《19.七顆鉆石》教案（通用16篇）
《19.七顆鉆石》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
2. 通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
3. 借助旁批，讓學(xué)生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：幻燈片兩張或多媒體課件一個(gè)，生字詞語(yǔ)卡片，《讓世界充滿愛》的歌曲碟片，其他有關(guān)北斗星及作者的相關(guān)資料。
學(xué)生：搜集北斗七星的圖片。
教材簡(jiǎn)析
七顆鉆石變成了北斗七星！你相信嗎？讀讀這篇課文，它將帶你進(jìn)入一個(gè)神秘而美麗的世界。課文以豐富的聯(lián)想和大膽的想象，講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心，把生命般珍貴的水奉獻(xiàn)給別人的故事。課文是按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)寫的，文筆流暢，字里行間洋溢著真、善、美的人格魅力，讓我們感受到一顆善良、美好的心在躍動(dòng)，一股愛的洪流在奔涌。
本文是作者觀察天空中排列成斗形的七顆亮閃閃的星星而展開想象寫成的故事。故事離奇生動(dòng)，夸張而富有感染力。空空的水罐，隨著人物愛心行動(dòng)的變化而發(fā)生了一次又一次的變化：小姑娘為母親找水——水罐有水了；小姑娘想到母親，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水滿滿的（木頭做的）；小姑娘給小狗喂水——銀水罐；母親留水給小姑娘——金水罐；小姑娘讓水給過路人——跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流。這些變化，有層次又合情合理，其中蘊(yùn)涵了深刻的哲理——愛具有神奇的力量，給人啟迪，引人深思。小姑娘舍己為人的品格不正像鉆石那樣光彩照人，熠熠生輝嗎？
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過品讀課文，了解水罐的變化過程，讓學(xué)生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可從“給母親找水”、“給小狗喂水”、“母親讓水給小姑娘”、“小姑娘讓水給過路人”等感悟小姑娘和母親的美好心靈，也可從水罐的變化過程，感悟愛具有神奇的力量……
這篇課文以大膽的想象、巧妙的構(gòu)思，層層推進(jìn)，故事情節(jié)引人入勝，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想能力的好文章，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛心”教育、人格培養(yǎng)的好教材。
建議教學(xué)本課用1～2課時(shí)。
解讀與提示
* 第2段：寫小姑娘找水的根本原因。在教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生理解：旱災(zāi)是什么？可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解答。旱災(zāi)：由于長(zhǎng)期干旱缺水造成農(nóng)作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。第二句話中“干涸”指(河道、池塘等)沒有水了，“干枯”指草木由于缺乏水分失去生機(jī)，“焦渴”指非常干渴。三個(gè)詞都表達(dá)了同一個(gè)意思：由于旱情，河流、植物、動(dòng)物都缺水，需要水；但又分別指向不同的方面：“干涸”多用于河道、水井等(沒有生命的)，“干枯”多用于植物，“焦渴”多用于動(dòng)物和人類。此句告訴人們：水已經(jīng)成了生存之水、生命之水。“所有的”和兩個(gè)“都”表明旱情非常嚴(yán)重。
* 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“喜出望外”的意思。“喜出望外”：指遇到出乎意料的喜事而特別高興。
* 借助旁批，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受故事的新奇。
* 第3、第4段：這兩個(gè)段主要寫水罐的變化過程，思路清晰，學(xué)生很容易理解，可讓學(xué)生小組合作理解或自讀自悟。此外，在這兩個(gè)段中，教師可抓住小姑娘“累得倒在草地上睡著了”、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地……”、小姑娘“正想湊上水罐去喝水，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過路人，要討水喝”等切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情馳騁自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
* 旁批引導(dǎo)學(xué)生一步步深入感受小罐變化的神奇。
* 通過旁批的遞進(jìn)引領(lǐng)（……真奇怪……真稀奇……真奇特……真神奇）讓學(xué)生逐步深入地體會(huì)到，這神奇的變化來(lái)自于小姑娘美好的心靈。
* 第5段：七顆鉆石變成了——北斗七星。此結(jié)尾，耐人尋味，表達(dá)了作者美好的愿望——愿愛心像北斗星一樣，普照人間。此處升華了主題，教師可讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。教師要參與討論。
* 識(shí)字寫字教學(xué)：注意“沫”在“唾沫”一詞中讀輕聲。對(duì)筆畫較多的生字，如“罐”、“舔”、“湊”、“唾”等，要指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意“舔”不要少寫了點(diǎn)；“湊”不要多寫了點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入新課
同學(xué)們，當(dāng)?shù)搅朔毙菨M天的夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對(duì)，關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！今天讓我們隨著作者一起走進(jìn)這個(gè)美麗的傳說(shuō)——《七顆鉆石》(板書)。
簡(jiǎn)單介紹作者及其作品。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。
2. 多種形式識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。教師利用生字詞語(yǔ)卡片檢查識(shí)字情況。
3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫的是一個(gè)什么故事？
三、精讀課文，感悟理解
1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負(fù)責(zé)完成幻燈片上的內(nèi)容）。
出示幻燈片2。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出故事內(nèi)容。
（2）邊讀課文邊填表。人物的行動(dòng) 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什么
（3）課文的結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的愿望？讀了課文后你有哪些感想呢？
(讓同學(xué)們分小組盡情討論后，組織全班討論，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，注意學(xué)生中出現(xiàn)不同答案可以爭(zhēng)論，不追求答案的同一性，只要學(xué)生說(shuō)出自己的感受或體驗(yàn)，并言之有理，教師都可以肯定。)
2.師生共同探討：
（1）學(xué)生齊讀第2段，問：
哪幾個(gè)詞反映出旱情特別嚴(yán)重？能再詳細(xì)描繪一下當(dāng)時(shí)的旱情嗎？
（“所有”和兩個(gè)“都”說(shuō)明旱情嚴(yán)重，水已成為生存之水、生命之水。）
（2）小姑娘“累得倒在草地上睡著了”，如果這時(shí)她做了一個(gè)夢(mèng)，會(huì)是怎樣的一個(gè)夢(mèng)？請(qǐng)描述一下夢(mèng)中的情景。
（要求：語(yǔ)言生動(dòng)一些，此夢(mèng)可以是美夢(mèng)，也可以是噩夢(mèng)。）
（3） 素不相識(shí)的人出現(xiàn)是偶然的嗎？他可能是誰(shuí)？
（此題引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，學(xué)生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟
孩子們，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就將變成美好的人間。同學(xué)們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個(gè)有愛心的人吧！
在《讓世界充滿愛》的旋律聲中，結(jié)束講授。
板書設(shè)計(jì)參考：七顆鉆石
水罐 北斗七星
參考資料
☆作者簡(jiǎn)介
列夫·托爾斯泰（1828～1910）：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的作家。出身于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。
