良好性格利于成功 教學(xué)設(shè)計(jì)
良好性格 利于成功 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)良好性格對成長和事業(yè)的重要作用。
能力目標(biāo)
通過列舉正反兩方面事例，使學(xué)生能夠正確區(qū)分良好性格和不良性格；通過列舉事例和聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生能夠分析出良好性格對人的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、健康有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和分辨是非的能力。
思想覺悟目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好性格對成長和事業(yè)的重要作用，對照自己性格中的弱點(diǎn)，決心使自己具有良好的性格。
教學(xué)重點(diǎn)
良好性格利于成功。
教學(xué)難點(diǎn)
良好性格使個(gè)人才能得以充分施展和發(fā)揮。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課
教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了性格的形成以及良好性格的特點(diǎn)，對于什么是良好的性格，有了具體的了解。那么，良好的性格對于我們個(gè)人的成長進(jìn)步有什么作用呢？下面請同學(xué)們看一個(gè)愛因斯坦的故事。
（多媒體顯示材料）
愛因斯坦成功的奧秘
歷史上有許多杰出的人才在中學(xué)時(shí)代往往是很不起眼的，甚至曾遭到過別人的歧視。愛因斯坦的情況就很典型。他自己的感覺是“記憶力差”，特別是苦于記單詞和課文。有一次他父親問校長，這個(gè)孩子長大適宜從事什么職業(yè)，校長的回答是令人沮喪的：干什么都一樣，反正他決不會(huì)有什么成就。愛因斯坦考過蘇黎世工業(yè)大學(xué)，第一次名落孫山。第二次再考，勉強(qiáng)錄取。最后畢業(yè)時(shí)，別的同學(xué)都留校當(dāng)助教，惟獨(dú)他沒被留校。有趣的是，這位成績平平甚至在學(xué)業(yè)上被判了“死刑”的人，日后在科學(xué)上卻做出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。這其中的奧秘在哪里呢？就隱藏在他的性格中。愛因斯坦在很小的時(shí)候就顯示了一些良好的性格特征：對新鮮事物充滿好奇心，喜歡刨根問底，自己鉆研問題，具有創(chuàng)新精神。
教師：同學(xué)們，看了這個(gè)故事你從中明白了什么道理呢？愛因斯坦成功的奧秘在哪里呢？這個(gè)故事告訴我們，良好的性格對于一個(gè)人的成長進(jìn)步和事業(yè)的成功有著非常重要的作用，愛因斯坦成功的奧秘就在于他具有良好的性格。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是良好性格的作用。
講授新課
二、良好性格 利于成功（板書）
教師：請同學(xué)們快速瀏覽教材，看看教材中給我們指出了良好性格對于個(gè)人成長有哪些重要作用。
學(xué)生：教材從四個(gè)方面闡述了良好性格的重要作用。第一個(gè)方面是：良好性格能使個(gè)人才能得以充分施展和發(fā)揮。
1、良好性格能使個(gè)人才能得以充分施展和發(fā)揮（板書）
教師：對，請同學(xué)們看以下材料。
