，兩個“了”給人一種_____________的感覺。
讀第2自然段做題
5.文中第二段主要采用了 修辭手法。“一切”指的是__
“剛”照應了上文的 。分別寫了_________、_______、_______剛“睡醒”情態。其中“山”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個詞語呢？______________________“水”睡醒的樣子用了________來描繪的，為何要用這個詞語呢？_____________________其中“太陽”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個詞語呢？__________________________。
6.作者抓住春 ，春 ，春 的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風，春雨，迎春五幅圖創設了廣闊的背景。
課堂檢測新 課 標第 一 網
1.沒有使用兩種修辭方法的一句是[ ]
a.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
b.紅的像火，粉的像霞，白的像雪
c.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
2.課文中有兩處引用，請你填寫。
①“ ”不錯的，像母親的手撫摸著你。
②“ ”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
3.“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這一句描寫的是________，表現了它的 。
4.“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否刪除？理由____ 。
課后練習 完成練習冊“基礎訓練”題。
【課后反思】
第二課時
【學習目標】揣摩文章運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的寫作手法，品味其準確、生動、優美的語言。
【學習重點】景物描寫時，修辭手法的運用及作用。
【學習難點】修辭手法的運用及作用。
1.你能默寫出朱自清所描繪的五幅圖畫嗎？
_________________________________________________________________________
2.課后的課文背的怎樣了啊？來，下面有幾句話，你來檢測下自己的水平吧！
（1） 小草偷偷地____________________,__________,_______________。
（2） 春花圖中使用排比有使用比喻的句子是_______________________虛寫想象的句子是________________________________________________暗寫風和陽光的句子是___________________________________________________
活動設計 一、自主學習，合作探究。
讀第3自然段做題.
1、 在描繪春草圖時，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫出了春草的情態。“________，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？___________________________
“鉆”這個字該如何去理解呢？________________
讀第4自然段做題.
2、在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。 。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？
_______________
有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會嗎？
3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎？
_____________________________________________________________________
讀第5自然段做題.
4. 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好
_____________________________________
你知道這首古詩是誰寫的嗎？________來聰明的孩子們，把它默寫出來吧？
_____________________________________________________________________
5、春風圖，是從__________,________,________個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢？________________________-以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_____________________________________
風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎？
___________________________
讀第6自然段做題.
6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點呢？__________________
作者對連綿的春雨是什么態度呢？______________你從哪兩個字看出來的啊？________
7、寫出 “看”后面的比喻句____________________________，三個比喻突出了春雨的什么特點呢？____________________________________________
你能找出暗寫春風的句子嗎？_________________________________________
作者寫了哪幾種雨中的自然景物？_________________________
為什么要寫自然景物，有何作用？
“靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎？
_____________________________________________________________________
8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現方法叫什么嗎？________________
讀第7自然段做題.
9、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢？
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這段中有個詞語照應前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來？________________
如何理解“一年之計在于春”這句話的含義呢？
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10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天____感情。
讀第8、9、10自然段做題.
11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的 。
這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響?
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課堂檢測
指出下列句子哪些是明喻，哪些是暗喻和借喻。
1.水像無邊的跳蕩的水銀。（ ）
2.驟雨過后，荷葉上留下一顆顆珍珠。（ ）
3.每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。（ ）
4.一本你喜愛的書就是一位朋友。（ ）
5.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老檢察院縮小了一半。（ ）
6.地中海沿岸成為西方文明的搖籃。（ ）
7.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。（ ）
8.自從那次誤會后，我和他之間已經被一堵厚墻阻隔著。（ ）
不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。（ ）
9.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學去。（ ）
10.這班猴子把課室弄得亂七八糟，結果最頑皮的幾個被老師罰留堂。（ ）
11.星空中銀盤高掛。（ ）
12.我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。（ ）
13.大雄是在風雨中長大的，這點困難阻得住他嗎？（ ）
14.勤奮是狂風暴雨后開出的海棠。（ ）
15. 更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都 成了水墨山水。（ ）
課后練習 完成練習冊“拓展提高”題。
【課后反思】