自尊是人人都需要的（通用14篇）

自尊是人人都需要的 篇1

　　導入  新課：

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　提問：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。

　　下面我們一起來看看這段錄像，感受一下什么是民族自尊心。

　　錄像：《香港回歸》

　　師：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現的，我們又應該如何正確對待它呢？

　　一、快樂的自尊（板書）

　　學生填寫：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（  ）；反之（  ）。

　　你是班干部，威信很高，你的感受是（   ）；反之（  ）。

　　你的學習成績很優秀，你的感受是（   ）；反之（   ）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（  ）；同學鼓勵你，你的感受是（   ）

　　學生分析：為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？

　　師：人都有自己的尊嚴，并注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時不容許別人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會對自己尊重。這是自尊心的表現。得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。

　　學生舉例：你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　師：從同學們的經歷我們可以看到，當我們的價值得到肯定的時候，當我們的缺點被別人包容的時候，我們就會充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。

　　二、知恥與自尊（板書）

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。一個人發現自己的行為與道德準則不相符時，就應有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。

　　提問：請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？

　　學生舉例說明。

　　師：在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事。有的人看到別人出門以車代步、小蜜相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。

　　一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。 

　　學生閱讀教材上“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　師：從這兩個故事中，同學們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。

　　提問：你怎么看待這位同學的做法？

　　（學生回答后教師歸納。）

　　師：屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。孔子的學生中，曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）

　　圖片：她做得對嗎？（見媒體素材）

　　提問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫院。她的這種做法是自尊的表現嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析女孩的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。

　　（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。教師還可以與學生一起排演莫泊桑《項鏈》中的片段。）

　　在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　小結：

　　這節課我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛弱，兩者要區分開來。

自尊是人人都需要的 篇2

　　導入  新課：

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　提問：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。

　　下面我們一起來看看這段錄像，感受一下什么是民族自尊心。

　　錄像：《香港回歸》

　　師：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現的，我們又應該如何正確對待它呢？

　　一、快樂的自尊（板書）

　　學生填寫：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（  ）；反之（  ）。

　　你是班干部，威信很高，你的感受是（   ）；反之（  ）。

　　你的學習成績很優秀，你的感受是（   ）；反之（   ）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（  ）；同學鼓勵你，你的感受是（   ）

　　學生分析：為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？

　　師：人都有自己的尊嚴，并注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時不容許別人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會對自己尊重。這是自尊心的表現。得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。

　　學生舉例：你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　師：從同學們的經歷我們可以看到，當我們的價值得到肯定的時候，當我們的缺點被別人包容的時候，我們就會充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。

　　二、知恥與自尊（板書）

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。一個人發現自己的行為與道德準則不相符時，就應有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。

　　提問：請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？

　　學生舉例說明。

　　師：在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事。有的人看到別人出門以車代步、小蜜相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。

　　一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。 

　　學生閱讀教材上“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　師：從這兩個故事中，同學們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。

　　提問：你怎么看待這位同學的做法？

　　（學生回答后教師歸納。）

　　師：屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。孔子的學生中，曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）

　　圖片：她做得對嗎？（見媒體素材）

　　提問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫院。她的這種做法是自尊的表現嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析女孩的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。

　　（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。教師還可以與學生一起排演莫泊桑《項鏈》中的片段。）

　　在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　小結：

　　這節課我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛弱，兩者要區分開來。

自尊是人人都需要的 篇3

　　導入  新課：

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　提問：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。

　　下面我們一起來看看這段錄像，感受一下什么是民族自尊心。

　　錄像：《香港回歸》

　　師：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現的，我們又應該如何正確對待它呢？

　　一、快樂的自尊（板書）

　　學生填寫：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（  ）；反之（  ）。

　　你是班干部，威信很高，你的感受是（   ）；反之（  ）。

　　你的學習成績很優秀，你的感受是（   ）；反之（   ）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（  ）；同學鼓勵你，你的感受是（   ）

　　學生分析：為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？

　　師：人都有自己的尊嚴，并注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時不容許別人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會對自己尊重。這是自尊心的表現。得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。

　　學生舉例：你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　師：從同學們的經歷我們可以看到，當我們的價值得到肯定的時候，當我們的缺點被別人包容的時候，我們就會充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。

　　二、知恥與自尊（板書）

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。一個人發現自己的行為與道德準則不相符時，就應有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。