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美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為：一個(gè)人一生只用了其總體智慧的10%。而奧托則認(rèn)為：一個(gè)人表現(xiàn)出來的智慧只占全部智慧潛能的30％。心理學(xué)家研究表明，如果人們能迫使自己運(yùn)用個(gè)人智慧潛能的一半，人們就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)40——50種語言，將一部大英百科全書背得滾瓜爛熟，并順利學(xué)完數(shù)十所大學(xué)的博士課程。這使一般人難以置信。而人們?yōu)槭裁礇]有做到呢？心理學(xué)家認(rèn)為：妨礙人們充分發(fā)揮自己大腦的智慧和潛能的，不是“智力水平”的高低，而恰恰是非智力因素。其中，懶惰、缺乏自信和得過且過，使我們心中的巨人長久地沉睡著。
教師：這個(gè)材料告訴我們：個(gè)人才能的施展和發(fā)揮同非智力因素，如性格有著密切關(guān)系。下面請同學(xué)們聽兩個(gè)小故事。
請兩個(gè)同學(xué)分別講故事：《空城計(jì)》和《三氣周瑜》（故事內(nèi)容略）
教師：聽了這兩個(gè)故事，請同學(xué)們思考、討論以下問題：
1、司馬懿為什么中了諸葛亮的空城計(jì)？
2、周瑜的性格有什么缺陷？
3、這兩個(gè)小故事說明了什么道理？
（分組探究——班級(jí)分享成果——教師歸納總結(jié)）
教師歸納總結(jié)：
1、司馬懿正是由于性格上的多疑，才中了諸葛亮的空城計(jì)。諸葛亮在城中兵力空虛的情況下，不是閉門死守，而是大開城門，這讓司馬懿大犯疑惑。諸葛亮之所以敢在危急之際做出如此大膽的決策，正是根據(jù)他平時(shí)對司馬懿謹(jǐn)慎多疑性格的了解。
2、周瑜性格的缺陷有：氣量小、嫉妒心強(qiáng)、自我調(diào)節(jié)情緒能力差，因此，即使他聰明蓋世，也難以成就大業(yè)，因?yàn)樗男鬲M窄的性格影響了他的才能充分施展和發(fā)揮。
3、這兩個(gè)小故事說明了這樣一個(gè)道理：良好性格能使人的才能充分施展和發(fā)揮，如諸葛亮的聰明才智就得以充分實(shí)施和發(fā)揮；而不良性格對人造成的損失也是非常明顯的，如司馬懿一念之差，錯(cuò)失了戰(zhàn)勝諸葛亮的戰(zhàn)機(jī)；周瑜的不良性格則使他英年早逝。
教師：這里，我再為大家講一個(gè)故事，偉大的發(fā)明家愛迪生的創(chuàng)造發(fā)明達(dá)2000多項(xiàng)，這個(gè)成就的取得與他前半生具有膽大、創(chuàng)新、不尚空談的性格是分不開的。但他在晚年卻滋生了因循守舊、固執(zhí)己見的性格。他圄于自己創(chuàng)造的直流電系統(tǒng)，極力反對新興的交流電系統(tǒng)。最后，當(dāng)交流電系統(tǒng)取得決定性勝利時(shí)，他受到被責(zé)令退出通用電氣公司的恥辱。
從愛迪生的故事中，你能受到什么啟發(fā)呢？
學(xué)生：這個(gè)故事再一次告訴我們良好的性格有利于成功，而不良的性格則會(huì)導(dǎo)致失敗。對我們中學(xué)生來說，應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力培養(yǎng)自己良好的性格，從而使自己的才能得以充分展示。
2、良好性格對做好工作至關(guān)重要（板書）
教師：這是良好性格第二方面的重要作用。請同學(xué)們看下面這個(gè)材料。
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某師范大學(xué)，有兩個(gè)即將畢業(yè)的女大學(xué)生，她們共同到一家公司應(yīng)聘總經(jīng)理助理。在上百個(gè)求職者中，經(jīng)過面試、復(fù)試，最后只剩下她們兩人符合要求，但名額只有一個(gè)，怎么辦呢？總經(jīng)理說你們先回去，明天再作決定。兩個(gè)大學(xué)生在走出公司大門口時(shí)，其中一個(gè)人看到路上有顆圖釘，使俯身撿起來。這種無意識(shí)的舉動(dòng)立刻引起了總經(jīng)理的注意。隨后走過來的總經(jīng)理對這位大學(xué)生說：“你為什么要撿起這顆圖釘呢？”她說：“每天，有很多人經(jīng)過這兒，這顆圖釘或許會(huì)扎破自行車胎或許會(huì)扎破某個(gè)人的腳，可能會(huì)造成麻煩。”總經(jīng)理當(dāng)即就說：“你明天來上班。”