1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩(shī)和編年史特色的鴻篇巨制。
1873～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式的巨著《安娜·卡列尼娜》，小說(shuō)藝術(shù)已達(dá)到爐火純青。
19世紀(jì)70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879～1882）。80年代創(chuàng)作劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》（1891），中篇小說(shuō)《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904），短篇小說(shuō)《舞會(huì)之后》（1903），特別是1889～1899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。
☆北斗七星又名大熊座。在北緯40°以上的地區(qū)，也就是在我們北京和希臘以北的地方，一年四季都可以見到大熊座。 在我國(guó)古代，把大熊星座中的七顆亮星看做一個(gè)勺子的形狀，這就是我們常說(shuō)的北斗七星。
☆名人名言
要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。
——羅曼·羅蘭
心靈不在它生活的地方，而在它所愛的地方。
——佚 名
沒有一種服裝比愛更合身；沒有一種裝飾比愛更迷人。有人說(shuō)無(wú)美就無(wú)愛，實(shí)際正相反：無(wú)愛才無(wú)美。
——佚 名
我是幸福的，因?yàn)槲覑郏驗(yàn)槲矣袗邸?/p>
——白朗寧
☆推薦書目：
《格林童話》、《安徒生童話選》。
《19.七顆鉆石》教案 篇2
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
教具準(zhǔn)備：字卡、句卡
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動(dòng)人傳說(shuō)。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時(shí)正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
旱災(zāi)：由于長(zhǎng)期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會(huì)水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來(lái)找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會(huì)感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：
旱災(zāi) 水井 金銀 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫 喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死 清澈新鮮
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長(zhǎng)，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？
板書：空 滿 銀金 七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會(huì)思想
（一）體會(huì)小姑娘的孝心
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學(xué)生自由朗讀）
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話
（1）這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會(huì)有水呢？學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會(huì)喜出望外？
（2）這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，能找出來(lái)嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰(shuí)能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
6、小結(jié)。看，就是這樣一個(gè)小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來(lái)讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。
（二）體會(huì)小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會(huì)到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。討論：
（1）小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對(duì)小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來(lái)？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會(huì)媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽聽。
2、交流體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ螅∈悄笎鄣牧α堪雁y水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛呀！
（四）體會(huì)小姑娘的愛心
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請(qǐng)你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時(shí)，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會(huì)到了什么？
4、小姑娘是多么無(wú)私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星，播放音樂
同學(xué)們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個(gè)問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會(huì)給世界帶來(lái)怎樣的變化呢？自己說(shuō)給自己聽，然后再寫下來(lái)。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華
1、小姑娘的愛心感動(dòng)了上天，更感動(dòng)了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧！學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空 滿 銀金
孝 善 慈
愛
《19.七顆鉆石》教案 篇3
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了在豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈
2、感受想象在文中所起的作用，并嘗試運(yùn)用
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事。
二、教學(xué)過程：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
（學(xué)生：三次愛心行動(dòng)；動(dòng)詞等。）
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
3、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
4、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望？
“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣？
三、想象力訓(xùn)練：
出示下列兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）
五、課后探究：
1、收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
《19.七顆鉆石》教案 篇4
一. 教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀﹑理解﹑分析及概括能力;
2. 激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力.
二﹑教學(xué)設(shè)想
1﹑重點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)愛心的神奇力量;
(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫作.
2﹑難點(diǎn):利用豐富的想象寫作.
3﹑課型:自讀﹑討論﹑合作﹑探究.