　　提問：請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？

　　學生舉例說明。

　　師：在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事。有的人看到別人出門以車代步、小蜜相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。

　　一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。 

　　學生閱讀教材上“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　師：從這兩個故事中，同學們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。

　　提問：你怎么看待這位同學的做法？

　　（學生回答后教師歸納。）

　　師：屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。孔子的學生中，曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）

　　圖片：她做得對嗎？（見媒體素材）

　　提問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫院。她的這種做法是自尊的表現嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析女孩的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。

　　（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。教師還可以與學生一起排演莫泊桑《項鏈》中的片段。）

　　在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　小結：

　　這節課我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛弱，兩者要區分開來。

自尊是人人都需要的 篇4

　　二、知恥與自尊（板書）

　　1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

　　在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。   一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

　　在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。 明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。 孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

　　1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）

　　虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

　　2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

　　妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

　　3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

　　自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

　　比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

　　教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。

　　課堂練習：（也可參考精講精析第2頁到第3頁的練習題）

　　不定項選擇題

　　1、下列不屬于自尊的表現有（       ）

　　A.說謊   B.逃避責任   C.假公濟私    D.陽奉陰違

　　2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（     ）

　　A.能自尊的人,知道尊重別人     B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己

　　C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人  D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重

　　3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（     ）

　　A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事   B.年輕水手呼救的方式不對

　　C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子    D.老船長相信自己能自救

　　作業 ：

　　課本P7頁表格

自尊是人人都需要的 篇5

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入  單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入  新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入  框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

自尊是人人都需要的 篇6

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

自尊是人人都需要的 篇7

　　【學習目標】

　　1、了解自尊的含義，不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

　　2、知道知恥是自尊的重要表現，知道虛榮和自尊的區別

　　3、初步學會全面分析自己，評價自己；學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　　【學習重點】體驗自尊帶來的快樂

　　【學習難點】學會全面分析自己，評價自己。

　　【預習領航】

　　一、仔細閱讀、思考課本04頁——08頁的相關內容。

　　二、預習自測

　　（一）填空：

　　1、自尊即            ，指既                   ，又                        。

　　2、____________是自尊的重要表現；虛榮心是一種                        的心理。

　　（二）單項選擇：

　　3、中學生的自尊表現在……………………………………………                     （      )

　　①容貌上開始注意修飾  ②行為上知道考慮后果  ③舉止上懂得約束自己

　　④受到不法侵害時，能夠忍氣吞聲

　　a、① ② ③     b、① ④     c、① ③ ④      d、① ② ④

　　4、“世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美的服裝。”……………………………………………………………………                 （      ）

　　a、身穿最美的服裝時應該感到慚愧知恥

　　b、尊重自己是人生的一道底線，是人生的亮點，自尊無價

　　c、尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅

　　d、珍珠衫和羽衣霓裳都不是世界上最名貴的衣服

　　5、有一位同學穿著新的耐克旅游鞋，他向同學炫耀：“這是我爸爸從國外買回來的，很值錢。”他認為自己也因此成為同學們眼中的“中心人物”。這同學的行為和認識……………………………………………………………………                   （       ）

　　a、是建立在嚴格的自我分析的基礎上的一種積極的自我評價

　　b、根源于他的富有的家庭經濟條件，是自尊自信的表現

　　c、是一種對自己的能力和自己的形象充分肯定的自信的表現

　　d、是一種過追求表面上的虛榮、光彩以贏得他人尊重的心理

　　（三）預習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：

　　【新知導航】

　　一、預習交流：同桌交換學案，互相檢查評價。

　　批語：                                                                        

　　二、討論體會

　　1、夸夸自己，體驗自尊。請寫出你自己五個你喜歡或欣賞的優點，并說說感受。

　　優點一：                                優點二：                           

　　優點三：                                優點四：                           

　　我的感受是：                                                               

　　2、閱讀材料，回答問題：

　　材料一：小剛在小學時就一直當班長。升入初中后，就對小學的同學和老師說，自己肯定還是班長。但他后來并未當選，從此覺得臉上無光，也沒有了往日的活潑。

　　材料二：甲乙同學是同桌，有一天，甲同學帶來一個新文具，乙同學看后不服的說：“我媽媽馬上給我買最新款的，比你這個可好多了。”

