《少年能自強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案
《少年能自強(qiáng)》 導(dǎo)學(xué)案 目標(biāo)1、知道有理想的重要性。2、掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。重點(diǎn)有理想的重要性學(xué)法指導(dǎo)：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、樹(shù)立堅(jiān)定的理想和走向自強(qiáng)的關(guān)系如何？（了解即可）3、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人？（理解并識(shí)記）二、合作研討：1、閱讀教材51頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：小輝成為“蘋(píng)果大王”，理想起了什么作用？2、閱讀教材52頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成？3、閱讀教材53頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)怎樣？（2）對(duì)于自己的弱點(diǎn)，你是怎么對(duì)待的？三、展示交流：1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，再?gòu)?qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。四、歸納提升： 材料： 德國(guó)著名的文學(xué)家歌德，年青時(shí)一心想成為一名畫(huà)家。他潛心鉆研，刻苦練習(xí)，每天都認(rèn)真地臨摹和寫(xiě)生，克就是進(jìn)步緩慢，無(wú)所成就。30歲時(shí)，苦悶中的他來(lái)到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫(huà)大師們的作品之后，他突然意識(shí)到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到很高的境界。于是，回國(guó)以后他轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)寫(xiě)作，很快就做出不凡的成績(jī)，終于成為一代文學(xué)巨匠。歌德的成功經(jīng)歷給了你什么啟示？五、達(dá)標(biāo)闖關(guān)：1.作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因?yàn)樯砀呓鼉擅祝麗?ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后來(lái)又改行當(dāng)了畫(huà)家，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報(bào)刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫(xiě)點(diǎn)兒短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見(jiàn)( )a.沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。b.自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。c.自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向。d.一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功。2.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就一定要( )①認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 ②認(rèn)識(shí)自己的天賦 ③認(rèn)識(shí)自己的興趣 ④知道自己適合做什么，不適合做什么a. ①②③④ b.①③ c. ②③④ d. ①④六、收獲平臺(tái)：