4﹑方法:指導(dǎo)學(xué)生:聽---議---想---寫(含續(xù)寫故事).
5﹑素材準(zhǔn)備(教具):收錄機(jī)﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖.
三﹑課時(shí)安排:一課時(shí)
四﹑教學(xué)過程:
(一) 童話故事導(dǎo)入
1﹑故事(略)
2﹑老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng),下面請(qǐng)聽俄國(guó)老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話故事吧!(板題)
(二) 分工朗讀課文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容.
1﹑分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰(shuí)讀得好!
2﹑朗讀﹑評(píng)議.
3﹑聽錄音朗讀.
4﹑出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字.
5﹑整體感知:
誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?
明確:干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.
(三) 探究
1﹑自瀆課文思考: (采用:批批﹑畫畫﹑點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號(hào)),教師出示小黑板上的思考題.
2﹑分組討論思考題:(過程略)
3﹑交流討論結(jié)果:
(1) 小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來(lái)時(shí),水罐里竟裝滿了水?
明確:小姑娘舍己救人,她對(duì)母親的孝心和愛心感動(dòng)了上帝,從而體現(xiàn)出愛的神奇力量.
(2) 小姑娘的愛心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?
明確:a﹑為母親找水 b﹑用水救狗 c﹑給路人水喝.
生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的愛心.
(3) 愛心行為處處可見,在我班里曾發(fā)生過哪些動(dòng)人的故事?請(qǐng)講給大家聽聽!
明確: 老師與學(xué)生 同學(xué)與同學(xué)
(4) 你認(rèn)為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎?(邊交流. 邊朗讀)
(5) 故事的結(jié)尾耐人尋味,表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?
明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(6) 愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?(或:是通過什么表現(xiàn)出來(lái)的?)
明確:通過水罐的幾次變化表現(xiàn)出來(lái)的[板書],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見板書設(shè)計(jì))
(四) 實(shí)踐活動(dòng)
1﹑交流并積累
(1) 大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中收集了哪些有關(guān)愛心行為方面的格言﹑警句?講一講,讓大家一起分享.
2﹑仿寫句子
例:愛心如媽媽親切的撫摸;
愛心如朋友
愛心如同桌
(五) 總結(jié):
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(六) 拓展延伸:
1﹑請(qǐng)你為課文續(xù)寫故事結(jié)尾.
2﹑課后習(xí)題三(任選一題完成)
(七) 合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》
(八) 板書設(shè)計(jì)(略)
《19.七顆鉆石》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像
2、 讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想像力，感悟 “愛” 的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
網(wǎng)絡(luò)資源：
教學(xué)過程 ：
1、 導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們仔細(xì)看，專注聽，然后談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ谜n件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻(xiàn)》音樂）
2、 朗讀課文，并試著讀出感情
說(shuō)說(shuō)你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究）
3、 想像創(chuàng)作：
童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做什么夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
4、 探究閱讀：《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴。
“火柴，誰(shuí)要火柴。”
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點(diǎn)將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰(shuí)要火柴。”
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準(zhǔn)備過節(jié)了。”
她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時(shí)，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。
“祖母！”小女孩叫起來(lái)。“請(qǐng)把我?guī)ё甙桑У侥菦]有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。\"
于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇 ?
火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是，她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。
探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會(huì)這么寫嗎？
5、 語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關(guān)愛每個(gè)伙伴
假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長(zhǎng)?
二、同在一片藍(lán)天下
報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻(xiàn)出一份愛
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。
6、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
7、拓展作業(yè) ：
(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
指導(dǎo)思想：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話，是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
1、
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程 中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題
2、
語(yǔ)文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學(xué)生對(duì)所描寫的景物、人物、情節(jié)就會(huì)留下深刻的印象，于是設(shè)計(jì)了《讓世界充滿愛》為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、交流合作的能力
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究，讓每個(gè)學(xué)生盡可能充分發(fā)展。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)思路是：
（1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念；
（2）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；
