《人生自強少年始》導學案（通用5篇）

《人生自強少年始》導學案 篇1

　　《人生自強少年始》 導學案      目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。重點自強的含義學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。一、預習檢測1、自強的含義？（了解即可）2、自強的表現？（理解并識記）3、自強和成功的關系？（理解）二、合作研討1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什么？三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。四、歸納提升        材料：郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在XX年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？五、達標闖關1.        是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。(　　) a.自強     b.自尊       c.自賞      d.自棄 2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要(　　) a.樹立堅定的理想            b.擺脫家庭，自己干一番事業c.到農村等艱苦的地方創業    d.有良好的人際關系六、收獲平臺

《人生自強少年始》導學案 篇2

　　初   一   思   想   品   德   學   案   設   計

　　課題

　　人生自強少年始

　　課型

　　綜合課

　　教者

　　四、組間合作：各組長解決不了的問題進行組與阻間的交流，組間還不能解決的問題，老師補充或點撥。五、分層展示：把學生分成三層次即：基礎組、提高組、創新組，讓不同層次的學生都有說收獲和提高。六、消化性檢測：學生對本節課的知識掌握情況通過消化性檢測可以知道。七、小節本課：八、布置作業：    對學案的內容進行消化整理、補充，寫好課后反思體會。關注學生的展示情況讓不同層次的學生能夠學懂一些知識學生對本節課的掌握情況老師點撥學生對知識進一步掌握學以致用，鞏固新知識，提高對政治的綜合能力 

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識與技能

　　1、認識和理解自強及其表現和作用。2、自強和自棄的區別 

　　過程與方法

　　交流解惑，點撥自學，合作考試等過程和方法。 

　　情感態度與價值觀

　　1、體會培養自強精神的重要性，理解自棄與自強的對立關系。2、懂得自強要從少年開始。 

　　教學重點

　　自強的表現和作用 

　　教學難點

　　自強要從少年始 

　　學習過程

　　教師活動

　　設計意圖 一、導言導入新課二、讓學生看導學案學生一句學案結合教材進行獨立學習和組內合作學習。三、組內合作    學生獨立完成不了的問題進行小組討論，討論匯報完成情況對積累的我呢提合作解決，由小組長進行總結公布答案。導入新課激發學習興趣明確學習目標關注學生對學案完成情況組內交流情況創設情境引入新課明確學習任務讓學生養成自學的能力組內學生的活動情況

　　教  學

　　后  記

　　初   一   思   想   品   德   預   習   學   案

　　課題

　　人生自強少年始

　　課型

　　綜合課

　　教者

　　消   化   性   檢   測

　　預習目標

　　認識和理解自強及其表現和作用一、自主選擇：1、下列各項不能體現自強精神的是（     ）a、勇于開拓，積極進取          b、志存高遠，執著追求c、自尊自愛，不卑不亢          d、得過且過，不思進取2、所謂自棄，是指（     ）a、自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取b、面對挫折和困難不是向前，而是放棄努力c、沒有志向         d、做事沒有恒心、毅力3、培養自立自強，開拓進取的品質，首先要（     ）a、持久不懈的努力               b、勤于思考，探索c、不斷適應新形勢               d、熱愛祖國、立志振興中華4、屬于自強品質的是（     ）a、知難而退    b、有骨氣    c、積極進取    d、不懈追求二、自主探究：1、閱讀教材p49圖片材料，完成下列問題：（1）根據你的猜測或想象加入一些詳盡具體的情節內容，使故事更完整。 

　　預習重點

　　自強精神的表現 

　　預習難點

　　自強、自棄的區別，如何樹立自強？ 

　　預習方法

　　自主閱讀，查找資料，小組合作xk b1. com 

　　預   習   過   程

　　一、預讀教材完成自學指導：仔細觀察分析圖片材料，完成下列問題：1、小濤為什么會成為“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？2、教材中自強不息的4位中國人你最敬佩誰？為什么？3、什么是自強？表現在哪些方面？4、自強對一個人的成長與成功有什么重要意義？5、說明自強與自棄之間的關系。6、記住下列觀點：（1）自強不息時我們的民族精神，應該從小培養。（2）自強時進取的動力，通向成功的階梯，青少年要自強，不自棄。

　　課后

　　反思

《人生自強少年始》導學案 篇3

　　第一課時  人生自強少年始導學案

　　一、學習目標

　　學情感態度價值觀目標：感受自強對一個人的成長具有巨大作用，逐步培養自強的生活態度，明確自強要從少年始。

　　能力目標：能區別自強與自棄，生活學習上要自強。

　　知識目標：知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質，了解自強精神的主要表現。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：自強的含義、作用和意義

