尊重他人是我的需要（精選9篇）

尊重他人是我的需要 篇1

　　［教學目標］

　　1.知識與技能：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；理解尊重他人與自我尊重的關系，明白尊重他人就是尊重自己。

　　2.過程與方法：在學習過程中我們要積極同老師進行互動學習，理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。通過對教材事例的分析，了解學習獲得真正的自尊的方法。

　　3.情感、態度與價值觀：結合我們自身的實際，在師生交流中獲得知識；在交流中，體驗來自他人的意見，在獲得感受的基礎上獲得尊重他人的方法，進而澄清自身的模糊認識，形成正確的自尊觀。

　　［教學重點］　尊重他人就是尊重自己

　　［教學難點］　尊重他人的方法

　　［教學過程］

　　導入新課：

　　進入21世紀的今天，構建文明和諧社會是我們共同的追求，可在生活中有些人的行為是多么的不和諧。比如，在公共汽車上，有的乘客將自己吃完早點的飯盒、喝完的礦泉水瓶隨手扔到窗外；有的乘客用車上的窗簾擦手；有的乘客不顧其他人的反對和抱怨，將寵物狗帶上車……，他們不尊重別人的勞動，不尊重其他乘客的權利，這樣的人，理應受到譴責。

　　相關資料：

　　在武漢市政協十一屆二次會議上，九三學社提出集體提案，要求有關部門出臺措施，禁止乘客在公交車上過早。提案原案稱，乘坐公交車的部分上班族，經常端著熱干面或湯粉、湯面等，在公交車上過早，吃完將一次性碗筷連湯帶水扔到馬路上，吃剩的面條、米粉滿地都是，污染路面，增加了清潔工的工作量，有損城市形象。而且，車上過早，也不利于消化。

　　在日常生活中，我們應該怎樣尊重他人？怎樣才能贏得他人的尊重呢？這就是這節課要學習的內容。

　　講授新課：

　　二、尊重他人是我的需要　　　　　（板書）

　　通過上節課的學習，我們明白了當我們受到別人尊重時，我們會感到無比的尊嚴和快樂。那么同樣，當我們對別人尊重時，我們同樣會感受到快樂。

　　1.同樣的自尊 同樣的快樂　　　　　（板書）

　　請同學們回憶一下，在你成長的過程中，誰因為一件什么樣的事情而夸獎過你，讓你的印象特別的深。當時你聽了這番夸獎，有什么感受？

　　（學生交流……）

　　從同學們的回答中，我們可以看出，在我們每個人成長的過程中，會得到父母、親戚、鄰居、老師、同學、朋友等許多人的呵護與激勵，他們一句贊美和鼓勵的話，往往會在我們的頭腦中留下深刻的印象，引發我們的思考，給我們帶來快樂。

　　（1）他人的尊重使我們感到自豪與快樂　　　　　（板書）

　　既然我們的自尊經常受到他人的呵護與關愛，那么我們是不是也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴呢？

　　然而，有的同學就認為，因為我做得好，別人才會尊重我、認可我，所以我沒有必要去尊重他人，也不必在乎別人怎么想。你認為這種看法對嗎？

　　（學生交流、回答，教師歸納）

　　顯然，這種認識是錯誤的。作為青少年，我們的自尊，常常是在許多人的呵護與激勵下形成的。因此，我們很重視別人對自己的評價。當我們被夸獎時，就很高興，同時也為自己的付出能得到尊重而激動。但是，我們往往忽略了去尊重別人，只知道一味地索取尊重，而不知道回報他人的尊重，凡事只考慮自己的得失，而不理會他人的感受。因此，這種認識對我們每個人的健康成長是非常不利的。

　　正因為我們的自尊經常受到他人的呵護與關愛，我們才有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我們要摒棄這種錯誤的認識，在尊重他人的基礎上，獲得自尊的快樂，從而體驗什么才是真正的自尊。

