青少年的健康成長離不開法律（通用11篇）

青少年的健康成長離不開法律 篇1

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　過程與方法：

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　本框是第六課的教學重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內容的理解也就容易多了。

　　教法建議

　　關于這部分內容，教師首先可以從心理學的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結合平時自己對現在或以往學生的了解、觀察，特別是結合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學生產生親近感，從而便于學生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，已備課上使用。使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學效果也會更好些。

　　教學設計示例

　　教學過程 ：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%1

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　探究活動

　　題目：要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，寫出調查報告。

　　（一）活動目標

　　1、對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的頒布實施的時間、內容、必要性和重要意義有一個清楚的認識和了解。

　　2、使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，增強學生的法律意識，提高學生自覺守法、依法維護自身合法權益的能力。

　　3、培養學生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。

　　4、培養學生與他人友好合作的能力。

　　（二）教學步驟 ：

　　1、如果有可能，發給學生《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內容復印和打印成資料發給學生。

　　2、講明本探究活動的具體要求和注意事項，為學生開展活動準備好介紹信等相關證明。

　　3、對調查報告的格式、內容等提出明確要求，并要求報告最好用電腦展示出來（如果條件有限，可以讓學生以幻燈片的形式或其他形式展示出來）。最后在班內評出最佳合作小組和優秀調查報告，并給予相應的物質、精神獎勵。

　　（三）對教師的建議

　　為學生提供盡可能詳盡的資料，當好學生的參謀和后盾，隨時準備解決學生在活動中遇到的各種困難與問題。

　　（四）評價重點

　　1、學生是否積極參與活動，在活動中與同組同學的合作情況。

　　2、搜集到的事例、案例是否準確。

　　3、調查報告的格式是否正確，內容是否充實、結論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當、新穎。

青少年的健康成長離不開法律 篇2

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　過程與方法：

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　本框是第六課的教學重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內容的理解也就容易多了。

　　教法建議

　　關于這部分內容，教師首先可以從心理學的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結合平時自己對現在或以往學生的了解、觀察，特別是結合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學生產生親近感，從而便于學生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，已備課上使用。使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學效果也會更好些。

　　教學設計示例

　　教學過程 ：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%1

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　探究活動

　　題目：要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，寫出調查報告。

　　（一）活動目標

　　1、對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的頒布實施的時間、內容、必要性和重要意義有一個清楚的認識和了解。

　　2、使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，增強學生的法律意識，提高學生自覺守法、依法維護自身合法權益的能力。

　　3、培養學生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。

　　4、培養學生與他人友好合作的能力。

　　（二）教學步驟 ：

　　1、如果有可能，發給學生《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內容復印和打印成資料發給學生。

　　2、講明本探究活動的具體要求和注意事項，為學生開展活動準備好介紹信等相關證明。

　　3、對調查報告的格式、內容等提出明確要求，并要求報告最好用電腦展示出來（如果條件有限，可以讓學生以幻燈片的形式或其他形式展示出來）。最后在班內評出最佳合作小組和優秀調查報告，并給予相應的物質、精神獎勵。

　　（三）對教師的建議

　　為學生提供盡可能詳盡的資料，當好學生的參謀和后盾，隨時準備解決學生在活動中遇到的各種困難與問題。

　　（四）評價重點

　　1、學生是否積極參與活動，在活動中與同組同學的合作情況。

　　2、搜集到的事例、案例是否準確。

　　3、調查報告的格式是否正確，內容是否充實、結論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當、新穎。

青少年的健康成長離不開法律 篇3

　　教學目標

　　知識與技能：

　　未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　過程與方法：

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　本框是第六課的教學重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內容的理解也就容易多了。

　　教法建議

　　關于這部分內容，教師首先可以從心理學的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結合平時自己對現在或以往學生的了解、觀察，特別是結合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學生產生親近感，從而便于學生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，已備課上使用。使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學效果也會更好些。

　　教學設計示例

　　教學過程：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%1

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　探究活動

　　題目：要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，寫出調查報告。

　　（一）活動目標

　　1、對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的頒布實施的時間、內容、必要性和重要意義有一個清楚的認識和了解。

　　2、使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，增強學生的法律意識，提高學生自覺守法、依法維護自身合法權益的能力。

　　3、培養學生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。

　　4、培養學生與他人友好合作的能力。

　　（二）教學步驟：

　　1、如果有可能，發給學生《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內容復印和打印成資料發給學生。