　　教學難點：自強的含義、培養自強品質的方法

　　三、知識鏈接

　　1、一天，一個失去右臂的乞丐來到我家乞討。我以為母親會慷慨施舍，誰知，母親卻指著門前一堆磚說：“你幫我把這堆磚搬到屋后吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚？”母親不生氣，俯身故意只用一只手搬磚， “你看，我能干，你為什么不能呢？”

　　乞丐怔住了，終于俯下身子，用僅有的一只手搬起磚來。乞丐搬完磚后，已是汗水淋漓。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾變成了黑毛巾。母親又給他20元錢，他感動地說：“謝謝你。”母親說：“這是你自己憑力氣掙的工錢。”

　　我不解地問母親：“你怎么能叫一個沒有右臂的人搬磚呢？”母親意味深長地說：“對于乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”

　　多年后，有個失去右臂卻氣度非凡的人來到我家。他動情地對母親說：“如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你叫我搬磚，今天我才成為一個公司的董事長。”然后，他轉身對我說：“你的母親是偉大的，是令人敬佩的，是她教會了我……”

　　2、湖北省沙洋縣實驗中學的劉浴霜同學多次被學校評為“三好生”、“優秀學生干部”，曾獲得荊門市初中生英語口語競賽一等獎、全國初中生生物學素質和試驗能力競賽二等獎、全國“希望杯”作文競賽中學組優秀獎。殊不知，在這些優異成績的背后，她背負著父親病逝、家境貧寒的沉重經濟和心理負擔，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在XX年國家人口計生委辦公廳舉辦的“在關愛中成長──全國十佳自強女孩評選”活動中，她榮獲“全國十佳自強不息女孩”提名獎。

　　3、偉大的愛國詩人屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅逐侵略者秦國的愿望不能實現，他對于這種無能為力的局面和國家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問》等名篇。

　　4、抗倭名將戚繼光

　　明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠東南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無能，對倭患束手無策。鑒于這種局勢，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊協同的新編制部隊，開始與倭患對抗。新軍在戚繼光領導下，紀律嚴明，作戰英勇，對百姓秋毫無犯，多次建立戰功，戰斗力非常強，被人們譽為“戚家軍”。“戚家軍”于東南沿海抗倭戰爭中英勇善戰，師出必勝，享譽天下

　　5、禁煙英雄林則徐林則徐是我國近代史上偉大的愛國主義者，他在西方資本主義勢力入侵我國的初期，即鴉片戰爭前的禁煙運動和鴉片戰爭期間以及戰后的反侵略斗爭中捍衛了中華民族的利益，表現了中國人民的英雄氣概。

　　6、愛國工程師詹天天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

　　7、1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強地堅持著康復訓練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網與各界的朋友交流。按照醫學常規，這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現代醫學科學的力量，桑蘭跨越了從不可能到現實的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運的挑戰，努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅信自己總有一天會站起來的，我會為此而努力。”如今，她在堅持康復訓練的同時，不僅在北大新聞傳播專業苦修學業、在“星空衛視”主持一檔《桑蘭》的體育節目，還要經常參加一些社會活動

　　四、分組探究討論

　　1、討論：母親到底教會了乞丐什么？

　　2、閱讀“自強是進取的動力”一目，思考并完成下列問題：

　　（1）小濤在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？

　　（2）聯系生活實際，完成課本48頁的表格。

　　（3）自強對我們個人、國家和民族有什么重要作用？

　　（4）請分別列舉兩位古今令我們佩服的自強典范。

　　3、閱讀“自強是成功的階梯”一目，思考并完成下列問題：

　　（1）比較哈默和云雀對待困難的態度有何不同？

　　（2）哈默獲得成功的內在動力是什么？

　　（3）展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？

　　（4）哈默和云雀最后的不同結局給我們的啟示是什么？

　　五、課堂小結

　　:(先由學生總結,然后教師加以補充)

　　隨著科技進步的日新月異,人才競爭日益激烈,現代社會對人提出了更新,更高的要求與挑戰,只有自強者才能生存與發展.為了祖國,為了家庭,為了自己,我們決不能學蓬間雀,而要像雄鷹那樣,展翅飛翔.

　　六、布置作業

　　寫"自強少年"月記,將自己培養自強品質的過程記錄下來.

