走向自立人生（通用15篇）
走向自立人生 篇1
第三課
【本課地位】
步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，要求自主，但在遇到挫折和困難時(shí)，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有限，而對(duì)成人在某些方面產(chǎn)生依賴是正常的。但是從依賴走向自立時(shí)人生的必然。本課為了幫助中學(xué)生順利完成“心理斷乳”，在對(duì)自尊自信有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握自立的正確方法，幫助學(xué)生走自立之路。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）懂得自立的含義。
�。�2）了解自立的表現(xiàn)。
（3）知道自立的方法。
2、能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）樹立自立的生活態(tài)度。
�。�2）在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
【資源分析】
1、學(xué)生分析
我們學(xué)校是一所全寄宿學(xué)校，從初一開始培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握基本的自理方法，但是他們對(duì)父母、老師的依賴性還很強(qiáng)；加上初中生是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期，因此需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。
2、教材分析
3、相關(guān)資源鏈接
小故事：
依賴使人喪失獨(dú)立能力
某大城市的一個(gè)獨(dú)生子，學(xué)習(xí)成績(jī)一向拔尖，已經(jīng)順利讀完了研究生課程，即將被保送到國(guó)外攻讀博士學(xué)位，一家人歡天喜地，獨(dú)生子卻心事重重，驚恐不安。原來(lái)一想到出國(guó)后遠(yuǎn)離媽媽，沒(méi)有人照料生活，他就心跳加速，結(jié)果，他患了“出國(guó)恐懼癥”，不僅不能出國(guó)，連日常的學(xué)習(xí)和生活也無(wú)法進(jìn)行下去，只能住進(jìn)醫(yī)院……
如何自立——從游泳中學(xué)習(xí)游泳
美國(guó)前總統(tǒng)的獨(dú)生女艾米，14歲時(shí)在暑假中打工當(dāng)服務(wù)員，給人跑腿，送公文，干雜活，周薪17美元。
芬蘭總理的女兒在瑞典學(xué)習(xí)，由于瑞典的物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的三分二，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館打工，以補(bǔ)不足。
【教學(xué)策略】
1、自己的事自己干：1個(gè)課時(shí)，告別依賴，走向獨(dú)立：2個(gè)課時(shí)
2、多媒體教學(xué)，采用角色扮演法、討論法、案例法等不同的教學(xué)方式
【內(nèi)容提綱】
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)
讓學(xué)生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性，正確分辨自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，掌握培養(yǎng)自立能力的方法并努力實(shí)踐，最終達(dá)到提高自立能力的目的。
難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得自立的含義，明確自立與自主的關(guān)系。
第1課時(shí) 自己的事情自己干
【教法學(xué)法】
表演法，討論法，設(shè)置情景法。
【教學(xué)形式及手段】
師生互動(dòng)；多媒體。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件，一件衣服；調(diào)查學(xué)生在生活中的自立表現(xiàn)。
學(xué)生：了解外國(guó)青少年是如何培養(yǎng)自立的。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
通過(guò)畫面欣賞，讓學(xué)生初步體會(huì)到我們要做像樹一樣直立生長(zhǎng)，自強(qiáng)自立，不依賴他人的人，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從而引出本節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）——設(shè)計(jì)意圖
畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。
提問(wèn)：這兩幅畫中的兩種植物，它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。你能說(shuō)說(shuō)，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？
新授
活動(dòng)（一）：看圖分析
通過(guò)青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系�！O(shè)計(jì)意圖
學(xué)生看課本p34頁(yè)的圖畫，思考問(wèn)題，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預(yù)測(cè)與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說(shuō)。
活動(dòng)（二）：“我”的自立表現(xiàn)
這塊內(nèi)容重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解自立的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立在其生活中的重要性。——設(shè)計(jì)意圖
說(shuō)一說(shuō)：1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？2、自立對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處？
做一做：老師這里有一件衣服，衣服臟了該怎么辦呢？下面我想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)為大家現(xiàn)場(chǎng)演示一下怎么樣洗衣服？
活動(dòng)（三）：暢所欲言
讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，鍛煉自己在生活、學(xué)習(xí)方面的自立能力�！O(shè)計(jì)意圖
1、假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？2、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？
活動(dòng)（四）：我的感悟、自立箴言
通過(guò)內(nèi)心的感悟，體會(huì)自立在我們每個(gè)人生活中的重要性，同時(shí)自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。——設(shè)計(jì)意圖
1、讓學(xué)生自己填寫感悟：
自立就是——
學(xué)會(huì)自立——
2、宣讀自立箴言：
小結(jié)
