第一課第三框題 彼此尊重才能贏得尊重
第三框題 彼此尊重才能贏得尊重
設問導入 新框題教學：
80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮來了一群饑餓的難民。當鎮長杰克遜先生發放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪里來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶一下背。后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 請問：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？
哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊，而自尊卻是成就事業的基石。
古話說：“自尊比吃飯更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 還有句古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自尊的人。那么，在日常生活中我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢？要維護自己和他人的尊嚴，我們應該做到：1）維護人格最重要。2) 自尊者豁達樂觀。3）善于尊重他人。那么，我們應該怎樣維護自己的人格呢？應該如何做一個能正確面對他人的態度和議論的達觀者呢？又應該怎樣尊重他人呢？ 這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學習和探究的內容。
展開教學：
一、 維護人格最重要
1、組織學生聽故事談感受，引導學生認識到維護自己和他人的人格的重要性：
1）惟利是圖的人，歷來有之。這種人為了錢，一切都可以不管不顧，包括自己的人格尊嚴。其結果，不僅敗壞了名聲，往往連應得的東西也失掉了。請大家聽一聽下面的兩個小故事：
※※※ 《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個商人準備開店做買賣，請唐伯虎為他寫對聯。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財源似水源”。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象，最好寫看得見摸得著，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又寫道：“門前生意，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進；柜里銅錢，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，連連拍手稱贊：“這兩句好，這兩句好，這兩句太合我意了。”
面對商人的稱贊，唐伯虎想來必定會啼笑皆非。因為，那商人很可能無論什么黑錢、臟錢、血腥錢都敢賺，心里只有錢，把人格尊嚴都丟掉了，因而感覺不到對聯是對他的莫大嘲諷，多么可悲！
※※※ 晏子使楚的故事（請見下面的插圖故事 ）
請問：宴子為什么要堅持從大門進城？宴子的行為說明他有什么樣的品質？晏子是用什么樣的方法來維護自己的自尊的呢？（宴子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城；宴子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊的。）
從這兩個故事我們可以看出什么？
自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。
2）《檢察日報》有這樣一則消息：
一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛了自己的人格尊嚴，也捍衛了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持。
2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應該怎樣維護自己的人格？
自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。為了維護自己的人格尊嚴，一個真正自尊自愛的人絕不會貪圖虛榮，拒絕沾染不良習氣，比如，說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等，因為這些不良習氣有損于人的人格尊嚴。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事。
3、組織學生討論教材第13頁上面一個虛框的內容：
1）如果你在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？
2）如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？
3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒，成績差一點兒，脾氣暴一點兒，有點兒口吃，帶點兒外地口音，你將怎樣維護自己的尊嚴？
4）爸爸、媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業。如果有人問起，你會怎樣介紹他們？
（學生討論，教師歸納小結）維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻；在日常生活中我們既要注意維護自己的人格，又不要去做有損周圍同學人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重。總之，青少年學生要學會維護自己和他人的人格尊嚴。
二、自尊者達觀
1、組織學生討論教材第13頁上面一個虛框的內容：關于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學生展開激烈的辯論，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導學生正確理解自尊有時需要適度。
司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰，情愿自己受辱。
2、場景分析：
1）如果遇到下面的情況，你會如何處理？
※※ 如果你得知有人曾說過你的壞話。
※※ 早上一開門，你就發現有人在門口放了一個骨灰罐子。
※※ 如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水。
盡量讓同學們都說出了自己的想法。
2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。
武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰。”
有這么個故事：有個鄉下人，正月初一一開門，就發現有人在門口放了一個陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的，大過年，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉悠，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的，估計也就是你拿了他的釘耙、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜、青菜之類的仇吧。那個鄉下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉下人家里作揖說：老兄，我輸了。
有個愛搞惡作劇的學生
德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。”
相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步，只見墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違反寺規越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教育。
3）在這些故事中，當事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大，一種崇高。自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。人人都能學會寬容，我們的生活將會變得更美好。 穿梭于茫茫人海中，面對一個個小小的過失，一個個淡淡的微笑，一句句輕輕地歉語，帶來的是包涵和諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。
所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。
此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。
3、在人際交往中，我們為什么應該豁達樂觀呢？我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢？
1）可以組織學生討論：分析他（她）們面對批評的態度是否可取？
《遲到遭到批評譏笑 3女孩不堪懲罰出走散心》
她們說自己是某小學五年級的學生，有天下午上學遲到了幾分鐘，數學老師問她們是什么原因。她們沒有回答老師的問題，老師便拿黑板擦打她們的手，然后讓她們站在教室前面。下課后，老師走了，但沒有說讓她們3個怎么辦，她們就自己回到座位上了。可是有的同學就在教室里大聲譏笑她們：“老師沒有讓你們回座位，你們應繼續站著”。她們受不了，就在下了第三節課后走出教室，走出學校。她們怕老師把今天的事說給父母，就決定在外面躲幾天。
《13歲女孩被老師批評后離家出走父親尋女遇車禍》
后來，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運城的途中，為避開路上的兩輛摩托車，不幸連人帶車翻入溝下，5人當時都昏迷了，汽車撞了個稀爛，過了好長時間，5人才蘇醒過來，所幸沒有大傷。大家簡單包扎、休養之后又開始在山西四處尋找杜瑤，可半個月過去了，杜瑤仍無一點消息。
老師李某提問小東，小東由于思想開小差沒聽清問題，李某便譏笑小東“聽不懂人話”、是“老外”、“腦瓜注水了”。小東大聲頂了一句：“老師您別侮辱人。”李某一聽越發惱怒，指責小東“總是拖全班后腿”，譏諷他“智商比豬還低”、“簡直就是人渣”等等。
2）在人際交往中，我們為什么應該豁達樂觀？
在生活中，人際交往是不可避免的。由于人與人之間的個性各不相同，生活環境與閱歷各不相同，形成了不同的處事風格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉著，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才組成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地會產生一些磨擦、糾紛甚至是茅盾，因此，我們應該養成寬容、豁達、樂觀的性格。
如果我們養成了寬容、豁達、樂觀的性格，就不會太在意他人的評價與態度，還可以更多的欣賞來自他人的智慧與樂趣，享受更多的快樂。
3）我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢？
有的時候，我們會很在意別人一點議論、一點評價，認為傷害了自己的自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，針對的是具體行為，而不是人本身。對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”。無關緊要的議論，忍一下就過去了，斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情結沖動，更不能做出一些傻事。
自尊要適度，適度的自尊，有助于我們正確面對別人的批評，改正自己的缺點和錯誤；過度的自尊則會使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。當然，如果別人的批評不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛自己的自尊。
三、善于尊重他人
1、組織學生討論教材第15頁上面一個虛框的內容。
教師提問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?
有一天，陶行知校長看到一名男生正要用磚頭砸同學，立即將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室，見男生已在等候，，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到了。”接著又掏出一塊糖給他：“這是獎勵你的。我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶校長又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。對“階級敵人”就是應該狠狠的打擊。”隨后，掏出第三塊糖給他。這時，男生哭著說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。“陶校長又拿出第四塊糖說：“你已認識到自己的錯誤，再獎勵你一塊。我的糖給完了，我們的談話也該結束了。”
教師引導分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。
2、尊重他人，最基本的表現有哪些方面？（組織學生討論教材第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”）
在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
3、我們應該怎樣尊重他人呢？
真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：
1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。
2）學會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴，極其容易制造矛盾，引發沖突、仇恨和報復，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點，我們需要別人的承認，我們也需要承認別人的缺點。
事實說明：尊重可以使人理智，可以使人悔過，可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應。
教師小結：在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。