　　名言激勵：

　　我要扼住命運的咽喉，它將無法使我完全屈服--貝多芬

　　我現在最大的愿望 是拿學習成績的金牌--桑蘭

　　七、中考鏈接

　　1、單項選擇

　　（1）初中階段是我們學習知識、涵養道德、增長才干的最佳時期。“少壯不努力，老大徒傷悲”。這句話啟示我們（   ）

　　a.自強精神的培養是一朝一夕的事

　　b.自強是長大以后的事，現在不必費心

　　c.自強的目的就是為了以后不后悔

　　d.人生自強少年始

　　（2）關于自強，下列說法錯誤的是（   ）

　　a.能夠自強的人必定是一個事事出色、拔尖的人

　　b.自強是一種精神，一種美好的道德品質

　　c.自強對一個人的成長具有巨大的作用

　　d.自強是一個人活出尊嚴和個性，實現人生價值的必備品質

　　（3）下列屬于自立自強的表現的是（   ）

　　①靠自己的努力和堅韌不拔的精神去克服困難、積極向上 ②在殘奧會上，我國運動員勇奪金牌，為國爭光 ③刻苦努力，使自己不斷取得新成績 ④中學生離家出走，打工掙錢，自己養活自己

　　a.①③④            b.①②④

　　c.②③④            d.①②③

　　（4）下列說法正確的是（   ）

　　①自強與自棄是對立的 ②一個人主觀上想不想自強，對成功與否起著十分重要的作用 ③自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終一事無成 ④有了自強的精神就一定不會有困難和挫折

　　a.②③④                      b. ①②③④

　　c.①②③                      d. ①②④

　　（5）我國古語說：“天行健，君子以自強不息”“眼前多少難甘事，自古男兒多自強”這些古語告訴我們的道理是（  ）

　　a.我們要有自強不息的精神    

　　b.我們要培養自立能力

　　c.戰勝自我是自強的關鍵     

　　d.自強精神表現在方方面面

　　2、簡答題

　　蘇明娟，“希望工程”宣傳畫中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學、中學，于XX年秋季被安徽學院錄取，成了一名大學生。入學兩個月后她宣布；請求中止“希望工程”對自己的資助，因為她想憑借自己的能力支持自己完成學業。          

　　（1）  蘇明娟身上具有一種什么樣的精神?

　　（2）  用一句話概括你看了蘇明娟的故事后的感想。（或你想對蘇明娟說些什么？）

《人生自強少年始》導學案 篇4

　　課  題

　　人生自強少年始（七年級下冊第四課第一框）

　　版 本

　　人教版

　　執教者

　　桂林德智外國語學校  楊敏剛

　　解讀

　　理念

　　通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活，學以致用。

　　解讀

　　教材

　　內容標準

　　“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”，第二部分“自尊自強”中的“培養自強的精神，體會自強不息的意義”；“我與集體、國家和社會的關系”中第一部分“積極適應社會的發展和進步” 中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高保持積極進取的精神狀態”

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　感受到自強對于一個人成長具有巨大作用；初步培養自強的生活態度；渴望做一個自強的人

　　能力目標

　　懂得自強要從少年開始；掌握一些培養自強品質地方法嘗試做自強少年。

　　知識目標

　　懂得自強的含義、表現和作用。

　　教學資源

　　音像、照片、自身及學生資源

　　教學難點

　　自強與成功的關系（自強的意義）

　　教學重點

　　自強的含義

　　解讀

　　學生

　　此年齡段的學生，大多是獨生子女，是在順境中長大的一代人，家長創下的優越的物質條件及安逸的生活環境，使他們所有心愿的滿足與獲得似乎都是那么的容易，這就弱化了自身生存發展的的內在動力，在無論付出與否都能獲得的情況下，孩子們會怎么選擇？

　　解讀

　　方法

　　教學方法

　　提問法、討論法、

　　教學手段

　　多媒體教學

　　教學準備

　　通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理

　　教學

　　過程

　　教學環節

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　目標達成

　　導入

　　《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”

　　問題：

　　1.這句話出自哪里？

　　2.這句話是什么意思？

　　學生回答

　　結合歷史背景引出自強的話題，進而引出“人生自強少年始”（教師板書）

　　正課

　　自強的含義及自強精神的表現

　　欣賞視頻《自強不息》

　　問題：

　　1.他們為何能活得如此精彩？

　　2.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對我笑了”（“我”為什么笑了？生活對我“笑了”是什么意思？）