　　（2）尊重他人，共同的快樂　　　　　（板書）

　　尊重他人，會給他人帶去快樂，也會使自己得到快樂，所以同樣的自尊，大家會得到同樣的快樂！

　　同時，尊重他人，更會換得他人對自己的尊重。這就是我們要學習的第二個問題：

　　2.尊重他人，就是尊重自己　　　　　（板書）

　　在生活中，我們可能會常常抱怨別人不尊重自己，但是我們在抱怨的同時常常忽視了思考得不到別人尊重的原因。比如：

　　①走在街上，有人用責怪的目光盯著你，因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰。你能怪人家看你不順眼嗎？

　　②在電影院或圖書館，有人當著許多人的面訓斥你，因為你毫無顧忌地和同學無休止地說笑，干擾了別人看電影或閱讀，你能怪人家說話不客氣嗎？

　　③在課堂上，老師用非常嚴厲的語氣批評你甚至用難聽的話罵了你，因為你一而再、再而三地跟同學說話甚至打鬧，破壞課堂紀律，你能怪老師不尊重你嗎？

　　上述三個案例有一個共同點，那就是自己不尊重別人在先，別人不尊重自己在后。如果是這種情況，得不到別人的尊重之能怪自己，因為自己的行為就是一種不文明的行為，是一種既不尊重自己也不尊重他人的行為。這說明了一個道理，你想讓別人尊重你自己，那么你首先應該尊重別人。

　　（1）尊重他人的必要性　　　　　（板書）

　　尊重自己固然是一種美德，尊重他人更是一種不可或缺的美德。中國是一個具有五千多年歷史的文明古國，以“禮儀之邦”著稱。自古以來中國人和人交往，就十分講究禮儀。禮儀中的一個基本精神就是尊重他人。

　　在現代社會，任何一個人每天總是在各種場合同各種各樣的人打交道。在這種情況下，如何打招呼、介紹、交談、待客、送客等等，都有一個尊重他人的問題。因為尊重他人是交往的基礎，尊重可以產生信任，信任可以使雙方打開心扉，可以讓不是朋友的人變成朋友，可以讓原本不可能辦成的事變成可能；相反，不尊重他人，可能什么事都辦不成。

　　在生活中，有的人不知道尊敬父母、長者和其他人，這是不對的。也有一些官員高高在上放不下架子，殊不知不尊重群眾的人，群眾也不會尊重他們。在國際交往中，一些國家中的官員自以為是，飛揚跋扈，不尊重他國人民，隨意橫加指責，是缺乏最起碼的人權和道德的表現。

　　因此，無論是于己，還是于人、于集體、于社會，我們都應該做一個尊重他人而又被他人尊重的人。

　　周總理又一次在理發的時候，因為他突然咳嗽，理發師傅一不小心給他的臉劃了一個小口子，周總理不但沒有責怪理發師傅，還馬上向理發師傅致歉：“這都怪我咳嗽的時候沒有和你打招呼！”并留下理發師傅一塊吃飯，以解除理發師傅不安的心情。

　　從這一件小事，我們不難理解，為什么周總理得到萬人愛戴和敬仰，他去世以后被送到八寶山安葬的時候，人民群眾自發十里長街送總理。

　　由此可見，尊重他人是贏得他人尊重的前提和基礎，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。同時，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。只有尊重他人，我們才能得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。這就是尊重他人的必要性。

　　那么，怎樣才能做到尊重他人呢？

　　（2）尊重他人的方法　　　　　（板書）

　　從前，有個人到鄰居家的菜園里偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而進了自己的家門，還把門關上。偷菜人找到菜園主人說：“我偷菜被你看見了，現在沒法做人了。”菜園主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我這里的菜為什么長得那么好，對嗎？我這里的菜，好看，也好吃。不信？先嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成了眾口稱贊的好人。

　　提問：菜園主人為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？偷菜人后來為什么會成為“眾口稱贊的好人”？