　　2、講明本探究活動的具體要求和注意事項，為學生開展活動準備好介紹信等相關證明。

　　3、對調查報告的格式、內容等提出明確要求，并要求報告最好用電腦展示出來（如果條件有限，可以讓學生以幻燈片的形式或其他形式展示出來）。最后在班內評出最佳合作小組和優秀調查報告，并給予相應的物質、精神獎勵。

　　（三）對教師的建議

　　為學生提供盡可能詳盡的資料，當好學生的參謀和后盾，隨時準備解決學生在活動中遇到的各種困難與問題。

　　（四）評價重點

　　1、學生是否積極參與活動，在活動中與同組同學的合作情況。

　　2、搜集到的事例、案例是否準確。

　　3、調查報告的格式是否正確，內容是否充實、結論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當、新穎。

青少年的健康成長離不開法律 篇4

　　教學目標

　　知識與技能：

　　未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　過程與方法：

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　本框是第六課的教學重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內容的理解也就容易多了。

　　教法建議

　　關于這部分內容，教師首先可以從心理學的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結合平時自己對現在或以往學生的了解、觀察，特別是結合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學生產生親近感，從而便于學生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，已備課上使用。使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學效果也會更好些。

　　教學設計示例

　　教學過程：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%1

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　探究活動

　　題目：要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，寫出調查報告。

　　（一）活動目標

　　1、對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的頒布實施的時間、內容、必要性和重要意義有一個清楚的認識和了解。

　　2、使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，增強學生的法律意識，提高學生自覺守法、依法維護自身合法權益的能力。

　　3、培養學生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。

　　4、培養學生與他人友好合作的能力。

　　（二）教學步驟：

　　1、如果有可能，發給學生《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內容復印和打印成資料發給學生。

　　2、講明本探究活動的具體要求和注意事項，為學生開展活動準備好介紹信等相關證明。

　　3、對調查報告的格式、內容等提出明確要求，并要求報告最好用電腦展示出來（如果條件有限，可以讓學生以幻燈片的形式或其他形式展示出來）。最后在班內評出最佳合作小組和優秀調查報告，并給予相應的物質、精神獎勵。

　　（三）對教師的建議

　　為學生提供盡可能詳盡的資料，當好學生的參謀和后盾，隨時準備解決學生在活動中遇到的各種困難與問題。

　　（四）評價重點

　　1、學生是否積極參與活動，在活動中與同組同學的合作情況。

　　2、搜集到的事例、案例是否準確。

　　3、調查報告的格式是否正確，內容是否充實、結論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當、新穎。

青少年的健康成長離不開法律 篇5

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　過程與方法：

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　本框是第六課的教學重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內容的理解也就容易多了。

　　教法建議

　　關于這部分內容，教師首先可以從心理學的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結合平時自己對現在或以往學生的了解、觀察，特別是結合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學生產生親近感，從而便于學生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，已備課上使用。使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學效果也會更好些。

　　教學設計示例

　　教學過程 ：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%1

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

　　探究活動

　　題目：要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，寫出調查報告。

　　（一）活動目標

　　1、對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的頒布實施的時間、內容、必要性和重要意義有一個清楚的認識和了解。

　　2、使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，增強學生的法律意識，提高學生自覺守法、依法維護自身合法權益的能力。

　　3、培養學生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。

　　4、培養學生與他人友好合作的能力。

　　（二）教學步驟 ：

　　1、如果有可能，發給學生《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內容復印和打印成資料發給學生。

　　2、講明本探究活動的具體要求和注意事項，為學生開展活動準備好介紹信等相關證明。

　　3、對調查報告的格式、內容等提出明確要求，并要求報告最好用電腦展示出來（如果條件有限，可以讓學生以幻燈片的形式或其他形式展示出來）。最后在班內評出最佳合作小組和優秀調查報告，并給予相應的物質、精神獎勵。

　　（三）對教師的建議

　　為學生提供盡可能詳盡的資料，當好學生的參謀和后盾，隨時準備解決學生在活動中遇到的各種困難與問題。

　　（四）評價重點

　　1、學生是否積極參與活動，在活動中與同組同學的合作情況。

　　2、搜集到的事例、案例是否準確。

　　3、調查報告的格式是否正確，內容是否充實、結論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當、新穎。

青少年的健康成長離不開法律 篇6

　　教學過程 ：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

青少年的健康成長離不開法律 篇7

　　教學目標 

　　認知目標

　　青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　能力目標

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　思想覺悟目標

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學重難點

　　青少年的健康成長離不開法律。

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學們看投影片：

　　（投影）

　　家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，但有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：