　　材料三：小影因為同學說了一句“你怎么這么胖啊”，就覺得自己很難看，想盡一切辦法節食，以致得了厭食癥，身體極度虛弱，不得不休學。

　　以上材料中，三名同學的“煩惱”是什么心理品質的表現？是真正的自尊嗎？

　　三名同學的心理對各自的生活和學習有什么危害？                                  

　　請你為他們想想辦法，怎樣才能擺脫這些煩惱？                                    

　　3、怎樣全面的分析自己，評價自己？

　　【判斷改錯】

　　1、尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。             （    ）

　　2、自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。                       （    ）

　　【選擇練習】

　　3、生活中，人人都有不如別人的地方，比如長得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面對不如意，我們正確的態度應該是………………………………                             （     ）

　　①不氣餒，不灰心，不放棄　②自己相信自己，自己看得起自己　③自己尊重自己　

　　④可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值　⑤想盡一切辦法，超越別人

　　a、①②③④      b、②④      c、①②③⑤      d、①②③④⑤

　　4、當我們的某些可取之處受到他人肯定時，就會顯得格外高興；當做了好事受到集體和社會稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為…………………………                               （      ）

　　a、我們對自己的認識取決于他人的看法和評價    b、我們的虛榮心得到滿足

　　c、我們的自尊心受到了肯定，得到了滿足         d、這是一種自我認識

　　【學后反思】

　　學習本課后，我有如下思考：      

自尊是人人都需要的 篇8

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入  單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入  新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入  框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

自尊是人人都需要的 篇9

　　二、知恥與自尊（板書）

　　1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

　　在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。   一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

　　在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。 明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。 孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

　　1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）

　　虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

　　2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

　　妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

　　3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

　　自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

　　比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

　　教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。

　　課堂練習：（也可參考精講精析第2頁到第3頁的練習題）

　　不定項選擇題

　　1、下列不屬于自尊的表現有（       ）

　　A.說謊   B.逃避責任   C.假公濟私    D.陽奉陰違

　　2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（     ）

　　A.能自尊的人,知道尊重別人     B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己

　　C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人  D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重

　　3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（     ）

　　A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事   B.年輕水手呼救的方式不對

　　C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子    D.老船長相信自己能自救

　　作業 ：

　　課本P7頁表格

自尊是人人都需要的 篇10

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.了解自尊的含義和表現

　　2.懂得知恥是自尊的表現

　　能力目標：

　　初步學會全面分析自己、評價自己。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

　　教學重點和難點：

　　正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

　　課前準備

　　1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學生進行溝通，了解學生的基本情況。

　　2.要求學生從自己的親身經歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。

　　3.分組編排小品。

　　教學手段

　　多媒體

　　教學過程

　　【新課引入】

　　（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景）

　　解說：在全國人民的關注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于XX年10月12日9時發射升空。我國 “神舟”六號載人航天飛船經過115小時32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，于10月17日凌晨4時33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。

　　師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受？

　　生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。

　　生2：作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。

　　……

　　師： 從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。

　　板書：第一課  珍惜無價的自尊

　　一 、自尊是人人都需要的

　　（一）快樂的自尊

　　活動一：我自尊、我快樂

　　（多媒體展示）

　　在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為                        ；

　　我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會                        ；

　　父母、老師當眾訓斥我時，我會                        ；

　　有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會                        。

　　生：（略）

　　師：升入中學后，隨著生理的發育和心理的發展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　活動二：回憶那美好的時光

　　活動過程：（一）以小組為單位，交流自己的經歷：

　　1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？

　　2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？

　　（二）通過小組交流，選擇幾名同學發言。

　　（三）教師提出問題：什么是自尊？

　　生：（略）

　　師： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。

　　板書：知恥與自尊

　　活動三：我知恥、我自尊

　　師：下面，請同學們看一組材料：

　　（多媒體展示）

　　有一所大學的畢業生在設計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經濟損失，也使這所學校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學生記住教訓，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當學生畢業時，他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。

　　思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發？

　　生1：犯了錯誤，有了過失，并不可怕，關鍵是要改正錯誤。

　　生2：做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。

　　師： 知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。

　　有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。“金無足赤、人無完人”，一個人的缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　活動四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。

