人生多彩（通用9篇）

人生多彩 篇1

　　5.2

　　教學目標 

　　1、  知識與能力

　　了解自己人生目標的現狀，直到探索人生意義的途徑與方法

　　2、  過程與方法

　　通過“童年之最”初步體驗人生的多彩，通過“我的彩色人生”讓學生對人生目標有個初步認識，通過“毛毛蟲的悲劇”、“千手觀音”、“撕生命”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法

　　3、  情感、態度與價值觀

　　通過本科各項活動，感受人生的豐富多彩

　　教學難點 

　　感受人生價值的多元性，引發對人生問題的思考

　　教學重點

　　了解自己人生理想的現狀

　　教學工具

　　投影儀

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程 

　　（舉例導入  ）

　　老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會知道其中是什么滋味。”我們每個人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經被我們品嘗，這就是對于我們來說成為已經過去的童年。我們每個人都有童年，童年是美好的。在童年時期會發生許多讓我們記得一輩子的事情。

　　活動一：童年之最

　　1、活動目的

　　初步體驗人生的多姿多彩，感悟人生的各種滋味

　　2、準備工作

　　老師可錢不知學生會以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以將有關細節進行紀錄，以方便上課時候交流

　　3、過程指導

　　第一步：四人為一組，現在組內交流準備的資料，對往事最深的感受和此時新的感悟

　　第二步：各組推薦或者自薦進行全班交流，分享體驗

　　老師小結：在每個人的童年都會有讓我們難忘的事情，而剛才同學們對自己童年的回憶讓我們體會到不同人童年的不同滋味

　　活動二：我的彩色人生

　　1、活動目的

　　初步設想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、過程指導

　　第一步：同位之間相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由發言，向全班同學展示自己的人生之色

　　老師小結：同學們的發言都非常精彩，大家用自己的設想為自己的人生填充上了絢麗的色彩，這就等于為自己的將來設計了一幅草圖，做了一份計劃書，那么怎樣才能使這樣多彩的人生變成一道真實存在的美麗的彩虹呢，怎樣才能探索出自己有意義的人生呢？

　　活動三：毛毛蟲的悲劇

　　1、活動目的

　　感受設立人生目標的重要性

　　2、過程指導

　　第一步：介紹素材——法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的試驗。法伯把他們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈。花瓶旁邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目的金穗，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說明它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標。

　　第二步：組織學生討論——毛毛蟲的悲劇告訴我們什么，你有什么感受?

　　老師小結：毛毛蟲之所以繞著花瓶一圈一圈直至筋疲力盡而死去，就是因為他們沒有屬于自己的正確的積極向上的目標，沒有目標的人生是盲目的人生，也是危險的人生，我們前外不要讓毛毛蟲的悲劇在我們身上發生

　　補充活動：人生論壇——我的人生理想

　　1、活動目的

　　體驗人生的多元性，了解自己人生目標和理想的現狀，引發對人生的思考

　　2、過程指導

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由發言

　　老師小結：生活中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優異的學習成績，有的人追求舒適優裕的生活，有的人追求事業上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，追求為社會做出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福

　　活動四：千手觀音感動中國

　　1、活動目的

　　用邰麗華面對不幸敢于勇敢面對的正面例子教育學生

　　2、活動過程 

　　第一步：幻燈片展示材料——千手觀音領舞的聾啞姑娘，就是中國殘疾人藝術團的著名舞蹈家，湖北姑娘邰麗華

　　邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。但她并沒有因此而怨天尤人

　　13歲時，邰麗華只身到武漢上中學，并開始在舞臺上嶄露頭角。15歲那年，中國殘疾人藝術團挑中了她。憑著執著和天賦，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出

　　邰麗華曾經用這樣一段文字，質樸地概括了自己的人生哲學：“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿——這就是我所領悟的生活真諦。”

　　第二步：討論為什么千手觀音能夠感動中國，邰麗華為什么讓人們記住了她，她成功的原因是什么

　　老師小結：表演《千手觀音》的是一群特殊的人，他們并沒有一位上帝的不公而怨天尤人，放棄人生，而是勇敢樂觀的面對活出的生命的真色彩

　　活動五：撕生命

　　1、活動目的：

　　體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為

　　2、活動過程 

　　第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月

　　第二步：把你已經走過的人生撕下來

　　第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來

　　第四步：那么在你的手上的就是你從現在到成功用來奮斗用來創造自己美好，富有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經撕掉的比較一下

　　老師組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？

　　課堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態度3、充分利用有限的時間

　　板書設計 ：

　　怎樣探索人生的意義

　　一追求積極向上的人生目標

　　二保持積極樂觀的人生態度

　　三充分利用有限的時間

人生多彩 篇2

　　5.2

　　教學目標 

　　1、  知識與能力

　　了解自己人生目標的現狀，直到探索人生意義的途徑與方法

　　2、  過程與方法

　　通過“童年之最”初步體驗人生的多彩，通過“我的彩色人生”讓學生對人生目標有個初步認識，通過“毛毛蟲的悲劇”、“千手觀音”、“撕生命”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法

　　3、  情感、態度與價值觀

　　通過本科各項活動，感受人生的豐富多彩

　　教學難點 

　　感受人生價值的多元性，引發對人生問題的思考

　　教學重點

　　了解自己人生理想的現狀

　　教學工具

　　投影儀

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程 

　　（舉例導入  ）

　　老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會知道其中是什么滋味。”我們每個人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經被我們品嘗，這就是對于我們來說成為已經過去的童年。我們每個人都有童年，童年是美好的。在童年時期會發生許多讓我們記得一輩子的事情。

　　活動一：童年之最

　　1、活動目的

　　初步體驗人生的多姿多彩，感悟人生的各種滋味

　　2、準備工作

　　老師可錢不知學生會以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以將有關細節進行紀錄，以方便上課時候交流

　　3、過程指導

　　第一步：四人為一組，現在組內交流準備的資料，對往事最深的感受和此時新的感悟

　　第二步：各組推薦或者自薦進行全班交流，分享體驗

　　老師小結：在每個人的童年都會有讓我們難忘的事情，而剛才同學們對自己童年的回憶讓我們體會到不同人童年的不同滋味

　　活動二：我的彩色人生

　　1、活動目的

　　初步設想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、過程指導

　　第一步：同位之間相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由發言，向全班同學展示自己的人生之色

　　老師小結：同學們的發言都非常精彩，大家用自己的設想為自己的人生填充上了絢麗的色彩，這就等于為自己的將來設計了一幅草圖，做了一份計劃書，那么怎樣才能使這樣多彩的人生變成一道真實存在的美麗的彩虹呢，怎樣才能探索出自己有意義的人生呢？

　　活動三：毛毛蟲的悲劇

　　1、活動目的

　　感受設立人生目標的重要性

　　2、過程指導

　　第一步：介紹素材——法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的試驗。法伯把他們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈。花瓶旁邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目的金穗，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說明它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標。

　　第二步：組織學生討論——毛毛蟲的悲劇告訴我們什么，你有什么感受?