　　第六課 依法保護青少年健康成長（板書）

　　講授新課

　　現在請同學們閱讀第六課的課題、框題、目題。副板書寫出本課的知識柜架結構。

　　現在我們講第一個框題：

　　一、青少年的健康成長離不開法律（板書）

　　請同學們根據自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律？

　　（歸納學生發言）

　　1、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　從同學們的發言中我們可以看到，由于青少年年齡小，自我保護的能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，容易被動地受侵害。為防止青少年的合法權益受侵害，就要動員社會力量，運用各種手段進行有效保護，其中一個重要的手段就是立法，制定專門法律，來明確社會各界的職責，強化社會對青少年的教育和保護。這是第一點。

　　（1）青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權益不受侵害需要法律。（板書）

　　青少年正處在長身體、長知識的時期，各方面都不成熟，有著不同于成年人的生理和心理特征，內在欲望強烈，自我約束能力弱，加上判別是非的能力差，可塑性又很強，極容易受到外界不良影響，若有不法之徒教唆、引誘、就容易走上犯罪的道路。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬，比1986年增加1倍

　　浙江省未成年人犯罪率：

　　1983年 2995人 100%（以1983年為100）

　　1996年 7663人 256%（與1983年比較）

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。對此除了加強思想道德建設之外，必須制定專門的法律，進行綜合治理，才能有效預防和控制青少年犯罪，這是第二點。（邊進邊板書）：

　　（2）預防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律。（板書）

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納）

　　2、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　（1）青少年能否健康成長，關系到國家存亡、民族興衰。（板書）

　　毛主席曾經對青少年說：“你們像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上！”

　　青少年代表著國家的未來，民族的希望，是社會主義現代化建設事業的接班人，是21世紀振興中華的主力軍。因此青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為青少年的成長創造良好條件和環境做了大量的工作，這些您感受到了嗎？請說說看。

　　（同學說完，可引導學生看書條75頁最后一段楷體字，請一個同學讀一下）

　　（2）目前我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素。（板書）

　　請一位同學讀第76頁楷體字部分有關不利于青少年健康成長的因素的各種表現。（目的在于讓學生知道這些現象都屬于嚴重妨礙青少年健康成長的因素，今后在社會生活中要能夠識別和抵制這些行為）。

　　3、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法的頒布實施（板書）

　　我國憲法和教育法、教師法、義務教育法等都對青少年的保護工作做了明確規定，有的還專門規定青少年特有的合法權益，但是比較零散，不系統。隨著我國社會的發展以及現實社會生活的狀況，迫切需要制定一部專門的法律，明確規定青少年的合法權益及社會各方面的責任，逐步建立較為完整的保護青少年的法律體系。所以我國制定了一部專門保護未成年人健康成長的法律。

　　未成年人保護法為保護未成年人的健康成長提供了法律依據，它規定了保護未成年人工作的基本原則，明確了國家、社會、學校、家庭等各類保護主體的職責及其應負的法律責任，從而把保護未成年人的工作納入法制化的軌道。

　　未成年人保護法的頒布施行，標志著我國保護未成年人的工作進入了新階段。我國未成年人專門立法工作開始于1980年，發展于1987年，以1991年9月未成年人保護法通過為標志，我國的青少年專門立法工作進入了一個新階段，隨著形勢發展的需要，我國還將逐步建立和完善青少年法規體系。

　　（2）未成年人保護法保護的對象（板書）

　　未成年人的含義：在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人。（板書）

　　我國法律的年齡界定都以周歲計算，民間的虛歲年齡不符合法律規定。截止到滿18周歲生日的前一天都屬于未成年人。

　　保護對象：只要是未滿18周歲的我國公民都屬于未成年人保護法的保護對象。（板書）

　　凡具有中華人民共和國國籍的人，只要是未滿18周歲的我國公民，包括嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18歲周歲的青年，不論是男性、女性、健康的還是殘疾的、在學與不在學的，婚生的與非婚生的，都屬于未成年人保護保護對象。

　　提問：有違法犯罪行為的未成年人屬不屬于保護法的保護對象呢？為什么？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　有違法犯罪行為的未成年人，也屬于未成年人保護法保護的對象。因為這些未成年人，也有其合法權益，如受撫養權、受教育權等等，對這些未成年人給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設的有用之才。