　　3.在我們的身邊是否有關于自強的例子？請同學們談一談。

　　學生思考并依據自己的想法回答

　　1.通過視頻及對自強的了解，引出什么是自強？（自強就是在自尊、自信、自立的基礎上，對未來充滿希望，永遠積極向上，奮發進取的一種高貴精神和道德品質。）

　　2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現

　　正課

　　自強與自棄

　　1.結合視頻，結合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？

　　2.結合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？

　　根據自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題

　　1.“人生一世，草木一秋”應該對人生有個思考。

　　2.通過這則寓言，使學生知道自棄的人的結局，同時掌握自棄的表現

　　正課

　　做自強不息的中國人

　　1.“天行健，君子以自強不息”……討論：請同學們談一談，古往今來自強不息的中國人的事跡。

　　2.我們應該如何自強？

　　暢所欲言

　　1.繼承中華民族優良傳統，認識自強不息的民族精神。

　　2.結合自身實際，具體要如何去做。

　　結尾

　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

　　俱往矣，數風流人物，還看今朝！

　　聯系自身，認識自我

　　樹立理想，積極進取，執著追求，實現人生價值。

　　教學效果預測

　　能夠使學生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神，今天，作為炎黃子孫的一員，有意識如何成為一個自強的人！

《人生自強少年始》導學案 篇5

　　一、課前導學

　　（一）認清目標，明確要求

　　學習目標

　　【知識與能力】懂得自強的含義、表現和作用，知道自強要從少年始。

　　【過程與方法】通過正面事例的激勵和引導，使學生充分認識自強的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

　　【情感態度與價值觀目標】感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用，初步培養自強的生活態度，渴望做個自強的人。

　　學習重點和難點：

　　【重點】自強的含義、表現和作用。

　　【難點】自強的含義、自棄與自強是對立的。

　　（二）自主學習，認真準備

　　1.認真看書，預習課文；

　　2.預習自我檢測：

　　① 什么是自強？

　　② 自強表現在哪些方面？

　　③ 我們為什么要培養自強的優秀品質？

　　二、課堂助學

　　（一）預習交流展示

　　（二）解疑釋疑（記錄本課不理解的地方）

　　質疑：

　　解答：

　　（三）課堂活動

　　活動一：《帶著妹妹上大學》——洪戰輝

　　13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

　　設疑：① 這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心，感動了中國？

　　② 你知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡？他們有什么共同點呢？

　　活動二：“夢想中國”的挑戰者之一，來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅持與拼搏后，不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因為她的自強和樂觀，贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。挑戰主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個月，刷新所有挑戰記錄，憑的是永不自棄的執著。

　　設疑：從以上兩則材料中同學們得到什么啟示？

　　活動三：一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走過來，手里拿著個小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓。”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了。”就這樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。

　　設疑：① 一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？

　　② 這個故事給了你什么啟示？請說明理由

　　三、鞏固與反思

　　（一）自我檢測

　　1.“眼前多少難甘事，自古男兒當自強。”自強的航標、關鍵和捷徑分別是(　　)

　　a.理想、戰勝自我、揚長避短           b.揚長避短、理想、戰勝自我

　　c.理想、揚長避短、戰勝自我           d.戰勝自我、理想、揚長避短

　　2.據調查，有清晰而長期目標的人，多年后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些沒有目標的人，各方面都很不如意，有的還常常失業。可見，_________是所有自強者的共同特點。(　　)

　　a.善于戰勝自己的弱點   b.認識自己的長處   c.根據興趣確定方向  d.為理想執著追求

　　3.據《海南日報》報道，28歲的海南省大學畢業生洪志功患有“進行性肌營養不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅強的意志，獨立生活，通過開辦2元理發店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。

　　（1）本材料哪些地方表現了洪志功的自強精神

　　（2）中學生為什么要培養自強精神？

　　4.一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓練成一個真正的男人。不過，在這三個月里，你不可以來看他。”父親同意了。三個月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這三個月的訓練成果。教練一出手，孩子便應聲倒下。他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打倒，他又站起來……就這樣來來回回一共16次。禪師問父親：“你覺得你孩子的表現夠不夠男子漢氣概?”父親說：“我簡直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓三個月，看到的結果是他這么不經打，被人一打就倒。”

　　禪師說：“……”根據上述文章，請回答：

　　(1)請你根據自己對文章的理解，把禪師的話補上。

　　(2)這則故事給你什么啟示?

　　（二）知識體系

　　（三）交流收獲

　　1、請同學們結合本課所學知識，談談青少年為什么要培養自強的優秀品質？

　　2、結合自己的收獲和感悟，寫出你的自強感言。

　　4.1答案：1 a 2 d 3(1)在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅，自尊自愛，積極進取。

　　（2）因為自強精神對一個人的成長有巨大的作用。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力，是通向成功的階梯。

　　4(1) 禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子漢氣概啊!”只要站起來比倒下去多一次，就是強者。

　　(2)自強