　　（學生回答，教師歸納）

　　菜園主人沒有制止偷菜行為是因為他給偷菜人留了自尊，以善意揣度別人，以達觀的態度寬容別人的錯誤，給人以改正錯誤的機會，“送人玫瑰，手有余香”，他自己也獲得了自尊的快樂；而偷菜人的自尊受到了別人的保護，他便心存感激，于是改掉了毛病，成了真正有自尊的人，受到了人們的稱贊。

　　有一個小女孩叫安娜，上一年級的時候，被確診患了癌癥。于是，手術、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難。待病情穩定下來之后，她又回學校去上學。小安娜很懂事，學習也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴重，所以一如既往的活潑快樂。但因為大劑量的化療，使她那頭漂亮的頭發全都掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光著頭去上課多難堪啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學們都沒有戴帽子，她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。

　　班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結束返校前，她向全班同學鄭重地宣布：“同學們，我們的學校是個很有特色的地方，我們的穿著也應該與這種特色相適應。所以，從下周開始，每個同學必須戴一頂自己最喜歡的帽子來上學，而且要越新奇越好！”

　　安娜來上學了，一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光在閃爍了。但她太愛讀書了，所以她還是勇敢地走進了校園，走進了教室。

　　很快安娜敏感地發現，班上每一個同學都戴上了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子，她反而覺得同學們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。

　　從那以后，安娜上學沒有了心理障礙，和同學們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學忘了帽子，有些同學還戴著。大家都不再注意安娜戴帽子是因為沒有頭發，按捺自己竟然也忘了自己頭上戴著帽子……

　　善良的人總是有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的是一個孩子的痛苦與尷尬，其意義之大已不亞于一位偉人的豐功偉績。

　　這兩個故事告訴我們，尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。我們每個人都是通過他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊的。尊重他人，就是關注他人的尊嚴，要從欣賞、鼓勵、期望的角度善待對方，不做有損他人的事情。這樣我們才能得到他人的尊重。

　　18世紀美國著名政治家富蘭克林在沃茨印刷廠工作時，和廠管理員發生了一場誤會。這場誤會導致了他們兩人之間彼此憎恨，甚至演變成激烈的敵對狀態。這位管理員為了表示他對富蘭克林一個人在排版間工作的不滿，把房里的蠟燭全都收了起來。這種情形一連發生了幾次。這天，當富蘭克林到庫房里排版一篇預備在第二天就要發表的稿子時，卻怎么也找不到蠟燭。憤怒的富蘭克林立刻跳了起來，奔向地下室，將管理員痛罵了一頓。豈料管理員轉過頭來以一種充滿鎮靜與自制的柔和的聲調說道：“呀，你今天有點激動吧，不是嗎？”他的話就像一把銳利的短劍，一下子刺進富蘭克林的身體，富蘭克林回到了庫房。當富蘭克林把這件事情反省了一遍之后，立即看出了自己的錯誤。然而，他很不情愿采取行動來化解自己的錯誤。但是，富蘭克林知道，必須向那個人道歉，自己的內心才能真正平靜。最后，他費了很長時間才下定決心，去了地下室，把那位管理員叫到門邊：“我是會來為我的行為道歉的——如果你接受的話。”管理員說：“你用不著向我道歉，除了你、我和這四堵墻壁，沒有人聽見你剛才所說的話，我們不如就把這件事忘了吧。”這樣，他們在彼此尊重的基礎上化解了即將激化的矛盾。

　　這個故事告訴我們，為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好的人是自己，然后把我們感受到的他人給予的美好，再轉達給他人。人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

　　有一個初一的學生，叫周明。一次，他的叔叔幫她弄到了一張某明星的簽名，他非常高興，就復印了好多張，想給同學們。但又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給想要簽名的同學們。那些同學們也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果給校長發現了，并告訴了周明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過而又慚愧的周明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學生學知識的地方，而不是做買賣的地方，并指出周明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，直到能改就行了。老師的教育，使周明知道了什么是對的、什么是錯的。從此，他便嚴格地要求自己。