　　老師小結：毛毛蟲之所以繞著花瓶一圈一圈直至筋疲力盡而死去，就是因為他們沒有屬于自己的正確的積極向上的目標，沒有目標的人生是盲目的人生，也是危險的人生，我們前外不要讓毛毛蟲的悲劇在我們身上發生

　　補充活動：人生論壇——我的人生理想

　　1、活動目的

　　體驗人生的多元性，了解自己人生目標和理想的現狀，引發對人生的思考

　　2、過程指導

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由發言

　　老師小結：生活中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優異的學習成績，有的人追求舒適優裕的生活，有的人追求事業上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，追求為社會做出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福

　　活動四：千手觀音感動中國

　　1、活動目的

　　用邰麗華面對不幸敢于勇敢面對的正面例子教育學生

　　2、活動過程 

　　第一步：幻燈片展示材料——千手觀音領舞的聾啞姑娘，就是中國殘疾人藝術團的著名舞蹈家，湖北姑娘邰麗華

　　邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。但她并沒有因此而怨天尤人

　　13歲時，邰麗華只身到武漢上中學，并開始在舞臺上嶄露頭角。15歲那年，中國殘疾人藝術團挑中了她。憑著執著和天賦，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出

　　邰麗華曾經用這樣一段文字，質樸地概括了自己的人生哲學：“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿——這就是我所領悟的生活真諦。”

　　第二步：討論為什么千手觀音能夠感動中國，邰麗華為什么讓人們記住了她，她成功的原因是什么

　　老師小結：表演《千手觀音》的是一群特殊的人，他們并沒有一位上帝的不公而怨天尤人，放棄人生，而是勇敢樂觀的面對活出的生命的真色彩

　　活動五：撕生命

　　1、活動目的：

　　體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為

　　2、活動過程 

　　第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月

　　第二步：把你已經走過的人生撕下來

　　第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來

　　第四步：那么在你的手上的就是你從現在到成功用來奮斗用來創造自己美好，富有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經撕掉的比較一下

　　老師組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？

　　課堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態度3、充分利用有限的時間

　　板書設計 ：

　　怎樣探索人生的意義

　　一追求積極向上的人生目標

　　二保持積極樂觀的人生態度

　　三充分利用有限的時間

人生多彩 篇3

　　5.2

　　教學目標 

　　1、  知識與能力

　　了解自己人生目標的現狀，直到探索人生意義的途徑與方法

　　2、  過程與方法

　　通過“童年之最”初步體驗人生的多彩，通過“我的彩色人生”讓學生對人生目標有個初步認識，通過“毛毛蟲的悲劇”、“千手觀音”、“撕生命”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法

　　3、  情感、態度與價值觀

　　通過本科各項活動，感受人生的豐富多彩

　　教學難點 

　　感受人生價值的多元性，引發對人生問題的思考

　　教學重點

　　了解自己人生理想的現狀

　　教學工具

　　投影儀

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程 

　　（舉例導入  ）

　　老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會知道其中是什么滋味。”我們每個人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經被我們品嘗，這就是對于我們來說成為已經過去的童年。我們每個人都有童年，童年是美好的。在童年時期會發生許多讓我們記得一輩子的事情。

　　活動一：童年之最

　　1、活動目的

　　初步體驗人生的多姿多彩，感悟人生的各種滋味

　　2、準備工作

　　老師可錢不知學生會以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以將有關細節進行紀錄，以方便上課時候交流

　　3、過程指導

　　第一步：四人為一組，現在組內交流準備的資料，對往事最深的感受和此時新的感悟

　　第二步：各組推薦或者自薦進行全班交流，分享體驗

　　老師小結：在每個人的童年都會有讓我們難忘的事情，而剛才同學們對自己童年的回憶讓我們體會到不同人童年的不同滋味

　　活動二：我的彩色人生

　　1、活動目的

　　初步設想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、過程指導

　　第一步：同位之間相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由發言，向全班同學展示自己的人生之色

　　老師小結：同學們的發言都非常精彩，大家用自己的設想為自己的人生填充上了絢麗的色彩，這就等于為自己的將來設計了一幅草圖，做了一份計劃書，那么怎樣才能使這樣多彩的人生變成一道真實存在的美麗的彩虹呢，怎樣才能探索出自己有意義的人生呢？

　　活動三：毛毛蟲的悲劇

　　1、活動目的

　　感受設立人生目標的重要性

　　2、過程指導

　　第一步：介紹素材——法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的試驗。法伯把他們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈。花瓶旁邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目的金穗，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說明它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標。

　　第二步：組織學生討論——毛毛蟲的悲劇告訴我們什么，你有什么感受?

　　老師小結：毛毛蟲之所以繞著花瓶一圈一圈直至筋疲力盡而死去，就是因為他們沒有屬于自己的正確的積極向上的目標，沒有目標的人生是盲目的人生，也是危險的人生，我們前外不要讓毛毛蟲的悲劇在我們身上發生

　　補充活動：人生論壇——我的人生理想

　　1、活動目的

　　體驗人生的多元性，了解自己人生目標和理想的現狀，引發對人生的思考

　　2、過程指導

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由發言

　　老師小結：生活中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優異的學習成績，有的人追求舒適優裕的生活，有的人追求事業上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，追求為社會做出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福

　　活動四：千手觀音感動中國

　　1、活動目的

　　用邰麗華面對不幸敢于勇敢面對的正面例子教育學生

　　2、活動過程 

　　第一步：幻燈片展示材料——千手觀音領舞的聾啞姑娘，就是中國殘疾人藝術團的著名舞蹈家，湖北姑娘邰麗華

　　邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。但她并沒有因此而怨天尤人

　　13歲時，邰麗華只身到武漢上中學，并開始在舞臺上嶄露頭角。15歲那年，中國殘疾人藝術團挑中了她。憑著執著和天賦，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出

　　邰麗華曾經用這樣一段文字，質樸地概括了自己的人生哲學：“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿——這就是我所領悟的生活真諦。”

　　第二步：討論為什么千手觀音能夠感動中國，邰麗華為什么讓人們記住了她，她成功的原因是什么

　　老師小結：表演《千手觀音》的是一群特殊的人，他們并沒有一位上帝的不公而怨天尤人，放棄人生，而是勇敢樂觀的面對活出的生命的真色彩

　　活動五：撕生命

　　1、活動目的：

　　體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為

　　2、活動過程 

　　第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月

　　第二步：把你已經走過的人生撕下來

　　第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來

　　第四步：那么在你的手上的就是你從現在到成功用來奮斗用來創造自己美好，富有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經撕掉的比較一下

　　老師組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？

　　課堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態度3、充分利用有限的時間

　　板書設計 ：

　　怎樣探索人生的意義

　　一追求積極向上的人生目標

　　二保持積極樂觀的人生態度

　　三充分利用有限的時間

人生多彩 篇4

　　5.2人生多彩

　　心靈鑰匙

　　小事成就大事業

　　在我們的印象中，擦鞋絕對是一種難登大雅之堂的職業，如果有人終生以此為業，那他一定不會有多大的出息。但我們錯了，一個名叫羅福歡的大學生，就是憑借擦鞋，成就了自己輝煌的人生。[來源:學_科_網]

　　從小到大，羅福歡沒有多少愛好，就喜歡欣賞那些做工十分精美的皮鞋。讀中學和大學期間，他養成了一個習慣，只要報紙雜志上有介紹皮鞋的文章或者印有皮鞋的宣傳廣告，一定要買上一份津津有味地翻閱。

　　大學畢業后，他的許多同學為找一份賺錢而又體面的工作東奔西跑。他卻花三百多元錢買了一個十分精致的擦鞋箱，鞋箱里裝上價值二千多元的國內外產的各種高檔鞋油。然后又制作了一本擦鞋“菜單”，用中英文分別標明擦拭各種高檔皮鞋的價格，同時詳細介紹了不同類型皮鞋的護理、保養等方面的知識。

　　之后，羅福歡做了一塊十分精致醒目的標牌，繪制了“羅記擦鞋”的圖案。他扛著這塊標牌找到了一個攤位，然后將自己的大學畢業文憑擺在攤位上，開始了擦鞋生涯。

　　XX年2月28日，羅福歡在成都市高檔住宅小區比較集中的地方開設了“羅記擦鞋”店，別出心裁地用72把鞋刷拼湊成“擦鞋”二字字樣，又花了2200元錢為自己的擦鞋店注冊了商標。擦鞋店開張不久，羅福歡生意十分紅火，他雇用了7名有一定擦鞋經驗的工人來幫忙。“羅記擦鞋”的名聲不脛而走，一位老板聽說羅福歡注冊了商標，準備出50萬元的價格將其注冊商標買下。羅福歡笑著搖了搖頭說：“這是我心愛的事業，如同生命一樣寶貴，出再多的錢我都不會賣。”

