《七顆鉆石》教案1

七  顆  鉆  石

欽北區新棠鎮中 黃充良

教學設想：根據新課程理念，結合教材特點、學生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維整合制定教學目標 ，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽說讀寫訓練，調動學生的聯想和想象，發展思維能力。

情感態度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。

過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法。

知識與技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象聯想的能力。

重點要求：1、體會文章的主旨。

          2、想象方法的運用。

難點突破：利用豐富的想象構思課文結尾。

方法運用：朗讀   討論   想象

時間安排：1課時

學習過程：

一、思維導航[聽、說訓練]。

同學們，當我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美啊！在那里有著許許多多美麗的傳說和故事，誰能說一說？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來的嗎？

（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）

可是，俄國大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。

二、自讀課文[讀—探究訓練]。

1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。

（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）

2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現一下自己才華，怎么樣？

（簡評朗讀情況）

3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。

（分組討論派代表提出來）

4.預設學生問題：

a.為什么水罐里裝滿水？

b.為什么水沒有灑？

c.為什么水罐變成銀？

d.為什么水罐又變成了金的？

e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題——表揚）

f.為什么水罐會發生神奇的變化？（主旨——引入探討）

三、探討課文[知識—方法訓練]。

   1.真奇怪啊！為什么水罐會發生神奇的變化？小姑娘一覺醒來，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？到底是什么力量使水罐發生了這么神奇的變化？

為母親找水，對母親的愛。真是孝順啊！

    2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？

    因為有了水，母親有救了。

3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉換]

急著為母親送水啊！

4.絆倒了水卻沒有撒出來，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么？

   小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。

   5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？        自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。

   6.文中有兩句對小狗的描寫，是否相同？在童話里小狗也能說話，你能模擬一下它當時的語言嗎？

   [啟發想象和聯想]：哀求——感謝

   7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！

8、后來水給了誰？

過路人。“小姑娘再也忍不住，正想湊上去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？請聰明的你發揮奇思妙想，給課文續寫一個結尾，并講給大家聽。[可在課后完成：遷移訓練]

小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流。可以說愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。

（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）

9.小結點題。（播放《愛的奉獻》）

四、探究練習[寫—技能訓練]。

1.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？ 發揮聯想說說夢中的情景。

[好夢：找到水----歡樂         噩夢：找不到水-----悲慘]        只要合理均可，有奇思妙想的更應大力表揚。

2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓練]

內容設計：

神    一、變出了水來——為母親找水     愛

奇    二、絆倒水未灑——不喝給母親     心

的    三、由木變成銀——不喝給小狗     的

水    四、由銀變成金——母親讓女兒     力

罐    五、鉆石  水流——不喝給路人     量