　　由此可見，生活中由于知識與閱歷的局限，常常避免不了犯錯誤，需要他人善意、妥貼與溫暖的提醒。同時，意識到自己有弱點、盲點與誤區，我們更應該嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　課堂總結：

　　通過這節課的學習，我們知道了尊重他人與自尊同樣重要，同時只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同學都能做一個有尊嚴、有價值的人。

尊重他人是我的需要 篇2

　　導入  新課：

　　活動：猜猜他們是誰？

　　（教師安排幾名學生挑選幾張自己從小到大的照片。然后教師用投影向同學們展示這些照片，讓同學們猜一猜照片上的人是誰。）

　　一、同樣的自尊 同樣的快樂（板書）

　　師：在這里，我們只讓同學們看了部分同學從小到大的變化過程，其實，每個人都有這樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。下面就請同學們看幾段小故事，也許你會覺得似曾相識。

　　小品故事梗概：（教師也可以讓學生根據自己的真實經歷來創作。）

　　父子：小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福。

　　師生：小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發現了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學知識的地方，而不是做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。

　　朋友：爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候提醒她好好聽課。慢慢地，小立能夠正常生活和學習了。

　　同學：小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意，可是后來，當他高高興興地想和同學們一起玩兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下決心要改正自己的缺點。

　　小品表演之后，同學們根據這些故事，想一想在自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對自己曾有過哪些幫助？

　　（學生舉例，教師歸納。）

　　同學們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。

　　二、尊重他人，就是尊重自己（板書）

　　學生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變為小品。

　　小品（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

　　小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。

　　小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

　　學生看完小品分析，總結出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

　　學生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來了怎樣的影響？

　　師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　小結：

　　通過這節課的學習，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

尊重他人是我的需要 篇3

　　教案    第一課第二框尊重他人是我的需要 新疆烏魯木齊市第二中學 朱素杰 830002

　　教學目標

　　知識目標:

　　在掌握尊重含義的基礎上,理解自尊與尊重他人相互聯系、密不可分。

　　能力目標:

　　1.學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　　2.能夠掌握尊重他人的方法。

　　情感、態度、價值觀目標:

　　在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　教學重點和難點

　　通過學習,理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。

　　教學手段

　　多媒體

　　教學過程

　　【導入新課】

　　(多媒體顯示)

　　在一個寒冷的冬夜,一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員,頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中,就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥,就連忙返回,從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆,并抱歉地說,我忘記拿筆了……

　　師:這個故事可以給我們帶來哪些啟發?

　　生1:要尊重他人,維護他人的自尊。

　　生2:有時候,我們一不經意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。

　　生3:我們在尊重他人時,也會獲得別人的尊重。

　　師:自尊是人生無價之寶,在現實生活中,我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊,在尊重他人的過程中,感受自尊的快樂。今天我們共同來學習──

　　板書:二、尊重他人是我的需要

　　(一)同樣的自尊,同樣的快樂

　　活動一:真情告白

　　師:我們的自尊,常常是在許多人的呵護與激勵下形成的,每個人的生活中,都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價,我們看得很重;他們夸獎我們,我們就很高興甚至激動;他們批評我們,我們就會覺得難過和對不起他們。我們的點滴進步都離不開這些重要人的關心與幫助。下面,就請同學們懷著一顆感恩的心,想一想在自己成長的過程中,有哪些人對自己非常重要?為什么?他們對自己曾有過哪些幫助?他們的贊美與欣賞、呵護與關愛帶給我們的心理體驗是什么?