　　六年的擦鞋生涯中，羅福歡將傳統的擦鞋工藝與自己獨創的擦鞋技能結合起來。如今，他獨創的“噴火”擦鞋技術讓顧客們看得瞠目結舌，大開眼界。

　　如今，羅福歡成為國內擦鞋店鋪注冊商標第一人，并打算建立擦鞋連鎖店，爭當“擦鞋大王”。

　　所思所悟

　　一位大學生，憑鞋刷打天下的故事一定使你感慨不已，也許你對人生的價值在于創造有了一些新的看法。寫下你的所思所悟吧。

　　算算你的生命時光

　　人生是由我們擁有的有限時間構成的。若以30000天(82.4歲)計，你已用去了多少天，還剩下多少天？！

　　把計算結果填入下表：

　　年    月     日                     簽名：                 

　　我的生命已用去      天。      我的生命只剩下          天。

　　填完上表，請把你最直接的第一感受，用簡單的語言寫下來：

　　幽默一刻

　　孩子的志愿

　　一名初中生在家寫作文，爸爸看他寫將來的志愿是要做一名小丑，斥道：“胸無大志，真是孺子不可教也！”

　　第二天放學，孩子又把作文本拿給爸爸看，老師的批語是：“愿你把笑聲帶給全世界！”

　　透視自我

　　測一測：你有自己的人生選擇嗎？

　　請認真回答下列每一個題，并把你的選擇答案圈起來。a完全同意；b部分同意；c少許同意；d不同意。

　　a b c d

　　1.快樂對你來說比金錢重要得多。                              0 1 2 3

　　2.假如你知道這道難題必須完成，那么壓力和困難并不能

　　困擾你。                                                        3 2 1 0

　　3.有時候成敗的確能論英雄。                                 2 3 1  0

　　4.你對犯錯誤的人非常嚴厲。                                 1 3 2 0

　　5.你的名譽對你來說極為重要。                               3 2 1 0

　　6.你的適應能力非常強，知道生活會隨時改變，并為此做準備。   3 2 1 0

　　7.一旦你下決心，就會堅持到底。                             3 2 1 0

　　8.你非常喜歡別人把你看成是個身負重任的人。                  3 2 1 0

　　9.你有些嗜好花費很高，但認為你將來有能力去享受。           3 2 1 0

　　10.你很小心地將時間和精力花在某一個計劃上。                3 2 1 0

　　11.你是一個團體的成員，讓自己的團體成功比獲得個人的認

　　可更重要。                                                      3 2 1 0

　　12.你寧愿看到一個方案拖延，也不愿無計劃、無組織地隨便完成。 3 2 1 0

　　13.你以能夠正確地表述自己的意思為榮，但是你一定要先確

　　定別人是否能正確了解你。                                        3 2 1 0

　　14.你的學習情緒很高昂，你有用不完的精力，很少感到精力枯竭。3 2 1 0

　　15.大體來說，常識和良好的判斷對你來說，比了不起的點子

　　更有 價值。                                                       3 2 1 0

　　如果你的分數在0～15分，說明你還沒有自己的選擇，建議你注重選擇實現自我的目標；16～30分，說明你有了自己的選擇，但你不明白什么途徑可以發展你的目標；31～45分，你不但有了自己的選擇，而且對完成你的目標很有信心。

　　尋找理想的根

　　在你真正做到了的項目后的框里打“√”。

　　1.我有明確的學習目標。                                     □

　　2.我愿意做別人不愿意做的事。                               □

　　3.一旦我決心做什么，我就會立即采取行動。                   □

　　4.在學習中我從不怨天尤人。                                 □

　　5.我的理想是建立在自己對能力充 分認識上的。                  □

　　6.哪怕是惡劣的生活環境我也能堅定信念。                     □

　　7.做一件事情我從不輕言放棄。                               □

　　8.我知道在實現理想的過程中會遇到許多挫折，但我會戰勝它。   □

　　9.為了實現理想我會想方設法創造所需的條件。                  □

　　10.我從不做脫離實際的幻想。                                 □

　　你打的“√”越多則越表明你已認識到理想要靠自己的行動去實現。

　　陽光姐姐告訴你

　　人生，從設定目標開始

　　真正的人生之旅，是從設定目標的那一天開始的。如果問你，你現在有自己的人生目標和方向了嗎？你打算怎樣實現自己的人生價值？你是打算做一名科學家、醫生、一名新聞記者、建筑師，還是考古學家、律師……？作為一名中學生，現在應該思考自己今后的 人生目標是 什么了，因為只有這樣你才能成為自己想成為的人。

　　如果你目前的理想和目標還不夠明確，請你設想一下：

　　5年、XX年、20年、30年……以后的你是一個什么樣子？

　　你想接受什么樣的高中、高等教育？

　　你想擁有什么樣的技術，從事什么樣的工作？

　　你想過什么樣的家庭生活？你想賺多少錢？

　　你想擁有什么樣的社會地位？

　　如果你還沒有自己的人生目標，說明你還不成熟。不過  沒關系，那就請你抓緊去尋找吧！找到目標，你就有了奮斗的動力。

　　將大目標分解為小目標

　　有了目標，是不是就萬事大吉了呢？俄國著名作家列夫•托爾斯泰曾給自己確定了一個生活的準則，他強調“人活著要有生活的目標：一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天、一小時、一分鐘的目標”。有了目標，我們還要有實現目標的計劃。簡單地說，就是把大目標分解為一個個具體可行的小目標，每天都努力地向目標靠近，而不是將自己的目標束之高閣。如果你說，我的人生目標是做一位有名望的骨科醫生，為所有骨科患者服務。現在看來這個目標或許太大，無法實際操作。因此還要進一步分解。你的目標可以這樣分解：

　　將大目標變成了每天都可以操作實踐的小目標，這樣就可以使人堅持不懈地督促自己。當然，不同 的目標有不同的分解方法。之所以這樣做，是為了保證目標的連續性和可操作性。只有每個小目標實現了，你的大目標才有可能變為現實。

　　切忌“好高騖遠”

　　另外在制定目標時一定要切合自己的實際情況。如果你好高騖遠，定的目標無法實現，則是毫無價值的。例如：

　　“我要門門功課一百分”(這個要求也太苛刻了)。

　　“我要一天背一百個外語單詞”（其實一天能堅持背十幾個就很好了）。

　　以上這些目標只能使你進入漫無目標的狀態，不如為自己定一些切實可行的、有助于發揮自己潛能的目標。例如：

　　“每月讀一本新奇的書”（讀一本書是個不難達到的目標，但只要真正去讀，去體味，你會漸漸養成一種學習的好習慣）。

　　每周參加兩次體育活動（如打籃球 或踢足球等）。

　　每天背誦一篇英語小短文。

　　……

　　只要在大目標的指引下，認真地完成每日、每周、每月、每年的目標，實現大目標也就是水到渠成的事情了。

　　人生對對碰

　　聽聽他們的人生故事與忠告

　　爸爸媽媽和老師經歷了人生的風風雨雨，具有豐富的人生閱歷與經驗教訓，聽聽他們的人生故事與忠告。

　　爸爸媽媽的人生故事與 忠告：

　　老師的人生故事與忠告：

　　同桌的他（她）或其他同學都是你的同齡人，與他們交流 探討一下關于人生目標與理想、人生意義、人生價值等話題，一定獲益多多噢！

　　陽光行動

　　有一首激情澎湃的歌叫做《 海闊天高》，或許你耳熟能唱。一起再來欣賞一下！

　　海闊天高， 青春是沖天的鳥 ，晨風舞動的翅膀 ， 想一嘗飛翔的味道。

　　給 自己一個目標，讓生命為她燃燒，穿越彩虹的時候 ，再分享彼此的驕傲。

　　來吧， 心中的夢想 ，光芒閃耀  ； 來吧 ，青蔥的歲月 ，風華正茂。

　　把今天擁抱 ，將未來尋找，這世界會因為我們的飛翔 ，而變得更美更好！　

　　沒有人相信你不愿做“沖天的鳥”!認真想一想：值得你用生命為之燃燒的人生目標是什么？ 你要怎樣做才能向著這個目標飛翔，才能為世界增添美好呢？ok，立刻開始你的陽光行動吧！

　　●選定一個你 所崇拜的名人或偉人，作為自己學習效法的榜樣；閱讀他或她的傳記著作或相關資料；整理出他或她的人生成就；寫出你所受到的啟發、感悟等。

　　●參考陽光姐姐的提示，列出你的大小目標：

　　最小的具體目標 是：

　　要盡快實現這個目標，我必須做到：                     

　　( 小提示：請按由小到大依次寫出自己實現每個目標的具體 行動計劃和時限)