（3）以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo)；
（4）以引導(dǎo)學(xué)生感悟 “愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機(jī)。
本課教學(xué)特點(diǎn)：
（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。
（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。
（4）探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過程中領(lǐng)悟“愛”的內(nèi)涵。
（5）語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。
《19.七顆鉆石》教案 篇6
一、激趣導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們一定喜歡童話故事吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看過、聽過哪些童話故事？
{生發(fā)言。]教師提示：豐富的想象和美好的愿望。
今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是一篇神奇的童話故事。（板書：19 七課鉆石）指名讀課題。齊讀課題。
在這個(gè)故事里，隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財(cái)富，誰(shuí)能學(xué)好課文，讀好故事，誰(shuí)就能成為它的主人。想聽故事了吧？
二、整體感知課文。
（播放課件講故事）邊看邊想，故事里出現(xiàn)了哪些人物？水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
[生欣賞故事后發(fā)言。]
教師邊貼圖邊說(shuō)：心地善良的小姑娘來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了，可愛的小狗來(lái)到了我們的課堂上，小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人。
三、朗讀感悟第1自然段，并理清文章脈絡(luò)。
1、朗讀感悟課文第1自然段。
今天，我們的幾位客人們都眉頭緊鎖，一幅愁眉苦臉的樣子，難道他們遇到了什么麻煩？
[指名讀課文第1自然段。]提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。
你（們）有過特別口渴的經(jīng)歷嗎？（熱天、運(yùn)動(dòng)后等）假如到處都沒有水，你幾天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示課件圖片）說(shuō)一說(shuō)，你（們）看到了什么？又想到了什么？
試著把大家看到的、想到的讀出來(lái)。
a生讀。邀請(qǐng)b生讀。
多么嚴(yán)重的旱災(zāi)呀！這時(shí)，水已經(jīng)和生命顯得同等重要。如果再找不到清澈新鮮的水源，地球上會(huì)是什么樣子？
齊讀。
2、理清文章脈絡(luò)。
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢？
[學(xué)生自由讀課文的2、3、4自然段。]
多么神奇的水罐呀！（邊擺卡片邊說(shuō)）它一會(huì)兒變成金的，一會(huì)兒變成銀的，一會(huì)兒又跳出鉆石，涌出水流，都把我給弄糊涂了，誰(shuí)來(lái)試試把卡片按水罐發(fā)生神奇變化的順序擺出來(lái)。（生商量討論）說(shuō)不定這是一個(gè)有魔力的水罐，它會(huì)使擺對(duì)的同學(xué)成為世上最聰明的人。請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)擺。
確定嗎？你是從哪里看出來(lái)的？指導(dǎo)讀課文。
a、當(dāng)你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前卻突然出現(xiàn)一罐清澈新鮮的水時(shí)，你會(huì)是什么心情？（讀出驚奇、驚喜）
b、如果你的語(yǔ)文書有一天突然變成了銀的，你是什么表情？
c、你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎？
d、是啊！不光有了珍貴的鉆石，還涌出了巨大的水流，人類有了生命之水，動(dòng)植物們也都得救了。真是無(wú)比驚奇、無(wú)限驚喜呀！大家一起把這種心情讀出來(lái)。
……
四、朗讀課文2、3、4自然段，感悟人間真情。
引謬：如此說(shuō)來(lái)，這種神奇的力量來(lái)自于這個(gè)水罐，是水罐的魔力使水罐發(fā)生了神奇的變化？
a方案：大多數(shù)學(xué)生不能感悟到愛心的偉大。
打趣：老師倒真是希望這是一個(gè)有魔力的水罐，用它的法力把同學(xué)們都變成世界上最聰明、最有學(xué)問的人。那誰(shuí)知道在什么情況下水罐才會(huì)產(chǎn)生魔力了？
b方案：學(xué)生不贊同，認(rèn)為是愛的力量。
1、朗讀感悟小姑娘對(duì)愛。
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水，而且摔在地下還是端端正正的方著，水罐里的水還是滿滿的？
指名讀“小姑娘愛媽媽”的部分。教師相機(jī)指導(dǎo)：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）歷盡千心萬(wàn)苦得來(lái)的水，先享受一下，滋潤(rùn)一下冒火的喉嚨？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？
小姑娘的這些表現(xiàn)，都體現(xiàn)了她對(duì)母親深深的愛！（板書：貼“愛”心圖）正是這愛的力量，使水罐發(fā)生了神奇的變化。
2、合作探究：朗讀感悟小姑娘對(duì)小狗、過路人以及母親對(duì)小姑娘的愛。
那又是什么力量使水罐變成銀的，又變成金的，又……
請(qǐng)和你的同桌或是前后左右的同學(xué)一起，找出相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀，議一議。待會(huì)兒，要把討論的結(jié)果說(shuō)給這位可愛的小姑娘聽，你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財(cái)富。
1）愛小狗。
2）母親的愛。
3）小姑娘對(duì)過路人的愛。
抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等詞句，
相機(jī)貼“愛”心圖，對(duì)應(yīng)水罐的變化。
3、朗讀第4自然段。
是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無(wú)私、偉大的愛心帶來(lái)了寶貴的生命之水。
學(xué)生齊讀課文第4自然段。教師貼圖——北斗七星。
五、課本劇表演。
六、總結(jié)全文。
在別人有困難的時(shí)候，你會(huì)……；在父母生病的時(shí)候，你會(huì)……；你會(huì)對(duì)幫助……？
你們都富有愛心，你們都擁有這比鉆石還寶貴的財(cái)富。正是因?yàn)橛辛藧郏覀儾艜?huì)感到溫暖，世界才會(huì)變得如此美麗。我們不但要沐浴、享受愛的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！
板書設(shè)計(jì)： 變成星星 ☆
涌出水流 ☆
19七顆鉆石 ☆
○愛 過路人圖
金水罐 ☆
小姑娘圖 ○？ ○愛 小狗圖 銀水罐 ☆
掉在地上，端端正正 ☆
○愛 母親圖 有水 ☆
水罐圖
《19.七顆鉆石》教案 篇7
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，開學(xué)之初，我們學(xué)過巴金爺爺?shù)摹斗毙恰罚谀瞧恼轮校髡邽槲覀冋故玖恕拔摇辈煌瑫r(shí)期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。其實(shí)，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。在中國(guó)是這樣，國(guó)外亦是如此，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)最偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰為我們講述的《七顆鉆石》。
1.七顆鉆石從哪兒飛出來(lái)的？
2.這個(gè)罐子的神奇體現(xiàn)在什么地方？
（同學(xué)們可以邊看書邊找出答案）
教師應(yīng)用心設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)出罐子由無(wú)水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過程。
可以用文字：無(wú)水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座；可以用圖形，在黑板上畫，或者采用多媒體電腦設(shè)計(jì)成動(dòng)畫效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座）通過形象的圖形讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