　　在我們的現實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現？

　　生1：互相比吃、比穿。

　　生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

　　師： 虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。

　　【課堂總結】

　　尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

　　【課后作業】

　　參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。

自尊是人人都需要的 篇11

　　二、知恥與自尊（板書）

　　1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

　　在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。   一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

　　在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。 明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。 孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

　　1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）

　　虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

　　2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

　　妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

　　3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

　　自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

　　比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

　　教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。

　　課堂練習：（也可參考精講精析第2頁到第3頁的練習題）

　　不定項選擇題

　　1、下列不屬于自尊的表現有（       ）

　　A.說謊   B.逃避責任   C.假公濟私    D.陽奉陰違

　　2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（     ）

　　A.能自尊的人,知道尊重別人     B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己

　　C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人  D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重

　　3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（     ）

　　A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事   B.年輕水手呼救的方式不對

　　C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子    D.老船長相信自己能自救

　　作業 ：

　　課本P7頁表格

自尊是人人都需要的 篇12

　　第一框  “自尊是人人都需要的”

　　導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）

　　討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

　　根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？

　　目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

　　活動：自尊的人最快樂

　　找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

　　如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

　　舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。

　　想一想：

　　當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

　　當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。

　　當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。

　　當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。

　　說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　填一填：課本p5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。

　　（可以選擇其中的1、2項進行）

　　讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

　　舉例子：“恥辱戒指”

　　議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？

　　知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）

　　智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

　　結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。

　　現有的缺點 

　　改造方案 

　　將擁有的優點

　　活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。  ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。    ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。   ④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。   

　　討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？

　　是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

　　你能舉出身邊類似的事例嗎？

　　通過活動多角度體驗自尊的含義 。

自尊是人人都需要的 篇13

　　教學思路

　　（糾錯欄）

　　學習目標：1、能說出自尊的含義和表現。

　　2、能記住知恥是自尊的表現。

　　3、能說出虛榮與自尊之間的差距，記住虛榮和自尊的關系。

　　學習重難點：1、學習重點：青少年進入青春期后期自尊的特點。

　　2、學習難點：虛榮心的含義，虛榮心的危害。

　　導學流程：

　　一、自主學習(當你完成下列問題后，別忘了幫助其他同學，因為你們是一個合作小組，要為集體爭光！)

　　1、自尊的表現是什么？

　　2、自尊的含義。

　　3、知恥與自尊的關系是什么？

　　4、我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　5、虛榮心的含義以及表現。

　　二、合作探究，組內合作（認真準備，聯系所學知識用自己的語言表達）

　　1、閱讀材料，合作探究以下問題：

　　倫敦奧運會上，乒乓球、羽毛球、跳水、舉重、體操、射擊的優勢繼續得到保持，并有新的提升：羽毛球首攬5金；張繼科刷新乒乓球史上最快成就大滿貫的男單紀錄；體操名將鄒凱累金5枚，成為獲得奧運金牌最多的中國選手……中國健兒還不斷向歐美國家傳統強項挑戰，一次次歷史性突破在倫敦上演：

　　——游泳賽場上，孫楊和葉詩文成為“雙冠王”，并兩次打破世界紀錄，中國游泳隊獲得5金2銀3銅共10枚獎牌，實現歷史性飛躍，成為構建中國體育新格局的中堅力量。

　　——擊劍場上，雷聲奪得男子花劍冠軍，將中國人的名字第一次寫在這個項目的奧運金牌榜上；女子重劍隊以大比分戰勝對手，為中國贏得首枚重劍金牌。

　　——田徑場上，陳定打破男子20公里競走奧運會紀錄奪冠，成為第一位奪得競走金牌的中國男子選手，為中國田壇史翻開新的篇章。

　　倫敦奧運會創造了在境外奧運會金牌數最多的一次—38枚金牌。

　　（1）看完材料解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的？

　　（2）在你的個人生活中，有沒有過類似的情感經歷？

　　2、閱讀教材第8頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　（1）你認為他們的言行反映了什么心理？

　　（2）這對他們的生活會產生什么影響？

　　三、歸納提升 質疑解惑

　　（教師引導學生盤點一下本節課所學的重難點，并把疑惑的地方提出來，師生共同解決）

　　四、課堂檢測

　　1.徐悲鴻說：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”這句話告訴我們     （     ）

　　a、做恩恩要學會低調，學會卑躬屈膝        b、做人要高調，學會欣賞自己

　　c、做人要有自尊心，不能容忍別人的歧視侮辱  d、做人要注意自己的“臉面”

