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《荒島余生》教學設計6

《荒島余生》教學設計6

教學目標 : 1.速讀課文,把握文章內容,提高學生的概括能力。 2.培養學生堅強的意志,正確對待現實生活中的困難和挫折。
   教學重點: 1.理清人物的思路,感受魯濱遜的內心活動。
   課時安排:一課時課前準備:閱讀名著導讀 P251—P261
   教學設計:(導入  )人,最大的困難,莫過于面臨生死抉擇。當我們從熙熙攘攘的人群中,突然來到了一個死寂的荒島上,沒有人言,沒有食物,沒有我們平時所熟悉的一切,我們應該怎么辦?在西方,就有這么一本小說,它就是《魯濱遜漂流記》。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱遜落難荒島是怎樣活下去的?板書:《荒島余生》(出示教學目標 )
   檢查預習:學生連讀課文思考下列問題:
   (1)魯濱遜在荒島的思考經歷了哪幾個階段?
   (2)每個階段的側重點是什么?
   (3)這幾個階段的前后聯系是什么?
   (4)文中能給我們啟示的前后銜接的兩句話是什么?
   學生四人小組討論,教師參與。
   教師小結:從文中,我們看到,一個人在逆境中,不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而從主觀上改變自己的被動局面。魯濱遜在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
   探究學習:教師設題:邊讀邊思考,魯濱遜是一個怎樣的人?體會他的心理變化。按下面思考題思考:
   (1)身陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由?
   (2)怎樣看待魯濱遜逆境中的自我安慰?
   學生討論教師小結: “人,是要有一點精神的”,魯濱遜能夠克服自己堅強的生活下去,這需要很大的勇氣,可見他是個非常珍惜生命、熱愛生命的人。
   體驗反思:生活中,有的同學悲天尤人,說苦嫌累,只看到生活中的壞處,而看不到另一方面。試仿照課文中的“借方”和“貸方”的格式,把好處和壞處排列出來。
   小組討論交流,推選全班交流。
   教師小結:生活中有很多不如意,我們要正確、辯證的面對生活中的不幸或挫折,相信“天生我才必有用”,時間是治愈一切創傷的良藥,要積極、樂觀的對待人生。
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