把這部分內(nèi)容與第2小題有機(jī)結(jié)合，使本文主旨更加鮮明。
1.提示：其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
2.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
要求：（1）展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想像力。
（2）與下文聯(lián)系也要緊密。
提示：可以在小組內(nèi)互相交流，選出本組中想像力好而又有愛心的人，然后在班內(nèi)發(fā)言。
有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
1.把小姑娘夢(mèng)中的情景再修改補(bǔ)充使其完整、合理，并且與下文聯(lián)系緊密，整理成一段文字（200字左右）。
2.課外閱讀配套《語(yǔ)文讀本》中其他童話作品。
3.制作愛心書簽，送給自己的父母。
《19.七顆鉆石》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。
教學(xué)重點(diǎn)
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
師：同學(xué)們?cè)谏险n前我們先來(lái)聽一個(gè)動(dòng)人的故事。
師：在這個(gè)故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛心的童話故事
師：我們小學(xué)都學(xué)過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鉆石》）
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)
列夫.托爾斯泰（1828-1910）
19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會(huì)讀嗎？
師：（打出大屏幕）
干涸 水罐 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽聽？
生復(fù)述故事
師：他說(shuō)得好嗎？
師：他說(shuō)得很好！
師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi) 由無(wú)水變成有水
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石
水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時(shí)候睡著了，醒來(lái)時(shí)從無(wú)水變成了有水，接下來(lái)絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來(lái)？
生1：“想喝個(gè)夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現(xiàn)實(shí)生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)的話，她會(huì)夢(mèng)到什么呢？
生1：仙女送水
惡夢(mèng) 沒有水
生2：夢(mèng)到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢(mèng)，一路上有渴死的動(dòng)物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢(mèng)到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢(mèng)，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實(shí)在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生3：家長(zhǎng)把好吃的留給我們
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動(dòng)。我們學(xué)過的有一些詩(shī)句也是表達(dá)愛心的。
生1：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
生3：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個(gè)世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營(yíng)造愛心
師：讓我們?cè)陧f唯的《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。
《19.七顆鉆石》教案 篇9
教學(xué)要求:
1,理解童話內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛心的神奇力量.
2,有感情地朗讀課文.
3,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想談體會(huì).
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來(lái)的嗎 (板書:水罐)這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢 (相機(jī)板書:空 有水 滿滿 銀 金)你們覺得這是一只怎樣的水罐呢
過渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢 (板書: )讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事,找找原因吧!
二,講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1,過渡:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本好好讀讀第二自然段,看看從中你能知道些什么 (學(xué)生自由朗讀)
2,學(xué)生交流.
3,這個(gè)小姑娘真不簡(jiǎn)單,你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個(gè)同學(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō).
4,講讀第一,二兩句話(媒體出示)
(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢 (找出"哪兒","累得"等詞)
(2)你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話嗎 指導(dǎo)練讀
過渡:……當(dāng)她醒來(lái)時(shí),水罐里卻裝滿了清亮清亮的水,你們猜猜看水罐里怎么會(huì)有水呢 學(xué)生自由回答
5,講讀第四句話.小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)為什么會(huì)喜出望外 這時(shí)小姑娘會(huì)怎么做呢
(2)誰(shuí)能把這句話讀好 學(xué)生練讀.
6,小結(jié).看,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,是多么孝順,多么愛媽媽,我們一起來(lái)讀讀這一自然段吧.
(二)講讀第三自然段
過渡:小姑娘匆匆忙忙往家趕,卻被小狗絆倒了,水罐也摔了出去.本以為水罐里的水都灑了,沒想到的是,水罐里的水還是滿滿的,可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)
學(xué)生自由回答.(根據(jù)學(xué)生回答追問:為什么要給小狗喝 為什么只倒一點(diǎn) )
小結(jié):小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)講讀第四自然段
過渡:后來(lái),銀水罐為什么變成了金水罐呢 請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段,讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽聽.
1,交流體會(huì).
2,你看,小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊,你們的媽媽是不是也愛著你們 是怎樣愛你的
3,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話,指導(dǎo)朗讀.
小結(jié):母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛呀!
(四)講讀第五,六自然段
過渡:小姑娘接過媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過路人,要討水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名讀第五自然段)
1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過路人.)