　　提問：那么在我國境內居住或旅游的外國或無國籍的未成年人，是否也屬于未成年人保護法的保護對象呢？

　　（同學討論后，教師歸納）

　　對此，未成年保護法并未做出直接規定。但憲法第32條規定：“中華人民共和國保護在中國境內的外國人的合法權利和利益。”根據這一規定的原則精神，在我國境內的外國或無國籍的未成年人，同樣也應該獲得應有的保護。

　　（3）保護未成年人工作的基本原則（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到尊重是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合，簡稱教育原則（板書）

　　提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？

　　（學生回答，教師引導學生看書，邊讀邊講）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結

　　這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性；兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象，四項未成年人保護工作的基本原則。

　　課后練習

　　結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。

青少年的健康成長離不開法律 篇8

　　教學過程 ：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　青少年的健康成長離不開法律（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

青少年的健康成長離不開法律 篇9

　　第六課  第一框  青少年的健康成長離不開法律

　　本課概述

　　1、  本課在全書中的地位：

　　本課專門針對青少年這一特殊群體設置，因為青少年是國家的未來、民族的希望，他們能否健康成長，關系到國家的存亡、民族的興衰。本課著重介紹了未成年人保護法和預防未成年人犯罪法制定的必要性，保護未成年人工作的基本原則及家庭、學校、社會、司法等各方面的責任。它在本書上冊的“國家與法律”板塊中占據特殊而重要的地位。

　　2、本課的知識結構：

　　第六課由引言和四個框題組成。

　　引言統領全課，點明制定未成年人保護法的必要性、未成年人保護法的主要內容以及未成年人依法保護自己的要求。

　　第一框“青少年的健康成長離不開法律”，主要講述未成年人保護法制定的必要性、保護對象及未成年人保護工作的基本原則。

　　第二框“家庭保護和社會保護”主要講述未成年人保護法對家庭保護和學校保護的基本要求。

　　第三框“社會保護和司法保護” 主要講述未成年人保護法對社會保護和司法保護的基本要求。

　　第四框“增強自我保護意識和能力”對未成年的中學生提出依法保護自己的各項要求。

　　3、總體教法建議：

　　教師可以結合現實生活中大量的侵害青少年合法權益的事實和教師自己平時對學生的觀察、了解所掌握的一些詳實材料來有針對性的進行本課內容講解。如有可能，也可以讓學生們進行一些探究活動，如調查本校、本居民區、本地區范圍內，近年來侵害青少年合法權益的事例以及青少年違法犯罪的情況，使學生們在探究活動中進一步加深對本課內容的理解。

　　教學目標 ：

　　（一）知識與能力：

　　未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　（二）過程與方法：

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　重點分析：

　　本框是第六課的教學重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內容的理解也就容易多了。

　　教法建議：

　　關于這部分內容，教師首先可以從心理學的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結合平時自己對現在或以往學生的了解、觀察，特別是結合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學生產生親近感，從而便于學生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學生到學校、圖書館、法院或者上網調查近年來本校、本地區范圍內侵害未成年人合法權益的典型案例或事例，已備課上使用。使學生在調查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學效果也會更好些。

　　投影：

　　據新華社報道，在近幾年的全國刑事作案人員中，14—25歲的青少年竟占總數的60℅以上，而其中14—17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國未成年犯在管教所服刑的少年犯就達1萬余人，在勞教所的則更多。

　　廣州市海珠區看守所現有6個少年監舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點體現在：以侵犯財產罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小學文化程度占22℅，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總人數的86℅。獨生子女占未成年犯罪的80℅，團伙犯罪案最為突出，占70℅；離異家庭孩子犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學生沉迷玩“機”，中“毒”成癮誘發犯罪，玩游戲機引發犯罪案占10℅。

　　提問：閱讀以上資料，你的感受如何？

　　歸納：（略）

　　導入  新課：青少年是祖國的未來、民族的希望。而青少年又正處于長身體、長知識時期，由于缺乏社會生活經驗，辨別是非能力不強，各方面都很不成熟，因此，更需要法律業余特殊的保護，青少年的健康成長離不開法律。今天開始我們就一起進入第六課的學習

　　第六課 依法保護青少年健康成長（板書）

　　一、青少年的健康成長離不開法律（板書）

　　在上面，同學們通過閱讀資料已經知道，青少年是祖國的未來、民族的希望。而青少年又正處于長身體、長知識時期，各方面都很不成熟，具有很強的可塑性，由于缺乏自我保護的能力也容易受到外界的不良影響，加上一些不法之徒教唆、引誘青少年違法犯罪，造成近年來青少年犯罪率呈上升趨勢，成為一個嚴重的社會問題。因此，青少年的身心健康需要法律給與特殊保護，需要國家給與特殊關注。