　　生:(略)

　　(此活動的展開,其目的是為了讓學生在活動中學會發現身邊的重要他人,及其對自己的評價和影響。學生由于受年齡、知識、閱歷水平的局限,對重要他人的理解是非常有限的。所以,一部分學生對這一問題的回答和感悟,可能會存在一定難度。對此,老師要結合實際情況,采取靈活多變的教學方式,啟迪學生,引發學生思考。)

　　師:從小到大,正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞,使我們充滿了做人的自豪與快樂,既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛,我們當然也有責任去關注他人的自尊,維護他人的尊嚴。無論是誰,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。

　　活動二:親身體驗

　　活動過程:

　　(一)學生根據課本第10頁所提供的情節分組編排小品,在課堂上表演。

　　(二)引導學生思考以下問題:

　　1.小品中的主人公為什么沒有獲得別人的尊重?

　　2.怎樣才能得到別人的尊重?

　　(三)引導學生反思自己有沒有類似的表現,如果有,則努力改正。

　　師:“己所不欲,勿施于人”,要想贏得他人的尊重,首先要尊重他人。在生活中,我們只有做出不損害他人的事情,才有可能贏得他人的尊重,與人同享自尊的快樂。

　　板書:(二)尊重他人,就是尊重自己

　　活動三:一言一行總關情

　　師:“一言一行總關情”,一句溫馨的話語,一次真誠的鼓勵,一句由衷的感謝,會讓他人感受到溫暖,感受到關愛。下面,就讓我們動起來,敞開心扉,拿出真誠,為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語,為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶,共同在自尊的快樂中成長。

　　(活動過程略)

　　【課堂總結】

　　尊重他人是我的需要;尊重他人,就是尊重自己;在我們自我完善的過程中,需要他人的關愛與幫助,但更需要自己認真的反省和不斷的超越,做一個有尊嚴、有價值的人。

　　【課后作業】

　　以四人小組為單位,擬定一個“關愛他人、尊重他人”的文明小組公約。

尊重他人是我的需要 篇4

　　導入  新課：

　　活動：猜猜他們是誰？

　　（教師安排幾名學生挑選幾張自己從小到大的照片。然后教師用投影向同學們展示這些照片，讓同學們猜一猜照片上的人是誰。）

　　一、同樣的自尊 同樣的快樂（板書）

　　師：在這里，我們只讓同學們看了部分同學從小到大的變化過程，其實，每個人都有這樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。下面就請同學們看幾段小故事，也許你會覺得似曾相識。

　　小品故事梗概：（教師也可以讓學生根據自己的真實經歷來創作。）

　　父子：小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福。

　　師生：小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發現了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學知識的地方，而不是做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。

　　朋友：爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候提醒她好好聽課。慢慢地，小立能夠正常生活和學習了。

　　同學：小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意，可是后來，當他高高興興地想和同學們一起玩兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下決心要改正自己的缺點。

　　小品表演之后，同學們根據這些故事，想一想在自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對自己曾有過哪些幫助？

　　（學生舉例，教師歸納。）

　　同學們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。

　　二、尊重他人，就是尊重自己（板書）

　　學生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變為小品。

　　小品（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

　　小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。

　　小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

　　學生看完小品分析，總結出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

　　學生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來了怎樣的影響？

　　師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　小結：

　　通過這節課的學習，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

尊重他人是我的需要 篇5

　　導入  新課：

　　活動：猜猜他們是誰？

　　（教師安排幾名學生挑選幾張自己從小到大的照片。然后教師用投影向同學們展示這些照片，讓同學們猜一猜照片上的人是誰。）

　　一、同樣的自尊 同樣的快樂（板書）

　　師：在這里，我們只讓同學們看了部分同學從小到大的變化過程，其實，每個人都有這樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。下面就請同學們看幾段小故事，也許你會覺得似曾相識。

　　小品故事梗概：（教師也可以讓學生根據自己的真實經歷來創作。）

　　父子：小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福。

　　師生：小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發現了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學知識的地方，而不是做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。

　　朋友：爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候提醒她好好聽課。慢慢地，小立能夠正常生活和學習了。