　　陽光姐姐告訴你

　　將你的人生座右銘用大字親筆書寫，貼在你房間最醒目的地方，每天早、晚各大聲地朗讀一遍，朗讀時必須看到、聽到、感覺到，并深信自己定能實現遠大的人生目標。天天堅持，獲益良多——這話可是心理專家說的噢！

　　友情鏈接

　　好片共賞

　　電影《千鈞一發》——你將看到一個先天條件極差，卻矢志飛升太空，并經過堅忍不拔的努力，終獲飛臨太空良機的普通人的動人故事。

　　電影或電視連續劇《鋼鐵是怎樣練成的》——看過后，你來試著仿照上面的話描述一下這部電影或電視連續劇，推薦給同學。

　　好文、好書共品

　　《一分鐘》——《讀者》XX年第17期。

　　《郵差弗雷德——從平凡到杰出》—— 一本直截了當地說出了普遍真理，提醒我們，每個人都能天天成長，每個人都能有所作為的好書。（〔美〕馬克•桑布恩著/接力出版社/XX年5月版）

　　《成功法則全書》— — 一部給人生以具體、全面導引，充滿人生關懷的佳作。（拿破侖 •希爾著/時事出版社/XX年6月版）

　　好歌共唱

　　《海闊天高》 ——引吭高歌，一定熱血沸騰 。

　　《三百六十五里路》——吟唱人生之旅的酸甜苦辣與堅忍不拔的一首老歌，很值得年輕一代回味。

　　成長收獲

　　（小提示：經過這一課的學習，也許你對過去沒有思考過的有關人生意義、人生價值的問題有所思考了吧，那就把自己的思考記錄下來。）

人生多彩 篇5

　　5.3人生多彩第一課時學案（課型：預習+反饋+展示）

　　學習目標：領略生活的多姿多彩，探索人生的意義。

　　課前預習：（獨學5分鐘，完成相關內容，并把預習的內容劃在書本的相應位置。）

　　1.人與其他動物          ，在于    要知道自己為什么          ，明白             。

　　2.我們應該怎樣去探索人生的意義呢？

　　3.中學生應怎樣充分利用有限的今天？

　　對于中學生來說，就應該                                                       ，同時，在家庭                                                              不讓一天無驚喜，讓自己的                                                                   。

　　基礎訓練：（先獨學5分鐘，對學交流答案，回答展示,更正答案）

　　1.關于人生態度，說法不正確的是（      ）

　　a.保持積極樂觀的人生態度  b.面對挫折不畏懼 c.認真對待每一天　d.吃好玩好，及時行樂

　　2.俄國的車爾尼雪夫斯基曾經說過：“生活，只有在平淡無味的人看來，才是空虛而平淡無味的”，這句話讓我們感受到造就成功者的一個重要因素是（      ）

　　a.具備超常的智力    b.積極樂觀的人生態度    c.擁有突出的才能     d.有良好的機遇

　　3.“人的一生應該這樣度過：他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；”今天是有限的，那么，我們中學生應怎樣充分利用有限的今天呢？（      ）

　　①應該認真學習，認真對待今天的每一堂課、每一次作業、每一次鍛煉、每一次活動 ②在家庭、學校和社會，要多做有益的事，多做令人愉快的事  ③不讓一天無驚喜，讓自己的人生充滿歡聲笑語，給自己帶來歡樂，也給別人帶來歡樂  ④每天深夜才睡，多爭取時間來學習

　　a.①②③④             b.①②④                c.①②③               d.①③④　

　　4.實現人生意義，追求生命的價值。要求我們（      ）

　　a.知足常樂，不必追求自我超越             b.好高騖遠，只從事重要工作

　　c.異想天開，在夢想中度過人生             d.腳踏實地，從一點一滴做起

　　5.著名詩人臧克家在一首詩中寫道：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。這句詩告訴我們（      ）

　　①生命不僅有長短之分，更有質的差別   ②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命

　　③人生的意義在于既實現個人的幸福，又為社會盡到責任，作出貢獻  ④要樹立正確的人生價值取向

　　a.①②           b.②③④          c.①③④          d.①②③④

　　6.古人說：“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”此詩告誡我們要（      ）

　　a.充分利用有限的“今天”    b.學會設想       c.充分利用“明天”   d.學會等待

　　7.探索人生的意義，要求我們中學生（      ）

　　①只追求優異的學習成績               ②保持樂觀、豁達的人生態度

　　③確立積極向上的人生目標             ④把握青春、珍惜時間                   

　　a.①②           b.②③④          c.①③④          d.①②③④

　　8.古往今來，人們一直在贊美青春，歌頌青春。下面的句子中表達了積極人生追求的是（      ）

　　①盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人    ②莫等閑、白了少年頭，空悲切

　　③青春易逝、人生易老、當及時行樂、瀟灑走一回     ④勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時

　　a.①②④         b.②③④          c.①③④          d.①②③④

　　9.愛因斯坦在12歲時便樹立了探索世界奧秘的人生理想，周恩來少年時就立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。我們青少年也應（    ）

　　a.培養自己的創新精神和實踐能力   b.讓每一天充滿驚喜

　　c.培養健康的心理                 d.追求積極向上的人生目標

　　10.“確定了人生目標的人比哪些彷徨失措的人，起步時便已領先幾十步”“有人生目標的生活比彷徨的生活更幸福”“沒有人生目標的人，人生本身就是無聊的”。下列說法正確的是（   ）

　　a.人生目標可有可無   b.人生目標對人生有非常重要的意義

　　c.沒有人生目標就沒有生命  d.有了人生目標就有了一切

　　簡答題（先獨學5分鐘，3分鐘群學后請先認真完成的小組展示。）

　　1.一名記者在建筑工地訪問甲、乙、丙三名建筑工人時問：“三位師傅，請問你們在做什么呢？”甲沒好氣地說：“沒看見在砌墻嗎？明知故問！”乙平淡地說：“我在蓋一棟高樓。”丙卻微笑著說：“我在建設一座美麗的城市。”XX年后，成就卓著的丙擔任了建筑公司的總經理，乙也升任為總經理助理，甲仍在砌墻。

　　請結合三名建筑工人對人生的不同理解以及他們最終所取得的成就談你的看法。

　　反思小結：我的收獲：                                                             

　　我的疑惑：                                                                          

　　5.3人生多彩第二課時學案（課型：預習+反饋+展示）                                      編制：羅榮根    審核：陳秋梅

　　學習目標：懂得只有通過創造，才能實現人生的價值。

　　課前預習：（獨學5分鐘，完成相關內容，并把預習的內容劃在書本的相應位置。）

　　1.我們在            中實現人生的價值。

　　2.一個人的人生價值是通過他對          、          、          、         的合理需要的滿足和貢獻來體現的。

　　3.               是人生價值的源泉，             也就成為評價人生價值的重要標準。

　　4.人生價值的內容各有不同，但有價值的人生有個共同之處，那就是            。

　　5.今天我們努力學習，從某種意義上說，也是一種        ，讓我們在學習創造中實現自己的人生價值吧！

　　基礎訓練：（先獨學5分鐘，對學交流答案，回答展示,更正答案）

　　1.人生價值的源泉是（      ）

　　a.勞動創造            b.勞動成果              c.勞動經驗           d.勞動者

　　2.一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體和社會的_________需要的滿足和___________來體現的（      ）

　　a.不合理、貢獻        b.合理、索取            c.合理、貢獻         d.不合理、索取    

　　3.下列對勞動創造的說法正確的是（      ）

　　①人生價值的源泉  ②可以改進人生 ③提升人生 ④可以想得到什么就有什么 ⑤追求自我完善的過程    a.①②③④        b.②③④⑤       c.①③④⑤           d.①②③⑤

　　4.每個人的人生價值內容是不同的，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是（      ）

　　a.都有共同的理想      b.都有很優越的生活條件  c.勞動創造      d.都有很豐厚的報酬　

　　5.一個人的人生價值是通過他的             來體現的（      ）

　　a.物質生活是否充裕             b.精神生活是否充實       

　　c.賺錢多少                     d.對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻

　　6.中國近代教育家陶行知說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”這句話強調了（      ）                                                                               

　　a.勞動創造與我們息息相關            b.時間就是生命         

　　c.生命的實際內容是父母給予的        d.珍惜生命的重要性

　　7.XX年9月28日，是我國載人航天飛船“神州七號”返回的日子，航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬被人們稱頌，下列說法正確的是（      ）

　　①人生價值的實現要通過艱苦的奮斗            ②向航天英雄學習，為國家爭光

　　③只要付出努力，就能實現人生價值            ④人生價值的實現需要勞動創造

　　a.①②④              b.②③④                c.①③④             d.①②③④

　　8.歌德說：“你若要喜愛自己的價值，就得給世界創造價值”。能夠體現這個道理的有（      ）

　　①農民通過辛勤勞作生產出糧食和各種作物，滿足人們的生活和生產需要  ②畫家用自己的繪畫美化著人們的生活  ③教師為培養現代化建設的后備人才嘔心瀝血  ④在北京奧運會上，許多人志愿成為奧運會的志愿者

　　a.①②④              b.②③④               c.①③④              d.①②③④

　　9. 一個人的生命要有價值，就要（      ）

　　a.使自己生活得無憂無慮，豐衣足食              b.對社會作出特別巨大的貢獻

　　c.讓別人瞧得起自己，使自己的榮譽感得到滿足    d.對他人、對社會有所貢獻

　　10.勞動創造是人生價值的源泉，這是因為勞動（      ）

　　①使我們對社會的發展和進步作出自己的貢獻   ②能改進人生、豐富人生、不斷完善自我

　　③創造的成果是我們評價人生價值的唯一標準   ④使我們的生命富有內涵，并彰顯我們的人生價值

　　a.①③④              b.②③④              c.①②④             d.①②③④

　　簡答題

　　1. XX年5月12日，汶川發生里氏8.0級地震，這次歷史罕見的大地震導致數萬人死亡。造成難以估量的損失。面對突如其來的災害，總理迅速趕赴抗災一線指揮救災工作并一再強調；要把救人擺在第一位；各地政府快速反應，科學決策；各級各部門同舟共濟；廣大軍民團結奮戰、頑強拼搏；全國各地人們迅速行動起來捐款捐物、支援災區重建家園。

　　(1)為什么要把救人擺在第一位？（結合5.1珍愛生命的知識來談）

　　（2）有人認為，那些在抗震救災中犧牲的人們根本沒有辦法實現他們的人生價值，你認為對嗎？

　　(3)生命的價值靠行動實現，我們青少年能夠為災區人民做些什么？

　　反思小結：我的收獲：                                                             

　　我的疑惑：                                                                                                             

人生多彩 篇6

　　思想品德 5.2《人生多彩》學案

　　【知識框架】

　　追求積極向上的人生目標

　　探索人生的意義  保持積極樂觀的人生態度

　　人生多彩                   充分利用有限的今天

　　在勞動創造中實現人生的價值

　　【核心問題】

　　5. 2

　　1.通過回顧自己童年生活，初步體驗人生的多姿多彩，引發自己對人生的思考。

　　2.進入青春期，以先進人物為榜樣，創造積極人生的意義。

　　3.如何通過勞動去創造積極、有意義的人生。

　　【單元測試】

　　一、選擇題（下列各題均有四個選項,其中只有一個選項最符合題意，請將所選答案的字母填入題干后的括號內。）

　　1.我們人類是生命世界的一員。人與其他動物的根本不同在于(    )。

　　a.壽命的長短             b.生存的條件

　　c.人明白自己活著的意義   d.人是哺乳動物

　　2.要使自己擁有更有意義、更有價值的人生，就應該追求(    )。

　　a.地位    b.權力    c.金錢     d.積極向上的人生目標

　　3.我們從許多成功者的經歷中可以看到，他們的成功都離不開(  )。

　　a.積極樂觀的人生態度與健康的心理狀態    b.良好的家庭背景

　　c.好的機遇                              d.健壯的體魄

　　4.人生最為寶貴的階段是(  )。

　　a.嬰幼兒時期    b.童年時期    c.青少年時期    d.中年時期

　　5. 人生價值的內容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是(    )。

　　a.自我完善   b.勞動創造   c.努力學習    d.充滿激情

　　6.某校七年級(3)班正在舉行主題班會，同學們對什么是最有意義的人生，展開了激烈的討論。下列觀點中你贊同的是(    )。

　　a.為社會作出更大的貢獻    b.能夠考上重點大學    

　　c.過上舒適優裕的生活      d.在事業上有巨大的成就 

　　7. 小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾•柯察金，為了革命事業浴血奮戰，身負重傷，但他不畏死亡，頑強拼搏，表現出鋼鐵般的意志和信念。這一動人的事跡，表明(     )。

　　a.他不珍惜自己的生命    b.他給別人帶來幸福

　　c.他給自己帶來歡樂      d.他的生命價值得到充分的體現[來源:第一范文網]

　　8.“世界是這樣的美麗/讓我們把生命珍惜/一天又一天/讓晨光拉著我/讓夜露挽著你/只要我們擁有生命/就什么都可以爭取/一年又一年/為了愛我們的人/也為了我們自己。”這首詩說明的道理是(   )。

　　① 生命屬于我們不只一次，不必珍惜

　　②生命是參加一切社會活動的基礎

　　③生命是創造有意義人生的基礎

　　④每個人的生命對國家、社會、他人都有價值

　　a.①②④   b.①③④     c.②③④    d.①②③

　　9. 在中學階段，對于我們這些青少年學生來說，不懈的人生追求中的一個重要環節就是（     ）。

　　a.在學習創造中實現自己的人生價值    b.和同學們搞好團結

　　c.讓自己的人生充滿歡聲笑語          d. 珍惜生命的分分秒秒

　　10.每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農夫，轟鳴機器旁的工人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛士……為了更好地實現人生的意義，追求生命的價值 ,我們應該(     )。

　　①從現在做起，從小事做起      ②做出一番大事業

　　③保持積極樂觀的人生態度      ④珍愛自己的生命

　　a.①③④   b. ①②④    c.①②③ d.②③④

　　二、非選擇題

　　1.一名記者在建 筑工地訪問甲、乙、丙三名建筑工人時問：“三位師傅，請問你們在做什么呢?”甲沒好氣地說：“沒看見在砌墻嗎？明知故問!”乙平淡地說：“ 我在蓋一棟高樓。”丙卻微笑著說：“我在建設一座美麗的城市。”XX年后，成就卓著的丙擔任了建筑公司的總經理，乙也升任為總經理助理，甲仍在砌墻。

　　閱讀上述材料，請回答：

　　（1）三名工人的回答和體態語給你怎樣的感受？

　　（2）他們不同的人生發展狀況，給你哪些啟發？

　　2. 材料一：人與其他動物不同 在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。

　　材料二：在給孟二冬的女兒信中說，孟二冬教授一生摯愛博大精深的中華文化。他不僅在浩如煙海的典籍中學習和研究中華文化、在三尺講臺上講授和傳承中華文化，而且以自己的模范行為詮釋和躬行中華文化的精髓。他把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民。在他身上，不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業的人們認真學習。

　　閱讀上述材料，請回答：

　　（1）我們應怎樣去探索人生的意義？

　　（2）結合材料談談一個人的人生價值是如何體現出來的？

　　3.羅福歡，大學畢業后，他的許多同學為找一份賺錢而又體面的工作東奔西跑。他卻花三百元錢買了一個擦鞋箱，鞋箱里裝有價值二千多元的國內外生產的各種高檔鞋油。六年的擦鞋生涯中，他將傳統的擦鞋業與自己獨創的擦鞋技能結合起來，他獨創的“噴火”擦鞋技術讓顧客們看得瞠目結舌，大開眼界。如今，羅福歡成為國內擦鞋店鋪商標第一人，并打算建立擦鞋連鎖店，爭當“擦鞋大王”。一位大學生，憑擦鞋打天下的故事一定使你感慨不己，也許你對人生的價值在于創造有了一些新的看法。