　　（一）青少年的身心健康需要法律給與特殊保護（板書）

　　（二）青少年的健康成長關系重大，需要國家給與特殊關注（板書）

　　黨和國家政府歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為青少年的健康成長創造良好的條件和環境。但是，在社會中，還存在一些不利于青少年健康成長的因素，預防和減少青少年違法犯罪是一項非常繁重復雜的社會工程，必須動員全社會的力量進行綜合治理，其中，制定保護青少年的專門法律，用法律維護青少年的正當權益、約束他們的行為就顯得尤為重要。

　　活動：關于我國制定的保護青少年正當權益的法律，你知道幾個？下面請同學們在筆記本上寫出來，大家來一個競賽，看誰寫的多。

　　總結歸納、評比：（略）

　　我國憲法和許多法律法規對青少年的保護都做了某些規定，但是都比較零散、不系統，因此，我國于1991年和1992年先后頒布了未成年人保護法和預防未成年人犯罪法兩部專門保障未成年人健康成長的法律。為保護未成年人的健康成長提供了法律依據。

　　（三）專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　《中華人民共和國未成年人保護法》

　　《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　提問：誰能講講在我國未成年人指那些人？

　　歸納：

　　1、在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人（板書）

　　引導同學閱讀或將P77的“小知識”欄目的“未成年人保護法的保護對象”。

　　未成年人保護法規定了保護未成年人工作的基本原則，是對保護未成年人工作起著指導作用的準則。

　　保障未成年人的合法權益

　　尊重未成年人的人格尊嚴

　　2、保護未成年人工作的基本原則

　　（板書）                                           適應未成年人身心發展的特點

　　教育原則：教育與保護相結合的原則

　　教學手段：

　　1、  教學時間和教學條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生搜集到的資料、案例，解決本框教學的重點、難點。

　　2、  可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

　　有條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及互聯網技術，開展多種方式的教學。

　　小結：這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

青少年的健康成長離不開法律 篇10

　　教學過程 ：

　　出示文字資料和圖片資料：

　　第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）

　　圖片："三缺一，湊個手"

　　第二組：圖文資料"老師打學生耳光"

　　圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等

　　學生分析，老師歸納，說明家庭、學校、社會對青少年造成的身心傷害。

　　學生分組討論：

　　還有哪些損害青少年身心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？（10分鐘）

　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權益受到侵害，保護青少年的身心健康。

　　青少年的健康成長離不開法律（板書）

　　一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　案例分析：他們竟向同學連捅70多刀（見擴展資料）

　　學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？

　　分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納。）

　　二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

　　三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 （板書）

　　（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益。（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、恢復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結：（用課件小結）這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

青少年的健康成長離不開法律 篇11

　　教學目標 

　　認知目標

　　青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　能力目標

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　思想覺悟目標

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學重難點

　　青少年的健康成長離不開法律。

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學們看投影片：

　　（投影）

　　家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，但有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：

　　第六課 依法保護青少年健康成長（板書）

　　講授新課

　　現在請同學們閱讀第六課的課題、框題、目題。副板書寫出本課的知識柜架結構。

　　現在我們講第一個框題：

　　一、青少年的健康成長離不開法律（板書）

　　請同學們根據自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律？

　　（歸納學生發言）

　　1、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

　　從同學們的發言中我們可以看到，由于青少年年齡小，自我保護的能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，容易被動地受侵害。為防止青少年的合法權益受侵害，就要動員社會力量，運用各種手段進行有效保護，其中一個重要的手段就是立法，制定專門法律，來明確社會各界的職責，強化社會對青少年的教育和保護。這是第一點。

　　（1）青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權益不受侵害需要法律。（板書）

　　青少年正處在長身體、長知識的時期，各方面都不成熟，有著不同于成年人的生理和心理特征，內在欲望強烈，自我約束能力弱，加上判別是非的能力差，可塑性又很強，極容易受到外界不良影響，若有不法之徒教唆、引誘、就容易走上犯罪的道路。