2,從這句話中你又體會(huì)到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
(五)體會(huì)愛心,回顧全文
1,同學(xué)們,你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘
2,小姑娘是多么無(wú)私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心.(去掉 畫愛心)這時(shí)突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星,播放音樂)同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,你想到了誰(shuí) 為什么
4,小姑娘的愛心感動(dòng)了同學(xué)們,更感動(dòng)了老師,讓我們心懷這顆愛心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧!(播放動(dòng)畫 教師朗讀)
(六)聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)升華
過渡:(播放音樂)七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘的愛心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心靈.愛就一個(gè)字,我會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示!同學(xué)們,讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 隨機(jī)閃動(dòng)鉆石星)
看,星光燦爛,閃閃爍爍,這美麗的星空閃耀著同學(xué)們心中一個(gè)個(gè)感人的故事,寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望.她們是關(guān)愛心,孝順心,助人心,奉獻(xiàn)心……一顆,兩顆,三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透.希望同學(xué)們這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!
三,布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛心故事講給你的家人聽.
四,板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空 金
有水 銀
滿滿
水罐
《19.七顆鉆石》教案 篇10
教學(xué)目的： 班級(jí)： 一（1）
一、了解童話作品對(duì)兒童的教育意義。 時(shí)間：2003年12月17日
二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 第三節(jié)課
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運(yùn)用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運(yùn)用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點(diǎn)。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水 變正 變銀 變金 變鉆石、星斗 巨大水流
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會(huì)課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬 憐愛 母愛 關(guān)愛
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，寫一段文字說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說(shuō)出與本文相同主體的歌曲名，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說(shuō)。
附：板書設(shè)計(jì)
變水 變正 變銀 變金 變鉆石、星斗和巨大水流
孝敬 憐愛 母愛 關(guān)愛
《19.七顆鉆石》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人教學(xué)重、難點(diǎn)：1、愛心的神奇力量2、豐富的想象 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動(dòng)）傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)?lái)的是一篇美麗的童話。大家讀過童話嗎？（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢？（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？ 二、走進(jìn)文本 1、首先我們來(lái)聽聽這個(gè)故事，你們最想聽誰(shuí)讀？其他同學(xué)也有任務(wù)：聽好后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇童話講了什么故事？ 2、生講故事經(jīng)過 （屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。 3、你們覺得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐） 4、水罐經(jīng)過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？ （屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水 b（跌倒時(shí)）端正正 c 木罐變銀罐 d 銀罐變金罐 e 跳出鉆石，涌出水流6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動(dòng)人。10、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問題，待會(huì)提問。 a 開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，） b 結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？ （寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望） 三、放飛想象 1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（屏現(xiàn)）：要求2、生交流3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛的語(yǔ)言，愛的行動(dòng)。 四、鏈接生活 這是老師所帶來(lái)的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動(dòng)。 （屏現(xiàn)）：“愛，在行動(dòng)”圖片 愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。 五、傳遞愛心 看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對(duì)嗎？大家能寫歌嗎？其實(shí)寫歌也很簡(jiǎn)單。 貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來(lái)聽一聽，旋律很優(yōu)美，對(duì)嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對(duì)方聽。交流歌詞一起唱自己的《愛心頌》
《19.七顆鉆石》教案 篇12
七顆鉆石
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：初步了解“想象”和“聯(lián)想”。
技能目標(biāo)：1、運(yùn)用合理的想象，給課文補(bǔ)充合情合理的情節(jié)。
2、并適時(shí)的在閱讀和寫作中運(yùn)用想象的寫作手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)愛的情感，并讓學(xué)生明白：“愛越無(wú)私、愛的境界越高、愛的價(jià)值就越大。”
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生的合情合理的想象。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深化理解文本“愛越無(wú)私、愛的境界越高、愛的價(jià)值就越大”的主旨。
教學(xué)方法:朗讀法 研討法 情感體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入、知識(shí)介紹：
“同學(xué)們你們讀過童話嗎？”同學(xué)回答肯定，然后再問：“誰(shuí)能告訴什么叫做童話？”同學(xué)回答，老師做總結(jié)，并用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學(xué)的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來(lái) 塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想育。”學(xué)生在理解童話定義的基礎(chǔ)上對(duì)文章的寫作手法的應(yīng)用會(huì)更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學(xué)們你們想知道大熊星座的來(lái)歷嗎？同學(xué)答：“想！”，那我們就一同走進(jìn)這由俄國(guó)十九世紀(jì)最著名的作家列夫•托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來(lái)了解有關(guān)“大熊星座”感人而美麗的傳說(shuō)。
二、 初讀課文、復(fù)述故事
（一）在學(xué)生讀課文之前，要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。因?yàn)檫@是一篇童話具有“精美短小”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。”讓學(xué)生引起注意，請(qǐng)同學(xué)采用傳遞式讀法來(lái)讀課文，
（二）讀完課文后，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。老師強(qiáng)調(diào)，在不看書的情況下對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述：老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中水罐從無(wú)水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進(jìn)行復(fù)述。每一次水罐神奇的變化都是因?yàn)闊o(wú)私偉大的“愛”。通過復(fù)述課文來(lái)感受小姑娘愛的境界之崇高，母愛的偉大和無(wú)私。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及技巧，又增加了對(duì)文章的深入理解。在復(fù)述文章的過程，也是師生進(jìn)行交流的過程。
三、鑒賞文本