教師：哪位同學(xué)能說一說，這位撿圖釘?shù)拇髮W(xué)生為什么最后得到這份工作？
學(xué)生1：因?yàn)樗苡胸?zé)任心，有責(zé)任心是做好各種工作的關(guān)鍵，所以總經(jīng)理決定錄用她。
學(xué)生2：因?yàn)樗芴幪幪鎰e人著想，關(guān)心別人，這是能夠團(tuán)結(jié)同事，搞好工作的重要品質(zhì)。
教師：回答得非常好，責(zé)任心強(qiáng)和關(guān)心他人，這都是做好工作必須具有的寶貴品質(zhì)。因此，在知識(shí)、學(xué)歷等各方面不相上下的情況下，良好的性格就成為這位大學(xué)生求職成功的關(guān)鍵。
請同學(xué)們積極參與以下活動(dòng)。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：
☆要求學(xué)生在黑板上列舉出班集體中干部的名單，如班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、體育委員、小組長、科代表、圖書管理員等等。
☆讓學(xué)生評出以上干部中做得出色的同學(xué)，并指出他所以能做好此項(xiàng)工作是因?yàn)榫哂辛四姆矫媪己眯愿瘛?P>☆讓學(xué)生列舉自己所熟悉的職業(yè)以及該職業(yè)需要具備何種良好的性格。
☆讓學(xué)生自我評價(jià)，認(rèn)為自己的性格將來適合做什么工作。
通過此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，良好性格對做好工作是至關(guān)重要的。
3、良好性格有助于健康人格的形成（板書）
教師：這是良好性格第三方面的重要作用。請同學(xué)們看下面這個(gè)材料。
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意志使他不屈不撓
在波浪咆哮的大西洋上，有一葉小舟艱難地航行著，狂風(fēng)大作，巨浪壓頂，小船的桅桿折斷了，船舷被海浪打裂了，船艙進(jìn)水了。船艙內(nèi)有一個(gè)金黃頭發(fā)的青年，他面對著驚濤駭浪，臉上毫無懼色，把舵把緊緊地系在腰際，騰出手來舀船艙里的水，繼續(xù)破浪前進(jìn)。
船上這位青年叫林德曼，是位德國的醫(yī)學(xué)博士，從事精神病的防治工作，原來他正在進(jìn)行一次冒險(xiǎn)的心理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)德國先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無一生還。人們普遍認(rèn)為，征服大西洋，純屬胡來，人的體力是不可能勝任這樣的遠(yuǎn)洋橫渡的。但是林德曼卻不這樣看，他認(rèn)為遇難而亡的人首先不是從肉體上而是從精神上敗下陣來，也就是說，他們不是死于體力上的限制，而是死于精神上的崩潰，死于恐慌和絕望。為了驗(yàn)證自己的看法，林德曼博士決定親自作一次橫渡大西洋的嘗試。果然，他如愿以償了。他戰(zhàn)勝了種種驚濤駭浪，終于勝利橫渡大西洋。他在談到成功體會(huì)時(shí)說：“我從內(nèi)心深處相信一定會(huì)成功，這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體，充滿了我周身的每個(gè)細(xì)胞。”
教師：看了這則材料，請同學(xué)們思考、討論以下問題：
1、先前100多位勇士橫渡大西洋，無一生還的主要原因是什么？
2、林德曼博士能成功橫渡大西洋，取決于什么？
3、這個(gè)小故事說明了什么問題？
（分組探究一一班級(jí)分享成果——教師歸納總結(jié)）
教師歸納總結(jié)：
1、先前100多位勇士橫渡大西洋，無一生還的主要原因是死于恐慌和絕望，是由于缺乏一種信念，缺乏行為的堅(jiān)韌性，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
