第四課第二框題 少年能自強

第四課  人生當自強

第二框簡介：“少年能自強”。包括“理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。第一目：“理想，自強的航標”。主要講理想與自強的關系。要自強，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進取的動力。所以，要自強，首先要樹立堅定的理想。本目第一個事例中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農村干一番事業，走自己的自強之路。有了理想，還要堅持不懈地奮斗，否則理想再好，也是不可能真正自強的。所以，課文緊接著用小梅的事例來進一步說明為人生的理想而執著奮斗，是所有自強者的必經之路。后面所附的相關鏈接令人信服地證明了理想、目標對一個人自強、成功與否的密切關系。第二目：“戰勝自我，自強的關鍵”。主要講自強的關鍵是戰勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點，這些東西把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。本目之所以選用了科學巨人牛頓的事例并提出那兩個問題，為的就是激發學生戰勝自己弱點的意愿。在現實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。本目的第二個事例，很容易引起學生的同感，強調的就是要自強就不能放任自我。至于具體怎么樣做，相關鏈接中的“七個控制”提供了很好的方法。第三目：“揚長避短，自強的捷徑”。介紹自強的捷徑：揚長避短。首先要區分短處和弱點。上目中講的弱點，指的是態度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個人都有長處和短處，每個人都有不同的天賦、特長。要想自強，首先就要確定自己準備往哪方面去發展自己，使自己強大起來。最好的方法，當然是發揮自己的長處，避開自己的短處。本目中的第一個活動，提供了揚長避短的范例。第二個活動選用愛迪生的事例，是為了說明揚長避短為什么是自強的一個捷徑：一是能發揮所長，二是能發揮主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃；即使困難重重，也不會灰心喪氣。最后一個活動以及所提供的相關鏈接是具體告訴學生如何揚長避短。

第四課第二框題   少年能自強

導入  本框題教學：

同學們，在前邊的一個框題，我們學習和討論了自強的含義、表現和作用。通過學習，我們知道：自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發圖強的一種精神。自強是一種精神，是一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的對動作用。因此，我們都希望自己能自強。那么，我們青少年也能自強嗎？我們又應該怎樣來培養自強品質呢?（走自強之路的方法與途徑有哪些呢？）這就是我們第二框題“少年能自強”將要學習和討論的內容。

同學們，我們人人都能自強，我們青少年也能自強，關鍵是我們自己主觀上想不想自強。我們要培養自強品質，使自己真正成為一個能自強的人，我們必須做到：1）樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗。2）戰勝自我，超越自我。3）揚長避短，在磨礪中走向自強。下面就讓我們來學習和討論培養自強品質的具體途徑和方法。

一、理想，自強的航標

1、組織學生閱讀教材第51頁“小輝的故事”并思考：

某農校林果專業的小輝畢業了，父親要他留在城里，他執意要回農村干一番事業。父親把他大罵了一頓，他提著行李走出了家門，難道我回鄉錯了嗎？他望著800畝不掛果的果園，這不正是我實現理想的沃土嗎？他整天吃住在果園里，給果樹治病修剪，忙得不可開交。收獲的季節到了，他的果園收入幾萬元，成了當地的“蘋果大王”。理想在小輝成為當地的“蘋果大王”過程中起了什麼作用？

故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農村干一番事業，走自己的自強之路并堅持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當然，有了理想，還要向小輝那樣堅持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強的。

2、在成長的過程中，我們會遇到哪些困難，這些困難來自于哪些方面？理想與自強的關系是怎樣的？

同學們，在我們成長的過程中，要成就一番事業，會遇到各個方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質上的，也可能是精神上的；既可能是技術方面的，也可能是人際關系方面的；既可能是外在的，也可能是內在的。

沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進取的恒心動力。要自強，首先必須要樹立堅定的理想。

3、目標對人有何影響？

1）有關學者對智力、環境、學歷等條件差不多的年輕人進行了25年的調查。發現27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰長期的目標。
那些有著長期目標的人25年后事業有成。目標短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩的生活，但沒有業績。沒有目標的人，都不如意，還常失業。有沒有理想、目標會影響今后事業！

2）基辛格是馳騁世界的風云人物，中學時因家境困窘，他為自己的前途而感到迷惑，他當時的志向是報考紐約市立大學，學習會計，為將來能找到一份穩定的工作而奮斗。命運的轉機源于第二次世界大戰。20歲時他應征入伍，因工作出色而節連被提拔。此時的他渴望得到更廣泛的知識，并從此立志成為一名政治家。1947年后考入大學，獲得博士學位。1973年就任國務卿，此時的他步入了政治生涯的巔峰，成為活躍在國際大舞臺的人物。如果他僅立志于一名會計，世界政壇將是莫大的損失，也許美國的歷史都要改寫。你認為是什么使基辛格獲得了成功？

故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰長期的目標（立志成為一名政治家），并堅持不懈地奮斗，才最終獲得了成功。

4、組織學生閱讀教材第51頁“小梅的故事”并思考：小梅在學習上比誰的困難都大，她為什么能實現自己的理想并事業有成？

小梅在學習上比誰的困難都大，可她實現了自己的理想并事業有成。是由于她樹立了堅定的人生理想并為之而執著追求，不屈不撓地堅持奮斗。

5、自強的人有哪些共同特點？你的理想和目標是什么，你為目標的實現制定了什么計劃？（你的理想是什么？是否有具體可行的計劃？說說自己的理想和計劃）

為人生的理想執著追求，是自強者的共同特點。當他們確立目標以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標是什么呢？你為目標的實現制定了些什么計劃呢？（要求學生把自己的理想和奮斗目標寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個實現自己的理想和奮斗目標的計劃。然后再互相交流）