　　結合材料談談我們如何 在日常學習、勞動創造中實現人生的價值？

　　4.材料一：金紅英，黃岡麻城市農行宋埠分理處儲蓄員，她23歲便身患癌癥，面對死神 ，她沒有退卻。XX年來，她憑著生命不息、奉獻不止的崇高精神和愛崗敬業、爭創一流的工作態度，始終堅守在自己的工作崗位上，出色地完成了本職工作，創造了生命的奇跡，被譽為“當代女保爾”,榮獲“全國職業道德建設十佳標兵”、“全國金融五一勞動 獎章”、“全國農行系統十大杰出青年”等光榮稱號。

　　材料二：XX年7月29日《人民日報》報道，華益慰，原北京軍區總醫院外一科主任、 主任醫師。 他醫術高超，精益求精，他救治過上萬名患者，沒有發生過一起醫療差錯，被稱為 “值得托付生命 的人”。他醫德高尚，充滿愛心，在身患重病之后，他毅然立下了“自愿捐獻遺體”的遺囑，為祖國醫學事業做最后的貢獻。

　　（1）材料中的主人公對待生命的態度說明了什么？

　　（2）結合材料一和材料二，談談你對人生價值的理解。

　　三、探究活動題

　　5.人生的奮斗目標是通過盡可能科學的人生設計來實現的，確定目標，就是定位人生；實現目標，就是升華人生；而為目標而拼搏，就是充實人生。為幫助同學們學會科學地設計人生目標，某校七年級的《思想品德》老師布置了一個家庭作業，現請你參與。

　　（1）針對自己的實際情況，確定 目標：

　　①一生的目標：

　　②中學階段的目標：

　　③一個學期的目標：

　　④一個月的目標：

　　⑤一周的目標：

　　⑥一天的目標：

　　⑦一節課的目標：

　　（2）要實現這些目標，你必須怎樣行動？請詳細寫下來并立即付諸行動。

　　【參考答案】

　　一、選擇題

　　1.c  2.d　3.a　4.c　5.b　6.a　7.d　8.c　9.a　10.a　

　　二、非選擇題

　　1.（1）感受樂觀向上的人生態度對人生發展的 意義。

　　（2）保持積極樂觀的人生態度。

　　2.（1）①追求積極向上的人生目標；②保持積極樂觀的人生態度；③充分利用有限的今天。

　　（2）一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的。

　　3.（1）勞動創造是人生價值的源泉，創造的成果成為評價人生價值的重要標準。有價值的人生的共同之處，就在于勞動創造。通過自己的勞動創造而對社會有所貢獻，從不同方面促進自我、他人、集體、社會的發展和進步。

　　（2）勞動創造使人生得到不斷完善。勞動創造不但能使我們對社會發展和進步做出自己的貢獻，同時也是改進人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程。只有靠自己的勞動創造，才能賦予我們生命的實際內容并發展生命。 人的一生就是一個不斷自我創造的過程。

　　（3）從某種意義上說，今天我們努力學習，也是一種創造，是我們不懈的人生追求中的一個重要階段。我們要通過學習創造實現自己的人生價值。

　　4.（1）提示：生命的意義不在于長短，而在于有沒有價值。

　　（2）可從人生價值具有不同的體現形式等角度作答。

　　三、探究活動題

　　5.（1）可以針對自己的某個弱點而制定，目標不要太大，也不要好高騖遠。

　　（2）結合自已的實際情況如實回答。

人生多彩 篇7

　　第二課 人生多彩

　　教學重點、難點

　　重點： 如何探索人生的意義。

　　難點： 如何在日常的學習和勞動創造中實現人生價值。

　　第一課時  探索人生的意義

　　我們是人，是“高級”動物，怎樣才能使我們的生命有別于其他動物？那就是要讓我們每一個人的人生有意義，活得有價值。人的一生怎樣才有意義，才有價值，它值得我們每個同學好好思考。

　　一、探索人生的意義

　　問題導入

　　欣賞幻燈片：歌曲《童年》

　　老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會知道其中是什么滋味。”我們每個人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經被我們品嘗，這就是對于我們來說成為已經過去的童年。我們每個人都有童年，童年是美好的。在童年時期會發生許多讓我們記得一輩子的事情。

　　同學們，人們常說：“童年是春天的花環，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼，童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中，最純潔、最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎?”

　　關于童年，我們的記憶中有太多太多的夢。今天，讓我們一同來回憶一下那些有夢的日子

　　回顧自己從前的點點滴滴，不管是酸的、甜的、苦的還是辣的，時間越久，在我們的記憶里越是更加的清晰，就好像發生在昨天一樣。童年，真是一個花一樣的季節，展示著生命的絢麗多彩。在這多彩的季節里，講述生命的多樣色彩，把你的感慨與大家交流，聆聽不同的聲音，單調的生活從此絢爛。下面就讓我們“快樂你的快樂，悲傷你的悲傷，自豪你的自豪”。感悟兒時故事，體味多彩人生。

　　師：童年的生活多姿多彩，在不知不覺間，我們的身心悄悄發生著變化，一天天長大了。人生的旅程如此豐富多彩，在這個歷程中，既有成功、歡樂、自豪、希望，也有失敗、迷惘和痛苦……我們從中感悟到人生的個中況味，引發我們每一個人對自己人生的思考，人的一生怎樣才有意義，才有價值，它值得我們每個同學好好思考。

　　師：曹操說，“對酒當歌，人生幾何?”李清照說，“生當作人杰，死亦為鬼雄。”蘇軾說，“人生如夢，一樽還酹江月。”文天祥說，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”亞里士多德說，  “別人為吃而活著，而我吃是為了活著。”古往今來，人類對于人生留下了許許多多的思考。新時代的你是否思考過你的人生?

　　你有自己的人生選擇嗎?你是打算做一名科學家、醫生、新聞記者、建筑師，還是做一名人民教師、律師或考古學家……?作為一位中學生，我們現在應該思考自己今后的人生目標是什么，因為只有這樣你才能成為你自己想成為的人。

　　（二）激情廣場：講述咱們自己的故事

　　活動目的：通過學生講述自己童年成長中的故事，讓學生體驗人生的多姿多彩，感悟人生的多種滋味。

　　活動方式：鼓勵學生大膽發言，視具體情況，可以請3-5位同學講述。

　　（活動過程中，老師應根據學生的講述情況，給予適時的引導和鼓勵。）

　　歸納過渡：有人說，人生，如一本厚厚的書，總是記錄得那么緊密、清楚， 摘錄著人生的喜怒哀樂。人生在世，說長，悠悠歲月，遙遙無期；說短，匆匆光陰，轉眼即逝。人之所以是“人”，他與其他動物的很大不同在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。怎么才會讓我們的人生充實而精彩呢？相信大家在欣賞了教科書第16頁《有價值的人生，不能沒有激情與夢想》之后，一定會有新的理解與感受。

　　（三）心靈自助餐：閱讀與感悟《有價值的人生，不能沒有激情與夢想》

　　生活中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優異的學習成績，有的人追求舒適優裕的生活，有的人追求事業上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，追求為社會做出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福

　　小結：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。只要是積極的、對社會、對他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導的。我們不奢望每個人都要定下當科學家、當宇航員的目標。可是，我們可以為自己定下符合自己志趣的發展目標。

　　歸納過渡：我相信生活中每個人都有自己的夢想與追求，而正是這樣的夢想與追求，人們內心的力量才會找到方向。漫無目的地飄蕩終會迷路。如果一個人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功？人必須要有明確的目標，才能克服前進道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標，并為之而奮斗，將使我們擁有更有意義、更有價值的人生。

　　（四）出謀劃策：我的人生我設計

　　目的：幫助學生學會科學的設計人生目標。

　　活動步驟：

　　第一步：設計人生藍圖。（見下表）

　　我的人生我設計

　　設計者：                           設計時間：

　　我的人生目標路線圖（自由創作）

　　我的近期目標：

　　我的中期目標：

　　我的遠景目標：

　　為了實現以上目標，我要努力做到：

　　我的激勵名言：

　　同學的鼓勵：

　　要求：老師要善于引導學生將目標“化整為零”。引導學生把目標分解成近期目標、中期目標和遠景目標，由小到大，由近及遠進行創作設計，最好能夠圖文并茂，一目了然，生動有趣。

