第一課第二框題 尊重他人是我的需要

第二框題   尊重他人是我的需要

情境導入  框題教學：

周恩來總理是尊重他人的光輝典范，他雖然身為國家領導人，卻處處尊重別人的勞動，尊重他人的人格。周恩來對別人的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“你們辛苦了，謝謝你們！”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員。他也因此贏得了億萬人民對他的愛戴和尊敬。

周恩來總理的事跡說明：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人真正的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。 那么，尊重他人與我們的自尊有些什么聯系呢？我們應該怎樣尊重他人呢？這就是我們第二框題“尊重他人是我的需要”要學習和討論的內容。

展開教學：

一、“同樣的自尊，同樣的快樂”

1、組織學生聽故事，談感受：

故事※小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變了自己，使他有下定決心勤奮努力的讀書學習，他再次成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福

故事※小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發現了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學生學知識的地方，而不是學生做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。

故事※爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候還提醒她好好聽課。慢慢地，小立有能夠正常生活和學習了。

故事※小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意。后來，當他高高興興地想和同學們一起玩會兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下定決心要改正自己的這一缺點。

同學們，請你根據這些故事，想一想在我們自己成長的過程中，有哪些人對我們非常重要？為什么你認為他們非常重要？他們對我們自己曾有過哪些幫助？（帶領學生填寫教材第9頁的內容）

2、我們的自尊是怎樣形成的？與他人對我們的尊重有什么聯系？這給我們什么啟示？

我們的自尊常常是在許多人的呵護與激勵下形成的。在我們每個人的生活中，都有幾個甚至很多很重要的他人。我們會很看重他們對我們的評價：我們會因為他們夸獎、表揚我們而高興甚至激動，也會因為他們批評我們而痛苦、難過，覺得我們對不起他們。我們的點滴進步都離不開他們的關心和幫助，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。尊重他人既是我自尊的需要，也是自我完善的需要。

3、想一想，你的存在對你的“重要他人”有什么意義？

二、“尊重他人是我的需要”

1、你能怪誰？畫面中的主人翁為什么沒能得到別人的尊重？你認為我們應該怎樣做才能得到別人的尊重？（帶領學生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫）

畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。一個既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要得到別人的尊重，我們自己首先必須自己尊重自己，同時也要尊重別人，使自己的行為符合道德規范的要求。因此，我們必須自尊，也要尊重他人。

2、    組織學生聽故事，談感受：

故事（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們的紛紛譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

故事（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責他們不遵守秩序。

故事（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

從這幾個故事，我們可以看出，要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

3、    我們為什么應該尊重他人？

我們應該學會尊重他人，因為：

1）    不尊重他人的人是不可能得到別人的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們首先應該尊重別人。

2）    為了自尊，我們需要借助于他人的眼睛才能更好地認識自己，然后把自己感受的他人給與的美好再傳遞給他人，這樣，我們才能彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

3）在我們成長過程中，由于知識和閱歷的局限，常常面臨“失聰”、“失明”等問題，我們需要他人善意的、妥帖與溫暖的提醒，同時意識到自己有弱點、盲點與誤區，我們更應當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

4、應該如何尊重他人 ？（我們應該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個有尊嚴、有價值的人？）

不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應該尊重別人。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個人都需要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關注他人的尊嚴，既要從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。

5、“一言一行總關情”活動。

1）內容：在不經意間，我們撒播過熱情、尊重、關愛和友誼，感受過你的溫暖的家人、朋友、同學告訴你，你的言行令他們感動至今。你曾記得否？（帶領學生填寫教材第11頁的內容）

2)請你從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度給你的家人、朋友、同學寫一寫你的贈言。

5、教師小結:

自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他的的尊重。讓我們更嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

課堂練習
1） 生活體驗：（把正確的答案序號填在括號里）
①李三期中考試成績有點不理想，心理非常害怕，擔心父母責怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現是（ ）
A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。
B)回到家里父母準備了一桌豐盛的晚餐
C) )回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵他。
②小李和小王是七0三班的同學，并且他們的關系非常好，但最近一段時間由于班上的同學互相取綽號，小王和小李也被同學取了綽號，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個人關系也逐漸疏遠，后來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個人也好了。這說明（）
A）哪個人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。
B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
C）取綽號無所謂，不會傷害同學之間的感情。
③小李的同學在一起聚會，他的同學都不抽煙，但他的一個同學的哥哥再一旁抽煙，有的同學勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干。”這說明（ ）
A） 這個同學的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學。
B） 這個同學的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。
C） 同樣的自尊，同樣的快樂。
2)生活中的我
從兒時到現在，成長中或多或少有一點進步，自己的家人就會大加贊賞，正是這些點點滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？
①請說出來，讓我們一起分享你得體驗。    ②談談你對上述材料的認識？