二、戰勝自我，自強的關鍵

1、你有自己的缺點和弱點嗎？為什么說戰勝自我是自強的關鍵？自強的人是怎樣對待自己的缺點和弱點的？

我們每個人都有自己的缺點和弱點（指的是態度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。這些缺點和弱點會把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些缺點和弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。

自強的人不是沒有缺點和弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己缺點和弱點的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。只有能夠戰勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

2、組織學生閱讀教材第52頁“小牛頓的故事”并思考：

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風車帶到學校。同學們諷刺他雖然會造風車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋、愛學習了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學習上也是強者。戰勝自己的弱點、要做學習強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學巨人。

如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學習上仍不努力，結果會是怎樣的？對你自己的缺點和弱點，你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰勝過它們？說說戰勝它們的經驗和方法。）

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學生之一。在受了打擊后，戰勝自己的弱點、要做學習強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學巨人。如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學習上仍不努力，結果必將是一事無成。我們每個人都有自己的缺點和弱點，我們應該勇于并善于戰勝自己的缺點和弱點。只有能夠戰勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

3、組織學生閱讀教材第53頁“小萍的故事”并思考：小萍的經歷給我們什么啟示？

小萍的經歷說明：要自強就不能放任自我。在現實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

4、我們能不能放任自己？為什么？

我們每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學習和工作，不愿意為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂。自強的人都會面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰勝它，才能自強，才能成功。

5、要自強，我們應該怎樣控制自己？

（組織學生閱讀教材第54頁的“相關知識鏈接”中的“七個控制”）

三、揚長避短，自強的捷徑

1、你有自己的長處和短處嗎？要自強，我們應該怎樣對待自己的長處和短處？

我們每個人都有自己的長處和短處（短處指的是才能上的、天賦上的），每個人都有不同的天賦、特長。要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要根據自己的長處和天賦、興趣和愛好以及社會的需要來確定自己的努力方向，確定自己準備往哪方面去發展自己，才能使自己強大起來。也就是說要發揮自己的長處，避開自己的短處。

2、組織學生閱讀教材第55頁“鄭淵潔的故事”并思考：如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成就嗎？

3、組織學生閱讀教材第55頁“愛迪生的故事”并思考：

托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(ThomasAlvaEdison )是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。

從1869年到1901年，就取得了1328項發明專利。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。在漫長的一生中，他經歷了數不清的失敗煎熬，他的那些發明無一不是頑強意志的結晶。為了搞發明創造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18個小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：我一生中從未做過一天工作，我每天都其樂無窮。 愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么?這給我們什么啟示？

愛迪生的故事說明揚長避短是自強的一個捷徑：揚長避短，根據自己的興趣和愛好確定自己前進的方向，既能發揮我們的特長，又能發揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

愛迪生的故事給我們的啟示是：自強的人要善于根據自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。

4、自強的人是怎樣確定自己前進的方向的？

自強的人要善于根據自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。這樣做既能發揮我們的特長，又能發揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

5、組織學生閱讀教材第56頁的“相關知識鏈接”：具體告訴學生如何揚長避短？（提問：你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應該怎樣根據自己的長處和興趣確定自己努力的方向？）

課堂小結：

人生自強要從少年始！要自強，我們必須選準航向，樹立堅定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強的航標）；每個人都有自己的缺點和弱點，要自強，我們必須戰勝自己的弱點和毛病（這是自強的關鍵）；要自強，我們必須揚長避短，因為根據自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強的捷徑）

課后閱讀與思考：

1、  這兩個故事給我們什么啟示？

①被人們認為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設計大師皮爾•卡丹，從小就對服裝感興趣，8小時設計出第一件衣服，14歲時成為一名見習時裝設計師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設計師。30多年來，他共創造了三萬多種時裝款式，設計了500多種其他產品，在世界上90多個國家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾•卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。

②菲爾•強森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店。可菲爾•強森痛恨這工作，提不起精神，懶懶散散。父親十分傷心，認為養了一個不求上進的兒子。有一天菲爾•強森告訴父親，他希望做個機械工人，也堅持自己的意見。他選修了工程學，研究引擎，裝置機械等等。當他在1944年去世時，已是波音飛機公司的總裁，并且制造出“空中飛機堡壘”轟炸機，幫助盟國軍隊贏得了世界大戰。如果他當年留在洗衣店，他會有這么大的成績嗎？不會，甚至有可能把整個洗衣店給毀了。

這兩個故事給我們的啟示：我們要根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己努力的方向，我們的主動性就會得到充分發揮。也就是說，要發揚自己的長處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會灰心喪氣。

2、單選題：一個人走向自強的過程，是不斷（     ）自己        的過程。

A、  刻苦努力  B、勤奮  C、磨礪  D、磨練

選題：世界著名的盲聾作家、社會活動家海倫·凱勒，從小生活在一個沒有聲音、沒有陽光的世界里。在老師的幫助下，堅強的海倫·凱勒學會了說話、讀書，通曉幾個國家的語言，成為著名作家。另外，她還積極地投身于社會公益事業，為社會進步作出了貢獻。這說明（          ）A、自立者，才能走向自強之路      

B、自強者才能積極進取，不斷超越自己

C、自強者，才能努力完善自己，積極服務社會