　　2.升入初中以后，同學們往往注重外貌的修飾，言談舉止的文明，在意老師、家庭和同學的評價。這主要源于同學們開始                           （     ）

　　a、希望別人知道自己最出色        b、渴望獲得別人的表揚

　　c、期望得到別人的尊重            d、滿足自己的虛榮心

　　3.小明同學同學在政治課上因為糾正了老師的一個失誤而得到老師的贊揚，他感到很高興，學習積極性更高了。這是因為                          （　　　）　　　　　　　　　　　　　

　　a、他的虛榮心得到了滿足      b、他的羞恥心得到了滿足

　　c、他的自尊心得到了滿足       d、他的同情心得到了滿足

　　4、自尊的人，有著對自我的正確認識，能正確的看待自己的長處與短處。而虛榮的人，有時候從表面上看起來與自尊差不多，但只要細細觀察，就會發現其與自尊是很不相同的。

　　閱讀材料，談談你對自尊與虛榮的區別的認識。

自尊是人人都需要的 篇14

　　【教學目標】

　　1、情感、態度、價值觀目標：不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

　　2、知識目標：了解自尊的含義和表現，懂得知恥是自尊的表現。

　　3、能力目標：初步學會全面分析自己、評價自己。

　　【教學重點】

　　正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

　　【教學難點】

　　正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

　　【知識鏈接】

　　▲20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　▲解說：《神舟七號，帶著夢想起飛》在全國人民的關注和企盼下，我國自主研制的“神舟”七號載人航天飛船于25日21時10分發射升空。在順利完成空間出艙活動和空間科學實驗任務后，于9月28日安全返回地面。這次載人航天飛行圓滿成功，實現了我國空間技術發展具有里程碑意義的重大跨越，標志著我國成為世界上第三個獨立掌握空間出艙關鍵技術的國家。這是我國航天科技領域的又一重大勝利，再次顯示了中華民族的非凡智慧和偉大創造力，這是中國在2008這個不平凡年份送給世界的又一個驚嘆，也是中華民族自強不息精神又一次綻放出的光芒。“神舟”七號載人航天飛船成功發射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁為祖國的日益強大而歡呼雀躍。

　　▲解說：《北京奧運、百年圓夢》從19xx年10月天津南開大學的師生們被激發出“中國什么時候才能舉辦奧運會”這個夢想到XX年8月24日北京奧運會隆重開幕，我們走過了整整1XX年的追夢旅程。204個國家11468名運動員參加，132次創造85項奧運會記錄和43次創38項世界記錄，場館、奧運村、交通運輸和賽事組織得到一致的高度贊揚，中國以金牌數51枚，銀牌21枚，銅牌28枚，100枚奧運獎牌實現了歷史性突破的北京奧運會必將銘刻在奧運歷史上，必將永遠銘記在每個中國人的心中。16天濃縮五千年。北京的微笑已印在奧林匹克的記憶中，讓世界讀懂中國，我們努力了解國門之外的世界，觸摸到整個世界的脈搏“我家大門常打開，開放懷抱等你……”

　　▲解說：《奧運健兒、揚威溫哥華》XX年2月13日至3月1日，第二十一屆冬奧會在加拿大溫哥華舉行。經過16天的大戰，在本屆冬奧會上，中國代表團摘取了5枚金牌、2枚銀牌和4枚銅牌，金牌數、獎牌數分別創、平歷史最好成績。其中短道速滑女隊表現最為出色，她們一舉包攬了500米、1000米、1500米和3000米接力全部四枚金牌，隊長王濛更是勇奪三金，成為本屆冬奧會的多金王。

　　花樣滑冰項目上，中國隊同樣取得了歷史突破，申雪/趙宏博攜手18年后和隊友龐清/佟健包攬了雙人滑前兩名，打破了中國花滑冬奧會無金的堅冰。此外，女子冰壺摘銅、女子單板滑雪u型池獲得第四，均是中國代表團的歷史最好成績。

　　▲解說：《國慶盛典一首繼往開來的壯麗史詩》共和國迎來第14次盛大閱兵。大閱兵共展示56個方（梯）隊，其中徒步方隊14個，裝備方隊30個，空中梯隊12個。參閱人員超過8000人，參閱裝備500余臺，參閱飛機150余架，將展示52型主要裝備，全部是國產裝備，大部分是首次參閱。其中包括預警機、新一代戰車、新型雷達、無人機和衛星通信等先進的信息化裝備。