一個(gè)感受藝術(shù)的過程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)述文章的同時(shí)就應(yīng)注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生按著復(fù)述故事的線索賞析文本。老師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)，去體會(huì)偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語(yǔ)言。從而去體會(huì)：在鑒賞文本的過程中設(shè)置了兩個(gè)大問題，在其中又穿插了一些小問作引導(dǎo)鑒賞文本。
（一）小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
（二）水罐發(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么？
第一個(gè)問題很好回答，因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個(gè)大問題時(shí)就是老師引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞課文的過程。
（1） 孝心感上帝、清水滿罐：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受）（在學(xué)生了解故事背景的情況下）我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候，可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下：小姑娘 “累得倒在草地上睡著了。”，讓學(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無(wú)水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。（老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的，這是應(yīng)用了想象的寫作手法。）
（2） 強(qiáng)忍干渴、急送救命水：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生概括、體會(huì)）：請(qǐng)同學(xué)們用“四字詞語(yǔ)”來(lái)描繪小姑娘口渴難耐的狀態(tài)。小姑娘獲得了水后產(chǎn)生了那些心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘此時(shí)此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析（請(qǐng)問同學(xué)們書中用了那些詞語(yǔ)描繪了小姑娘得水后的心情和舉動(dòng)的？）：“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來(lái)展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心！學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心啊！
（3） 半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導(dǎo)進(jìn)行情感教育：愛生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點(diǎn)出：水罐又一次發(fā)生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問，是木罐價(jià)值大還是木罐價(jià)值大？這給你什么啟示？）學(xué)生回答，老師做總結(jié)：顯而易見，水罐的價(jià)值遠(yuǎn)比木的價(jià)值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn)，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情，超過了對(duì)自己生命的關(guān)懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！
（4） 母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學(xué)方法：感受情境）當(dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí)，母親對(duì)小姑娘說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”（老師提問：請(qǐng)問當(dāng)時(shí)母親說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的心情？）學(xué)生回答，老師總結(jié)：母愛的偉大之處，就在于當(dāng)面臨生命抉擇時(shí)，把獲生的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。（老師又問：這時(shí)水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？）學(xué)生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問：“這又給你什么啟示呢？”學(xué)生回答，老師總結(jié)：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來(lái)的，而這次卻是以自己的生命為代價(jià)，把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子，可以說(shuō)，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無(wú)私、更崇高啊。這是愛的價(jià)值在升華呀！
（5） 舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學(xué)方法：討論法）就在母子兩推來(lái)讓去之時(shí)，來(lái)了一個(gè)過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人，這時(shí)水罐里又發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問：小姑娘把生命之水給了素不相識(shí)的過路人這體現(xiàn)了小姑娘怎樣的愛？）學(xué)生回答老師做總結(jié)：小姑娘的這種舉動(dòng)表現(xiàn)了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無(wú)私的愛已經(jīng)達(dá)到了愛的最高境界！讓學(xué)生齊讀課文最后一段，（老師提問：請(qǐng)問同學(xué)們文章最后一段話表達(dá)了作者怎樣的心愿？）同學(xué)回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：用多枚體展示：“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候，普照人間，指明方向！”討論題：“請(qǐng)問同學(xué)們：水罐是在什么情況下發(fā)生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再?gòu)慕鸬乃蘩锾銎哳w鉆石、水流……水罐的價(jià)值越來(lái)越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結(jié)；“愛可以創(chuàng)造奇跡，愛的境界越高，愛的價(jià)值越大！”
四、放飛想象
童話最主要的特點(diǎn)是“想象”，既而讓學(xué)生放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生插上合情合理的故事情節(jié)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達(dá)能力而且也鍛煉了學(xué)生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)應(yīng)注意的問題。“請(qǐng)你插上想象和聯(lián)想的翅膀，為本文的某一個(gè)細(xì)節(jié)和結(jié)尾插上你所設(shè)想的生動(dòng)的情節(jié)。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結(jié)束后，老師總結(jié)：這篇童話故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個(gè)人和事物，她的愛是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣 的無(wú)私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛的奉獻(xiàn)》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。
（這時(shí)學(xué)生和老師的感情被激起到一個(gè)高潮，從而更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）
五、 知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練 用多媒體展示：
愛心大比拼：
愛心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光，
使貧病交加的人感到分外的溫暖；
愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；
愛心像……
請(qǐng)你仿照上面的句型，寫出你對(duì)愛心的理解
（注意修辭和句式）
《19.七顆鉆石》教案 篇13
《七顆鉆石》教學(xué)過程
導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)。
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，象七顆鉆石，閃閃發(fā)光，它指示著北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學(xué)們，你們知道這幾顆星星是怎么來(lái)的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，讓它來(lái)回答你吧！
板書課題，簡(jiǎn)介作者。
列夫.托爾斯泰，全名列夫.尼古拉耶維奇.托爾斯泰。19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851――1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。1854――1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著＜＜戰(zhàn)爭(zhēng)與和平＞＞中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作自傳體小說(shuō)＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。
1863――1869年，托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)＜＜戰(zhàn)爭(zhēng)與和平＞＞， 這是其創(chuàng)作歷程中的一個(gè)里程碑。小說(shuō)以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會(huì)生活畫面，氣勢(shì)磅礴地反映了1805年――1820年之間發(fā)生的一系列重大的歷史事件，特別是1812年庫(kù)圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)拿破侖的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了俄國(guó)人民的愛國(guó)熱忱和英勇斗爭(zhēng)精神。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩(shī)和編年體特色的鴻篇巨制，