　　歸納過渡：我們不奢望每個人都要定下當科學家、當宇航員的目標。可是，我們有理由為自己定下符合自己志趣的發展目標。坦率地講，選擇目標輕而易舉，實現目標卻非易事。正如剛才大家所說，我們要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春時光，珍惜生命的分分秒秒，更重要的是我們不管經歷著什么樣的酸甜苦辣，都能保持樂觀的人生態度。

　　每個人都在追求一定的目標，真正的人生之旅，是從設定自己的人生目標的那一天開始的。怎樣的人生目標更有意義、更有價值？（積極向上的人生目標）

　　（1）追求積極向上的人生目標

　　“心胸更為寬廣、眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，他們追求為社會作出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福。”（p12，劃線）

　　引導學生進一步思考：有了目標就必然能夠成功嗎？（否）要實現這些目標，你必須怎樣行動？請詳細寫下來并立即付諸行動。

　　選擇目標輕而易舉，實現目標卻非易事。我們要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春時光，珍惜生命的分分秒秒。

　　（2）充分利用有限的今天

　　提問：對我們中學生來說，怎樣充分利用有限的今天？ （p13“認真學習……”劃線）說說你的一天是如何度過的？

　　更重要的是，我們不管經歷著什么樣的酸甜苦辣，都要保持樂觀的人生態度。

　　（3）保持積極樂觀的人生態度

　　一個人走在馬路上，被飛馳而來的汽車輪胎擠出的石子打在顴骨上，消極心態的人會說：“我今天怎么這么倒霉！”而積極心態的人會說：“今天真幸運，要是再打高一點，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸運、幸運！”

　　補充活動2：情境劇——你在做什么？

　　（1）活動目的：感受樂觀向上人生態度對人生發展的意義。

　　（2）參考腳本：

　　時間：某天。  地點：某建筑工地。  人物：一名路人，甲、乙、丙三名建筑工人（一字排開正在砌墻）。

　　劇情：一名路人一時興起，用同一個問題分別求詢于三名工人。

　　路人：（問甲）師傅，請問您在做什么呢？

　　甲：（繼續砌墻動作，沒好氣地）沒看見我在砌墻嗎？明知故問！

　　路人：（問乙）師傅，請問您在做什么呢？

　　乙：（抬了抬身子，回頭）我在蓋一棟高樓。

　　路人：（問丙）師傅，請問您在做什么呢？

　　丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）我在建設一座美麗的城市。

　　旁白：十年后，成就卓著的丙擔任了建筑公司的總經理，乙也升任為總經理助理，丙仍在砌墻。

　　（3）活動過程：學生表演之后，組織討論：①從三名工人的回答和體態語給你怎樣的感受？②他們不同的人生發展狀況，給你哪些啟發？③講一個你自己或你的親朋好友或從傳媒獲知的在不幸、挫折、困境……之中保持樂觀的人生態度，發展為較有成就的人生的小故事。

　　師歸納：一個人樂觀向上的心，就像一朵太陽花，在溫暖陽光的照耀下，在廣闊無垠的大地上，越開越美麗，越來越有生機，不僅點綴了自己的人生，也為他人的生活錦上添花！一件事，或是高高興興地做，或是愁眉苦臉地做，甚至放棄不做，你會選擇哪種態度呢？相信答案不言而明。

　　“當我們以積極樂觀的人生態度來面對人生的種種境遇，困難與挫折就能轉化為成長的機會，就能創造出美麗的人生！”（p12－13，劃線）

　　活動五：撕生命

　　1、活動目的：

　　體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為

　　2、活動過程

　　第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月

　　第二步：把你已經走過的人生撕下來

　　第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來

　　第四步：那么在你的手上的就是你從現在到成功用來奮斗用來創造自己美好，富有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經撕掉的比較一下

　　老師組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？

　　結束語：好好裝點生活，好好努力學習，好好珍惜時光，永遠保持積極樂觀的人生態度，相信大家一定會有一個充實而精彩的人生！

　　板書設計：

　　怎樣探索人生的意義

　　一、追求積極向上的人生目標

　　二、保持積極樂觀的人生態度

　　三、充分利用有限的時間

　　第二課時   在勞動創造中實現人生價值

　　生命獨特、珍貴，生命的意義不在于它的長度，而在于它的內涵。我們不僅要活著，而且要做個對社會有益的人，為社會做貢獻的人。

　　唇槍舌戰，自主探究：

　　“一個人的人生價值大小到底應該通過什么體現出來？”

　　“一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的。”（p13，劃線）

　　“勞動創造是人生價值的源泉，創造的成果也就成為評價人生價值的重要標準。” （p14，劃線）

　　填一填：他們的人生價值

　　活動目的：感悟勞動創造實現人生價值。

　　活動過程：

　　引言：古往今來，無數的名人在勞動中給人類創造了寶貴的精神與物質財富，實現了自己的人生價值。當看到下列名字時，請把你所想到的相關勞動成果填寫進去。

　　愛迪生――　　　　　　　　　　牛頓――　　

　　張　衡――　　　　　　　　　　祖沖之――

　　貝多芬――　　　　　　　　　　曹雪芹――

　　楊利偉――　　　　　　　　　　袁隆平――

　　討論交流：你還能舉出哪些人的勞動創造成果？

　　小結：“行行出狀元”，從事每個行業的人都在創造價值的同時實現自身的人生價值，例如，農民以種糧食養活自己和他人，教師……。（p13末段）我們每個人都在用自己的方式創造并實現著自己的人生價值。

　　思考：我們目前的學習是不是一種勞動創造？它有價值嗎？為什么？

　　“今天我們的努力學習，……也是一種勞動創造。” （p14，劃線）那就讓我們在不斷的學習創造中實現自己的人生價值吧！

　　最后，我想送大家一句話，讓我們彼此共勉：生命因奉獻而美麗，人生因創造而精彩！

　　教師組織學生在空白的紙上寫出對以下問題的回答（要求：匿名、真實）：

　　1、你對目前的生活狀態滿意嗎？為什么？

　　2、請你描繪出自己想要的生活；

　　3、你的目標與現實之間的距離是否遙遠？怎么做才能拉近距離？

　　教師將學生的回答收齊，并從中抽出部分答案進行分享，初步引導學生探索人生的意義。

　　4人小組交流討論：以上幾份問卷回答中，哪些是積極的，值得我們借鑒和學習的？為什么？

　　全班交流分享

　　不只是先進人物或者偉人的人生有價值，任何一個普通人只要懂得為社會、集體和他人作出貢獻，就能體現他的有用性，他的人生就是有價值的。我們在座的沒一個同學也一樣，人生價值是不受年齡的限制的，你們在一步步地為實現自己的人生價值而努力著。

　　2、學生朗讀并感悟教材第14面中愛因斯坦的話——人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應該看他取的什么。

　　二、在勞動創造中實現人生的價值

　　1.對人生價值的理解；

　　2.勞動創造是人生價值的源泉；

　　3.勞動創造使人生得到不斷完善；

　　4.今天的學習也是一種創造，是人生追求的重要階段。

人生多彩 篇8

　　“以自學為主的課堂教學模式”學教案

　　課   題人生多彩授課時間2.28 總課時11

　　學習目標

　　（三維）知識目標：了解自己人生目標的現狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態度與價值觀目標：通過本科各項活動，感受人生的豐富多彩

　　學習重難點1、感受人生價值的多元性，引發對人生問題的思考  2、了解自己人生理想的現狀

　　學習過程設計（學案）差異化教學一、   激趣導入：請欣賞歌曲《愛拼才會贏》,聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓你印象最深刻？生：……師：就好像歌詞所說的那樣,人生好像海上的波浪,有起有落,多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打拼。今天就讓我們一起來學習5.3—人生多彩。請同學們自學18頁—23頁教材。二、   學案設計1.人與動物的區別是什么呢? 2.我們應該去探索人生的意義? 3.作為中學生的我們該如何利用有限的今天(時間)? 4.人生價值的源泉是? 5. 一個人的人生價值是通過什么來體現的? 6.我們目前的學習是不是一種勞動創造?為什么? 三、   反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標，有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗……學生5：要樂觀積極的人生態度。教師點撥：1.  要有積極向上的人生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈。花瓶旁邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標。 2.有積極樂觀的人生態度。故事：有個哲學家經過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌），他問了他們同樣的問題。哲學家： “師傅，請問您在做什么呢？” 甲：（繼續手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻嗎？明知故問！” 乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓。” 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市。” 旁白：XX年后，丙擔任了建筑公司的總經理，乙也升任為總經理助理，甲仍在砌墻。   教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積極樂觀的心態是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。    點撥3：