　　▲《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　▲閱讀教材(p.6) “恥辱戒指”和“格林尼亞”的故事：

　　▲觀察教材(p.8)圖片：

　　【分組探究討論】

　　1、思考：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　2、對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現的，我們又應該如何正確對待它呢？

　　3、在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為                        ；

　　我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會                        ；

　　父母、老師當眾訓斥我時，我會                        ；

　　有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會                       。

　　思考1：自尊的表現有哪些？

　　思考2：什么是自尊？

　　4、思考1：你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？

　　思考2：你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　思考3：如何正確面對不如意？

　　5、思考1：恥辱的事情應當盡快忘卻還是牢牢記住？

　　思考2：“恥辱戒指”的故事給我們那些啟發？

　　思考3：格林尼亞的行為說明了什么？給我們有什么啟示？

　　6、思考1：你認為他們的言行反映了什么心里？

　　思考2：你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？

　　思考3：在我們的現實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現？

　　思考4：虛榮心產生的原因？

　　【中考鏈接】

　　一、單項選擇——精挑細選顯真知（每題有且只有一個正確答案）

　　1、自尊是快樂的，源于我們從中可以………………………………………………………（      ）

　　a、獲得物質利益                       b、贏得別人的奉承

　　c、體驗自己是有價值的                 d、抬高自己的社會地位

　　2、富有自尊的人對待自己的不足和缺點會…………………………………………………（     ）

　　①逃避它們，學會保護自己 ②有恥辱心，通過努力將缺點轉換為優點 ③不氣餒，不灰心、不放棄   ④看得起自己，相信自己，尊重自己

　　a、①②③④    b、②③④        c、②③         d、③④

　　3、當受到贊揚時，我們會感到分外高興；當受到批評時，我們又會感到十分難過。這是因為，我們有…………………………………………………………………………………………（     ）

　　a、生存、安全等方面的需要                   b、自己的虛榮心

　　c、維護自己名聲、形象、榮譽等的自尊的需要   d、克服困難的自信心

　　4、青少年自尊的特點有……………………………………………………………………（      ）

　　① 渴望表現自己 ②關注自己的形象 ③要求他人尊重自己  ④注重自己的言行舉止

　　a、①②③④     b、②③④       c、①③④       d、①②④

　　5、“人的一切都應該是美麗的，面貌、衣裳、心靈、思想。”這說明我們每個人都要…（   ）

　　a、關注自己的形象             b、追求心靈美和儀表美的和諧統一

　　c、追求自身的儀表表           d、大膽表現自己，顯示自己的才華和能力

　　6、在日常生活中通常我們在遇到以下事件時，會產生不同的感受：父母喜歡你，老師欣賞你，我們的感受是自豪；做班干部，威信很高，我們的感受是自信；當學習成績很優秀時，我們的感受是快樂；你自認為長得不好看，同學也在為你的丑嘲笑你，你的感受是痛苦。這些都說明（  ）

　　a、隨著年齡增長，自尊心增強了    b、沉重的恥辱感對我們的成長是非常不利的

　　c、有些人非常希望得到別人的尊重和欣賞  d、自尊和被人尊重都是快樂的

　　二、情境分析

　　場景一：注重儀容

　　小冬每天上學都要穿好校服，且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領子有沒有翻好，紐扣有沒有扣好，鞋帶有沒有系好等，總之，小冬升上中學后，開始注意修飾自己。

　　場景二：名牌

　　小明學習成績不理想，看到好友小剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞，小明感到很快樂。

　　場景三：當眾批評，我很難受

　　這天，小強放學后又踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家來他家做客。小強的父母看到小強又遲到回家，很生氣，當著眾人面就批評小強，還把小強學習成績差、不做家務、懶惰這些壞毛病一一列出來，小強覺得很難受，很沒面子。

　　場景四：受到表揚，我很高興

　　小華在這次期中考試中，語文、數學、英語都得到了好成績，老師在班會上表揚了小華，同學們都投來了贊許的目光，小華覺得很高興。

　　請判斷一下，以上場景中哪些是自尊的表現？為什么？

　　【課堂小結】

　　尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

　　【作業布置】

　　參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。