1889——1899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》，是他長(zhǎng)期思想.藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽的名著之一。
托爾斯泰非常關(guān)心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871——1872]旨在教育俄國(guó)“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經(jīng)過改編的民間故事。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔.生動(dòng).明確，富有藝術(shù)性。課文《七顆鉆石》就是其中一篇。
簡(jiǎn)介童話
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的幻想現(xiàn)象.和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗.生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然，以及家具，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
研討課文
讓學(xué)生欣賞音像資料，帶學(xué)生走入童話世界。
思考下列問題：
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容
（大旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）
2.小姑娘的愛心又幾次表現(xiàn)？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，為她母親去找水，“累得到在地上睡著了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝個(gè)夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，卻到了一點(diǎn)點(diǎn)水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的時(shí)候，卻又將水讓給了素不相實(shí)的過路人。（小姑娘水罐的神奇請(qǐng)參閱“探究.練習(xí)”一的參考答案）
作者在故事中想歌頌什么？（人與人之間的愛心）
五小結(jié)本課內(nèi)容
六課堂訓(xùn)練
發(fā)揮現(xiàn)象：如果沒有愛，世界將會(huì)怎么樣？
文中的小姑娘在極度焦渴時(shí)，還能將水讓給一個(gè)素不相話的過路人。假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
七布置作業(yè) 熟讀課文，體會(huì)小姑娘的可貴精神。
完成“探究.練習(xí)”一.二三。
八遷移訓(xùn)練
注意家鄉(xiāng)的自然.人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。
板書設(shè)計(jì)
愛心
干旱——-----------——巨大的清澈而新鮮的水流。
《19.七顆鉆石》教案 篇14
《七顆鉆石》
江蘇揚(yáng)州
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) ，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》
（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）
二、導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入 可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）
三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。）
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程 中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。）
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
（語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）
《19.七顆鉆石》教案 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
說(shuō)說(shuō)你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語(yǔ)言、童話的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）
板書課題，簡(jiǎn)介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無(wú)水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。可是，有人說(shuō)，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
（六）布置作業(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
《19.七顆鉆石》教案 篇16
七顆鉆石
欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中 黃充良
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo) ，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛，陶冶情操。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點(diǎn)要求：1、體會(huì)文章的主旨。
2、想象方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運(yùn)用：朗讀 討論 想象
時(shí)間安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、思維導(dǎo)航[聽、說(shuō)訓(xùn)練]。
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美啊！在那里有著許許多多美麗的傳說(shuō)和故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學(xué)們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來(lái)的嗎？
（簡(jiǎn)述大熊座和小熊座來(lái)歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認(rèn)、升天。）
可是，俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）
2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
（簡(jiǎn)評(píng)朗讀情況）
3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來(lái)。
（分組討論派代表提出來(lái)）
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問題——表?yè)P(yáng)）
f.為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）
三、探討課文[知識(shí)—方法訓(xùn)練]。
1.真奇怪啊！為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？小姑娘一覺醒來(lái)，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？到底是什么力量使水罐發(fā)生了這么神奇的變化？
為母親找水，對(duì)母親的愛。真是孝順啊！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個(gè)詞？
因?yàn)橛辛怂赣H有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉(zhuǎn)換]
急著為母親送水啊！
4.絆倒了水卻沒有撒出來(lái)，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么？
小姑娘找到水后真想喝個(gè)夠，但她——后來(lái)居上沒有喝。她的孝心感動(dòng)了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開這個(gè)迷？ 自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠(chéng)摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物——愛心如銀。
6.文中有兩句對(duì)小狗的描寫，是否相同？在童話里小狗也能說(shuō)話，你能模擬一下它當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言嗎？
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！
8、后來(lái)水給了誰(shuí)？
過路人。“小姑娘再也忍不住，正想湊上去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過路人，要討水喝……”假如你是作者，你會(huì)怎樣寫下去呢？請(qǐng)聰明的你發(fā)揮奇思妙想，給課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，并講給大家聽。[可在課后完成：遷移訓(xùn)練]
小姑娘把水送給了一個(gè)毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流。可以說(shuō)愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會(huì)這個(gè)句子表達(dá)美好的愿望。）
9.小結(jié)點(diǎn)題。（播放《愛的奉獻(xiàn)》）
四、探究練習(xí)[寫—技能訓(xùn)練]。
1.童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？ 發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
[好夢(mèng)：找到水----歡樂 噩夢(mèng)：找不到水-----悲慘] 只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會(huì)。[拓展訓(xùn)練]
內(nèi)容設(shè)計(jì)：
神 一、變出了水來(lái)——為母親找水 愛
奇 二、絆倒水未灑——不喝給母親 心
的 三、由木變成銀——不喝給小狗 的
水 四、由銀變成金——母親讓女兒 力
罐 五、鉆石 水流——不喝給路人 量