　　浙江省少管所調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

　　據公安部調查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

　　年份

　　犯罪比例

　　以1987年為100

　　備注

　　1987年

　　1991年

　　1997年

　　13.6/萬

　　21.9/萬

　　30/萬

　　100%

　　161%

　　220%

　　另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬，比1986年增加1倍

　　浙江省未成年人犯罪率：

　　1983年 2995人 100%（以1983年為100）

　　1996年 7663人 256%（與1983年比較）

　　不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。對此除了加強思想道德建設之外，必須制定專門的法律，進行綜合治理，才能有效預防和控制青少年犯罪，這是第二點。（邊進邊板書）：

　　（2）預防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律。（板書）

　　現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？

　　（同學發言后，教師歸納）

　　2、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）

　　（1）青少年能否健康成長，關系到國家存亡、民族興衰。（板書）

　　毛主席曾經對青少年說：“你們像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上！”

　　青少年代表著國家的未來，民族的希望，是社會主義現代化建設事業的接班人，是21世紀振興中華的主力軍。因此青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為青少年的成長創造良好條件和環境做了大量的工作，這些您感受到了嗎？請說說看。

　　（同學說完，可引導學生看書條75頁最后一段楷體字，請一個同學讀一下）

　　（2）目前我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素。（板書）

　　請一位同學讀第76頁楷體字部分有關不利于青少年健康成長的因素的各種表現。（目的在于讓學生知道這些現象都屬于嚴重妨礙青少年健康成長的因素，今后在社會生活中要能夠識別和抵制這些行為）。

　　3、專門保護未成年人健康成長的法律（板書）

　　（1）未成年人保護法的頒布實施（板書）

　　我國憲法和教育法、教師法、義務教育法等都對青少年的保護工作做了明確規定，有的還專門規定青少年特有的合法權益，但是比較零散，不系統。隨著我國社會的發展以及現實社會生活的狀況，迫切需要制定一部專門的法律，明確規定青少年的合法權益及社會各方面的責任，逐步建立較為完整的保護青少年的法律體系。所以我國制定了一部專門保護未成年人健康成長的法律。

　　未成年人保護法為保護未成年人的健康成長提供了法律依據，它規定了保護未成年人工作的基本原則，明確了國家、社會、學校、家庭等各類保護主體的職責及其應負的法律責任，從而把保護未成年人的工作納入法制化的軌道。

　　未成年人保護法的頒布施行，標志著我國保護未成年人的工作進入了新階段。我國未成年人專門立法工作開始于1980年，發展于1987年，以1991年9月未成年人保護法通過為標志，我國的青少年專門立法工作進入了一個新階段，隨著形勢發展的需要，我國還將逐步建立和完善青少年法規體系。

　　（2）未成年人保護法保護的對象（板書）

　　未成年人的含義：在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人。（板書）

　　我國法律的年齡界定都以周歲計算，民間的虛歲年齡不符合法律規定。截止到滿18周歲生日的前一天都屬于未成年人。

　　保護對象：只要是未滿18周歲的我國公民都屬于未成年人保護法的保護對象。（板書）

　　凡具有中華人民共和國國籍的人，只要是未滿18周歲的我國公民，包括嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18歲周歲的青年，不論是男性、女性、健康的還是殘疾的、在學與不在學的，婚生的與非婚生的，都屬于未成年人保護保護對象。

　　提問：有違法犯罪行為的未成年人屬不屬于保護法的保護對象呢？為什么？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　有違法犯罪行為的未成年人，也屬于未成年人保護法保護的對象。因為這些未成年人，也有其合法權益，如受撫養權、受教育權等等，對這些未成年人給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設的有用之才。

　　提問：那么在我國境內居住或旅游的外國或無國籍的未成年人，是否也屬于未成年人保護法的保護對象呢？

　　（同學討論后，教師歸納）

　　對此，未成年保護法并未做出直接規定。但憲法第32條規定：“中華人民共和國保護在中國境內的外國人的合法權利和利益。”根據這一規定的原則精神，在我國境內的外國或無國籍的未成年人，同樣也應該獲得應有的保護。

　　（3）保護未成年人工作的基本原則（板書）

　　第一、保障未成年人的合法權益（板書）

　　此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發生，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。

　　第二、尊重未成年人的人格尊嚴（板書）

　　人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到尊重是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

　　第三、適應未成年人身心發展的特點（板書）

　　各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

　　第四、教育與保護相結合，簡稱教育原則（板書）

　　提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？

　　（學生回答，教師引導學生看書，邊讀邊講）

　　教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

　　小結

　　這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性；兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象，四項未成年人保護工作的基本原則。

　　課后練習

　　結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。