　　同學：小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意，可是后來，當他高高興興地想和同學們一起玩兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下決心要改正自己的缺點。

　　小品表演之后，同學們根據這些故事，想一想在自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對自己曾有過哪些幫助？

　　（學生舉例，教師歸納。）

　　同學們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。

　　二、尊重他人，就是尊重自己（板書）

　　學生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變為小品。

　　小品（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

　　小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。

　　小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

　　學生看完小品分析，總結出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

　　學生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來了怎樣的影響？

　　師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　小結：

　　通過這節課的學習，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

尊重他人是我的需要 篇6

　　尊重他人是我的需要

　　教學目標：

　　1知識目標：

　　自尊和尊重他人的關系

　　尊重他人就是尊重自己

　　2能力目標：

　　學會運用正確的方法對待自身的缺點

　　3情感態度價值觀;

　　在關心他人尊重他人的過程中體驗被尊重

　　教學重點、難點：

　　尊重他人的理解

　　教學準備：

　　（1） 學生搜集自尊與尊重他人的名人名言。

　　（2） 搜集表示尊重他人的詞語和體態語。

　　教學步驟：

　　提問：什么是自尊？自尊的表現有那些？

　　導入：

　　教師要求學生在紙上寫出他們生活中需要接觸的“他人”，看誰寫的多，使學生認識到，在我們的生活中存在無數的“他人”，這些人和我們的生活息息相關。

　　教師提出問題：

　　如果放學后老師留下你幫助他人值日，父母對你回家晚了會怎樣做？

　　情況預測：

　　（1） 不問清原因，對孩子進行責怪，訓斥，表現出不尊重孩子的態度。

　　（2） 父母問明原因，并給于理解，表現出孩子的尊重與愛護。

　　教師小結：得到他人尊重和尊重他人是什么關系

　　板書：

　　二、尊重他人是我的需要

　　（一）同樣的自尊，同樣的快樂。

　　p9活動一：點點追憶，至少寫出3種人

　　讓學生回憶生活中的“重要他人”對自己的影響。 

　　你存在對他人有意義嗎？

　　教師小結：點點滴滴的贊美與欣賞如甘霖雨露滋潤著我們的心田，使我們充滿做人的自豪與快樂。無論是誰“尊重他人”都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　（二）尊重他人，就是尊重自己。

　　活動二：

　　人生體驗場，（你能怪誰）書上

　　以上四個環節說明了“己所不欲，勿施于人”的道理，自己做的不好，能怪別人嗎？我們首先要尊重他人，不做有損他人的事情，這樣就會得到他人的尊重，與人共同享受自尊的快樂，與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。

　　教師出總標題：板書

　　活動三：說詞大賽

　　（1） 說出表示尊重他人的詞語。

　　（2） 請同學表演表示尊重的體態語。

　　（用體態語表達利于學生模仿力的提高，增強課堂趣味性。）

　　活動四：

　　一言一行總是情，完成書上的表格。

　　如有時間，完成名言賞析。

　　教師總結：尊重他人是我的需要，尊重他人就是尊重自己，在我們自我完善的過程中，需要他人的觀心和幫助，但更需要自己不斷反省不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴有價值的人。

　　教學反思：

　　本節課的尊重他人的體態語，同學們感興趣。例如：腳尖用語、膝蓋用語、雙手放的位置等。鼓勵學生們多用一些禮貌用語和體態用語，既尊重了他人又獲得了他人的尊重。

尊重他人是我的需要 篇7

　　第二框題   尊重他人是我的需要

　　情境導入  框題教學：

　　周恩來總理是尊重他人的光輝典范，他雖然身為國家領導人，卻處處尊重別人的勞動，尊重他人的人格。周恩來對別人的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“你們辛苦了，謝謝你們！”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員。他也因此贏得了億萬人民對他的愛戴和尊敬。

　　周恩來總理的事跡說明：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人真正的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。 那么，尊重他人與我們的自尊有些什么聯系呢？我們應該怎樣尊重他人呢？這就是我們第二框題“尊重他人是我的需要”要學習和討論的內容。

