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第八課 第二框 我們的耳朵為什么會(huì)沉睡?

第八課 第二框 我們的耳朵為什么會(huì)沉睡?

第八課 第二框 我們的耳朵為什么會(huì)沉睡?

                     教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力    理解“人微言輕“的含義,弄清不愿傾聽的原因 2.過程與方法    通過漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀     發(fā)揮學(xué)生的主體作用,認(rèn)識(shí)自己不愿傾聽的原因,并真心愿意接受他人的言語、說教,學(xué)會(huì)傾聽。 教材簡析     本框從兩個(gè)方面分析了耳朵沉睡的原因,一個(gè)是人微言輕,另一個(gè)是廢話、嘮叨。本框運(yùn)用了漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀教材等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。 學(xué)情分析     對(duì)于中學(xué)生來說,學(xué)會(huì)傾聽很重要,同時(shí)擁有傾聽的能力也十分重要,但重視說而輕視聽是中學(xué)生一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象,不少學(xué)生總是以自我為中心,喜歡強(qiáng)調(diào)自己的看法和感受,根本聽不進(jìn)他人的話。因此,要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傾聽的重視,培養(yǎng)他們正確的做人態(tài)度十分緊迫。 教學(xué)重點(diǎn):     不善于傾聽的原因? 教學(xué)難點(diǎn) 如何正確對(duì)待父母、老師的嘮叨? 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:搜集材料、制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)、搜集材料。 教學(xué)方法: 合作探究法、討論交流法等 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí) 設(shè)問:傾聽有什么重要性? 回答 歸納 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 二、進(jìn)行新課 1.人微言就輕嗎? 第一環(huán)節(jié) 漫畫欣賞 引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫的寓意 體驗(yàn)感悟 反思自我 說明生活中存在人微言輕的現(xiàn)象 第二環(huán)節(jié) 實(shí)話實(shí)說 引導(dǎo)學(xué)生思考輕視的原因,表現(xiàn)出什么樣的價(jià)值觀以及這樣做會(huì)帶來什么樣的后果。 思考 小組交流 反思自己的言行,進(jìn)一步揭示“人微言輕”的現(xiàn)象的多種表現(xiàn)。 第三環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品位《選址》 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)上“人微言輕”現(xiàn)象的所見所聞,并指出弊端所在。 體會(huì)《選址》 拓展品位 認(rèn)識(shí)到“人微言輕”在社會(huì)上的表現(xiàn)及弊端所在。 2、廢話、嘮叨? 第一環(huán)節(jié) 廢話、嘮叨? 播放歌曲《常回家看看》 設(shè)問:父母嘮叨嗎?列舉出來,為什么嘮叨? 欣賞音樂 閱讀《嘮叨》 分析、感悟、體會(huì) 體驗(yàn)嘮叨背后的關(guān)愛,修正自己的態(tài)度和行為。 第二環(huán)節(jié) 角色扮演 讓學(xué)生組成“家庭” “父母”和“孩子”進(jìn)行交流。 表演 體會(huì) 幫助學(xué)生理解父母的嘮叨 第三環(huán)節(jié) 友情提醒 指導(dǎo)學(xué)生怎樣做才能減輕父母的嘮叨? 歸納總結(jié) 小組交流 更好地應(yīng)對(duì)嘮叨 延伸拓展 耳朵沉睡的原因還有什么?(自己性格執(zhí)拗,以自我為中心,從不聽取別人的建議等) 歸納總結(jié) 小組交流 反省自我 完善自我 三、課堂小結(jié)   本節(jié)課我們分析了耳朵沉睡的原因主要有:1、人微言輕2、認(rèn)為別人的話是廢話、嘮叨、沒用3、以自我為中心4、固執(zhí)等。 四、課堂練習(xí) 略

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