　　作為中學生我們如何充分利用有限的今天（時間）？    教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業，每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。 課堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態度3、充分利用有限的時間點撥4：一個人的人生價值是通過什么來體現的?(1)一個人的人生價值是頭腦改革對自我,他人,集體,社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的.(2)勞動創造是人生價值的源泉,創造的成果也就成為評價人生價值的重要標準.(3)勞動創造,不但能使我們對社會發展和進步作出自己的貢獻,同時也是改進人生，豐富人生,提升人生,追求自我完善的過程.點撥5：目前的學習是不是一種勞動創造?為什么?是一種勞動創造.今天我們努力學習，從某種意義上來說，也是一種創造. 因為學習是我們不懈的人生追求中的一個重要階段. 四、一課一得    通過這節課的學習，你有什么收獲？五、習題精選：1、下列行為不屬于創造有意義人生的是（  ）。a、葉欣不顧生命危險，毅然投身抗擊“非典”第一線b、張強同學家庭條件優越，整天吃喝玩樂c、馬良同學將節省下來的錢捐給希望工程d、魏青剛冒著生命危險在巨浪中搭救一位素未平生的人2、“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著。”“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”從這些語言中，你能體會到（     ）。a、人的生命因為智慧而閃爍光芒b、生命很珍貴，好死不如賴活著 c、生命的意義在于人生長短d、生命的意義在于不斷延伸生命的價值3.辨析題----社會上總有人成天唉聲嘆氣，感嘆時運不濟，而成功的機遇就在他們的抱怨聲中溜走。而有些人，只要有一線生機，他們都會抱著樂觀心態，腳踏實地，為達到目的而努力，當機遇來臨時，他們往往能走向更高的境界。因此，有人說：“只要保持樂觀積極的人生態度，我們就能走向成功。”請你評析這種說法。4.作業本----5.3 人生多彩讓學生在音樂聲中導入課堂針對潛能生和中等生 重點在于讓學生感受，培養學生的情感目標針對中等生針對優生針對中等生本課亮點： 利用歌曲導入，學生學習興趣濃厚；其次，知識點的銜接和過渡恰到好處，結構清晰，案例新穎，能夠比較好地為教學目標做說明。

人生多彩 篇9

　　教       學        設        計 分析、評價、 反思、體會

　　課題 第五單元 珍愛生命

　　5.2 人生多彩

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識

　　與

　　能力 了解自己人生道路的發展軌跡，知道探索人生意義的途徑與方法。 懂得人生的價值必須通過勞動創造才能得以實現，今天的努力學習也是人生追求中的一種勞動創造。培養樂觀向上、珍惜生命時光、勤于勞動創造的人生態度與行為。

　　過程與方法 通過“探究園”中的活動，初步體驗人生的多姿多彩，感受人生理想與人生價值的多元性，了解自己人生理想的現狀，初步引發關于人生問題的思考。 通過“實踐與評價”的活動，以先進人物為榜樣，形成個人、小組及全班對人生探索的積極意識和行為，培養積極向上的人生態度。 結合活動，研讀“心靈導航”，理性理解人生意義等。

　　情感

　　態度

　　價值觀 通過本課各項活動，初步感受人生的豐富多彩；正確認識人生的意義，初步樹立積極的人生理想，形成樂觀向上的人生態度；珍惜生命的分秒，激發追求美好人生的激情與夢想，為實現富有價值的人生而努力。

　　重  點 如何探索人生的意義

　　難  點 如何在日常學習、勞動創造中實現人生價值

　　教

　　學

　　策

　　略

　　教法

　　選擇 分析法、集體討論法

　　學法

　　引導 認知法、讀書法

　　課堂

　　組織 小組合作學習、集體討論交流

　　課時 3課時

　　資源 教材、教師參考用書、閱讀材料

　　課     案     設     計

　　分析  評價 

　　反思  體會 第一課時 步驟一：時事小快餐     學生作時事新聞報道 步驟二：童年故事會     課前準備:要求學生自備一張有故事的照片    1、組織學生出示照片,并為同學們講述照片中的故事，全班同學一起來分享； 2、組織學生閱讀教材第10面的“情景體驗”，回憶往事（最自豪的、最幸福的、最痛苦的，等等），體會成長過程中的點點滴滴，得出對人生新的感悟； 3、小組交流、討論、分享，感受多姿多彩的人生旅程。 步驟三：“創意格言” 1、組織學生閱讀教材第15面“同齡人的心聲”，分別請5位同學讀一讀這五句制作精美的格言，聽聽同齡人對多彩人生的深刻思考； 2、將自己對人生過程的感悟提煉成格言； 3、全班交流、分享； 4、分組討論，推薦本組最有創意的格言，作為全組同學的“座右銘”，再從各小組的“座右銘”中評選出最佳格言，作為本班的“座右銘”。

　　課     案     設     計

　　分析  評價 

　　反思  體會 第二課時 步驟一：時事小快餐     學生作時事新聞報道 步驟二：調查問卷 導入：上節課同學們自己動手制作的格言令我感動、欣慰，我們的同學懂得對人生作出思考和回答，這在一定程度上標志著你們已經長大了，而宣告一個孩子真正成熟的標志——懂得對人生進行更深入的思考，懂得規劃自己將來的人生道路，知道自己為什么而活，明白人生的意義。（板書） 教師組織學生在空白的紙上寫出對以下問題的回答（要求：匿名、真實）： 1、你對目前的生活狀態滿意嗎？為什么？ 2、請你描繪出自己想要的生活； 3、你的目標與現實之間的距離是否遙遠？怎么做才能拉近距離？ 教師將學生的回答收齊，并從中抽出部分答案進行分享，初步引導學生探索人生的意義。 4人小組交流討論：以上幾份問卷回答中，哪些是積極的，值得我們借鑒和學習的？為什么？ 全班交流分享 教師給予肯定和提倡 步驟三： 探究園 組織學生閱讀教材第11面“人生小論壇”。 4人小組交流討論：這些人物是如何積極探索人生的意義的？ 小組代表發言，全班交流分享。 教師明確：1、追求積極向上的人生目標；2、保持積極樂觀的人

　　課     案     設     計

　　分析  評價 

　　反思  體會 生態度；3、充分利用有限的今天。 步驟四：心靈導航 組織學生閱讀教材第12面“探索人生的意義”，進一步體會和理解探索人生的意義的必要性，掌握探索人生意義的途徑。

　　課     案     設     計

　　分析  評價 

　　反思  體會 第三課時 步驟一：時事小快餐     學生作時事新聞報道 步驟二：探究園 課前準備：要求學生根據“實踐與評價”布置，收集先進人物的事跡； 1、請幾位同學介紹自己收集到的先進人物的事跡，全班同學一同交流分享： 2、集體討論：這些先進人物的生命意義和人生價值。 3、集體討論：什么是價值？ 學生交流  教師引導學生先通過物品來了解價值的概念——有用性，指能滿足人們的某種需要的用途。 再聯系人（最好以班級某個普通的同學為例）進一步認識人的價值在于他對社會、對集體、對他人的有用性，即貢獻。 步驟三：閱讀與感悟 1、教師發放課外閱讀材料《感動中國的李學生》 組織學生討論；一個普通人李學生的人生價值？ 教師引導明確：不只是先進人物或者偉人的人生有價值，任何一個普通人只要懂得為社會、集體和他人作出貢獻，就能體現他的有用性，他的人生就是有價值的。我們在座的沒一個同學也一樣，人生價值是不受年齡的限制的，你們在一步步地為實現自己的人生價值而努力著。 2、學生朗讀并感悟教材第14面中愛因斯坦的話——人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應該看他取的什么。