　　展開教學：

　　一、“同樣的自尊，同樣的快樂”

　　1、組織學生聽故事，談感受：

　　故事※小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變了自己，使他有下定決心勤奮努力的讀書學習，他再次成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福

　　故事※小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發現了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學生學知識的地方，而不是學生做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。

　　故事※爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候還提醒她好好聽課。慢慢地，小立有能夠正常生活和學習了。

　　故事※小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意。后來，當他高高興興地想和同學們一起玩會兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下定決心要改正自己的這一缺點。

　　同學們，請你根據這些故事，想一想在我們自己成長的過程中，有哪些人對我們非常重要？為什么你認為他們非常重要？他們對我們自己曾有過哪些幫助？（帶領學生填寫教材第9頁的內容）

　　暢想一下我們個人從小到現在自己在別人尊重下感到快樂的事情。

　　稱謂

　　被選中的原因

　　和他交往的故事

　　爸爸

　　同學

　　-----

　　2、我們的自尊是怎樣形成的？與他人對我們的尊重有什么聯系？這給我們什么啟示？

　　我們的自尊常常是在許多人的呵護與激勵下形成的。在我們每個人的生活中，都有幾個甚至很多很重要的他人。我們會很看重他們對我們的評價：我們會因為他們夸獎、表揚我們而高興甚至激動，也會因為他們批評我們而痛苦、難過，覺得我們對不起他們。我們的點滴進步都離不開他們的關心和幫助，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。尊重他人既是我自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　3、想一想，你的存在對你的“重要他人”有什么意義？

　　二、“尊重他人是我的需要”

　　1、你能怪誰？畫面中的主人翁為什么沒能得到別人的尊重？你認為我們應該怎樣做才能得到別人的尊重？（帶領學生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫）

　　畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。一個既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要得到別人的尊重，我們自己首先必須自己尊重自己，同時也要尊重別人，使自己的行為符合道德規范的要求。因此，我們必須自尊，也要尊重他人。

　　2、    組織學生聽故事，談感受：

　　故事（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們的紛紛譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

　　故事（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責他們不遵守秩序。

　　故事（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

　　從這幾個故事，我們可以看出，要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

　　3、    我們為什么應該尊重他人？

　　我們應該學會尊重他人，因為：

　　1）    不尊重他人的人是不可能得到別人的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們首先應該尊重別人。

　　2）    為了自尊，我們需要借助于他人的眼睛才能更好地認識自己，然后把自己感受的他人給與的美好再傳遞給他人，這樣，我們才能彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

　　3）在我們成長過程中，由于知識和閱歷的局限，常常面臨“失聰”、“失明”等問題，我們需要他人善意的、妥帖與溫暖的提醒，同時意識到自己有弱點、盲點與誤區，我們更應當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　4、應該如何尊重他人 ？（我們應該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個有尊嚴、有價值的人？）

　　不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應該尊重別人。

　　尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個人都需要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關注他人的尊嚴，既要從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。

　　5、“一言一行總關情”活動。

　　1）內容：在不經意間，我們撒播過熱情、尊重、關愛和友誼，感受過你的溫暖的家人、朋友、同學告訴你，你的言行令他們感動至今。你曾記得否？（帶領學生填寫教材第11頁的內容）

　　思考，填下列表格：

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　時間

　　地點

　　事件

　　影響

　　2)請你從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度給你的家人、朋友、同學寫一寫你的贈言。

　　5、教師小結:

　　自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他的的尊重。讓我們更嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　課堂練習

　　1） 生活體驗：（把正確的答案序號填在括號里）

　　①李三期中考試成績有點不理想，心理非常害怕，擔心父母責怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現是（ ）