2、林德曼博士所以能成功橫渡大西洋，則取決于他有頑強(qiáng)的意志力，健全的人格，正是這種頑強(qiáng)的意志力使得他在困難面前不灰心、不動(dòng)搖，堅(jiān)持到底獲得成功。
3、這個(gè)故事說明了正是由于林德曼博士具有頑強(qiáng)意志的良好性格，才使他形成了堅(jiān)韌的品質(zhì)，而堅(jiān)韌正是健康人格中最重要的東西，是克服一切困難的鑰匙，是一切成就大事業(yè)的人都具有的品質(zhì)。所以，我們說良好性格有助于健康人格的形成。
教材中還給我們講了一個(gè)劉伯承元帥的故事，也充分說明了這個(gè)道理。
4、良好性格促進(jìn)身心健康（板書）
教師：這是良好性格第四方面的重要作用。俗話說得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這說明性格與健康有密切的關(guān)系。樂觀的性格是一個(gè)人長壽的秘訣！因?yàn)樾愿駱酚^的人，往往能夠保持開朗、豁達(dá)偷快的心境。這樣，就可以使人的身體處于最佳狀態(tài)，從而增強(qiáng)人的抗病能力。許多長壽老人的經(jīng)歷都說明了這一點(diǎn)。如鄧小平同志，一生中幾次大起大落，經(jīng)歷許多磨難，但他有著頑強(qiáng)的意志、樂觀的性格，所以沒有被這些磨難所壓倒，活到了90多歲的高齡。相反，不良性格能給人的身體帶來不良的影響，例如，心情不開朗、情緒抑郁，經(jīng)常處于憤怒、焦慮之中，或?qū)ψ约哼^于克制，把不良情緒壓在心底，容易發(fā)生冠心病或癌癥。請同學(xué)們看下面這個(gè)材料。
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性格與疾病
美國心臟病專家邁·費(fèi)里德曼本人就是一個(gè)冠心病人。他得病前脾氣暴躁。后來他努力改變性格，使自己凡事都心平氣和，以后心臟病就再?zèng)]有復(fù)發(fā)過。他結(jié)合自己患病前后的性格特點(diǎn)，又觀察了大量的冠心病人，經(jīng)過多年研究，于1977年在國際學(xué)術(shù)會(huì)議上提出，A型行為特征是冠心病的一個(gè)獨(dú)立性危險(xiǎn)因素。此觀點(diǎn)很快就被醫(yī)學(xué)界接受。A型行為就是以性急、爭強(qiáng)好勝、煩躁易怒，并有敵意為主要性格特征。A型行為者與非A型行為者相比，發(fā)生心絞痛的相對危險(xiǎn)性前者比后者高7倍，發(fā)生心肌梗塞的危險(xiǎn)性前者比后者高7倍，容易得冠心病，又很容易發(fā)生惡性心律失調(diào)。A型行為還可以引起高血脂癥、消化道潰瘍、膽石癥、慢性頸肩腰痛等。性格特征不僅是致病因素，而且還會(huì)影響疾病的發(fā)展、轉(zhuǎn)歸。科學(xué)家研究表明：病人對自己身上所患疾病的體驗(yàn)，往往受個(gè)人性格特點(diǎn)的影響。例如，有的人所患疾病并不嚴(yán)重，卻感到大病在身，思想負(fù)擔(dān)很重，以致病情加重。而有的人則相反，雖然病情很重，但自己卻若無其事、樂觀開朗，病情反而會(huì)有所減輕。
教師：這些材料都說明，是否具有良好的性格同個(gè)人身心是否健康有密切的關(guān)系。我們青少年是祖國未來的建設(shè)者，不僅需要有豐富的知識(shí)，還要求我們有健康的體魄。因此，我們每一個(gè)青少年都要注意從小養(yǎng)成樂觀的性格，這對我們的身體，對我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上遇到的困難，都是大有益處的。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了良好性格對于一個(gè)人的成長發(fā)展、事業(yè)成功和培養(yǎng)健康的人格都有非常重要的意義。那就讓我們從現(xiàn)在開始努力培養(yǎng)自己良好的性格吧。
多媒體播放：《命運(yùn)》交響曲，結(jié)束新課。