　　A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。

　　B)回到家里父母準備了一桌豐盛的晚餐

　　C) )回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵他。

　　②小李和小王是七0三班的同學，并且他們的關系非常好，但最近一段時間由于班上的同學互相取綽號，小王和小李也被同學取了綽號，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個人關系也逐漸疏遠，后來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個人也好了。這說明

　　A）哪個人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。

　　B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

　　C）取綽號無所謂，不會傷害同學之間的感情。

　　③小李的同學在一起聚會，他的同學都不抽煙，但他的一個同學的哥哥再一旁抽煙，有的同學勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干。”這說明（ ）

　　A） 這個同學的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學。

　　B） 這個同學的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。

　　C） 同樣的自尊，同樣的快樂。

　　2)生活中的我

　　從兒時到現在，成長中或多或少有一點進步，自己的家人就會大加贊賞，正是這些點點滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？

　　①請說出來，讓我們一起分享你得體驗。    ②談談你對上述材料的認識？

尊重他人是我的需要 篇8

　　教學思路

　　（糾錯欄）

　　學習目標：1、能知道尊重他人并能付諸行動。

　　2、能說出尊重他人的必要性。

　　3、能記住自尊與尊重他人的關系，掌握尊重他人的方法。

　　學習重難點：1、學習重點：能自尊并尊重他人。

　　2、學習難點：尊重他人就是尊重自己。

　　導學流程：

　　一、自主學習(當你完成下列問題后，別忘了幫助其他同學呦)

　　1、如何理解尊重他人，就是尊重自己？

　　2、應該如何尊重他人？

　　二、合作探究，組內合作

　　1、閱讀教材第9頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　（1）在你的心目，這些“他人”是誰呢？

　　（2）你的存在對他人有什么意義？

　　2、閱讀教材第11頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　（1）你有這些經歷嗎？

　　（2）請把你的這類經歷寫下來與大家一起分享。

　　三、歸納提升 質疑解惑

　　（教師引導學生盤點一下本節課所學的重難點，并把疑惑的地方提出來，師生共同解決）

　　四、課堂檢測

　　1.當你第一次自己上學，第一次考試得了滿分，第一次幫助媽媽做飯，受到父母的夸獎。這些成功的經歷使你感到                              （      ）

　　a、被他人尊重的喜悅          b、自身能力的無限       

　　c、個人與他人的差距          d、別人是離不開我的

　　2.我們的自尊是在許多人的呵護與激勵下形成的。下列事情一，有利于我們培養自尊的是                                                     （     ）

　　a、爸爸總是評判我，我感到反感    

　　b、我要什么媽媽就給什么，我常在同學們面前炫耀        

　　c、上一個學期我成績很好產生了驕傲情緒，爸爸批評了我，我及時改正了這一毛病

　　d、運動會上我拿了兩個第一很高興，可爸爸卻批評了我，說我不認真學習

　　3.下列能夠體現對他人尊重的是                                （     ）

　　① 真誠幫助需要幫助的殘疾朋友 ② 傾聽同學的苦難，理解同學的難處  

　　③ 為他人取得的成就真心祝福   ④ 虛心接受他人的教誨

　　a、①②③       b、②③④          c、①③④          d、②③

　　4.閱讀材料，回答問題。

　　材料一：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面的人，他們不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，他們被同學們譴責。

　　材料二：電影院里，小輝和小明邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音。一會兒，小輝的手機響了，右大聲接電話。旁邊的忍無可忍，批評他們不遵守秩序。

　　（1）你喜歡上述材料中的人物嗎？為什么？

　　（2）請你談一談應該對待他人？

尊重他人是我的需要 篇9

　　第二框  “尊重他人是我的需要”

　　導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？

　　引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

　　活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

　　稱謂

　　被選中的原因

　　和他交往的故事

　　爸爸

　　同學

　　老師

　　……

　　他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

　　議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？

　　說明：尊重他人，就是尊重自己

　　活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　時間

　　地點

　　事件

　　影響

　　體會：同樣的自尊，同樣的快樂。