讓學(xué)生在一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，依舊感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受本節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！O(shè)計(jì)意圖
�。úシ鸥枨蛾�(yáng)光總在風(fēng)雨后》）人生需要自立，而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒(méi)有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒(méi)有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！
第2課時(shí) 告別依賴，走向獨(dú)立
【教法學(xué)法】
調(diào)查、討論、表演等方法。
【教學(xué)形式及手段】
師生互動(dòng)；多媒體。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
組織學(xué)生對(duì)中學(xué)生自立自理能力方面進(jìn)行調(diào)查（每人一份調(diào)查表），讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：
我們?cè)谔接懥俗粤⒌暮x及表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對(duì)中學(xué)生的自立自理能力做了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果可以看出：有不少學(xué)生的自立自理能力還比較欠缺，責(zé)任心還不強(qiáng)，事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀檎嬲粤⒌娜四�？今天，我們就一起�?lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，逐步認(rèn)識(shí)到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學(xué)生的思考。 通過(guò)課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)入新課。 一、不能再有依賴心理 結(jié)合自己談?wù)勔蕾噷?duì)青少年成長(zhǎng)的危害；分析“自立需要不需要?jiǎng)e人的幫助”。
組織學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，播放錄音材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用切身體會(huì)悟出依賴對(duì)自己成長(zhǎng)的危害。同時(shí)，注意幫助學(xué)生區(qū)分依賴與必要幫助的區(qū)別。 運(yùn)用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴心理的危害，并通過(guò)相互交流，認(rèn)識(shí)到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來(lái)。 此環(huán)節(jié)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學(xué)生在交流中內(nèi)化知識(shí)，自然得出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：告別依賴，并不是拒絕幫助。 二、明確自立和自主的關(guān)系
結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)自立與自主的內(nèi)在聯(lián)系。
組織學(xué)生分析小品所給予的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從中悟出：自己的事情要自己去做，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自主意識(shí)的重要性。
表演小品和講故事，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ā?
通過(guò)討論生活中過(guò)分依賴的具體事例，讓學(xué)生分析依賴的原因及今后怎樣去克服，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 三、真正走向自立的方法——多實(shí)踐，多鍛煉
結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗谌粘Ｉ�、學(xué)習(xí)中你應(yīng)該怎樣做。
通過(guò)“全國(guó)十佳少年”的典型事例，分析我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際去討論、交流，從中得出我們?cè)鯓硬拍茏呦蜃粤ⅰ?
學(xué)生通過(guò)討論、交流，內(nèi)化知識(shí)，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性，并知道如何自我管理，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。 四、未來(lái)打算
通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確在今后日常生活、學(xué)習(xí)中具體應(yīng)怎樣做。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身存在的依賴心理，意識(shí)到了依賴心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)怎樣去克服依賴心理，逐步走向自立自強(qiáng)呢？
結(jié)合自身實(shí)際，暢談自己未來(lái)的打算。
這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生首先從思想上認(rèn)識(shí)到今后如何去安排自己的生活、學(xué)習(xí)，為今后逐步走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
同學(xué)們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在思想上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴心理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺(jué)學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。 通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上升到具體行動(dòng)，幫助學(xué)生逐步樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，從而自覺(jué)擺脫依賴心理，不斷走向自立。 六、親身體驗(yàn)
通過(guò)上網(wǎng)或查閱報(bào)刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇400字左右的心得體會(huì)。
通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高自己的自立能力。
【課堂測(cè)評(píng)】
1、下列情形中屬于自立表現(xiàn)的是（ �。�
�、僭谶x擇職業(yè)時(shí)完全聽從父母的安排 ②開學(xué)報(bào)名時(shí)自己交費(fèi)
�、郾焕蠋熣`解后跟老師大吵打鬧 ④買到假冒偽劣商品，店主拒不退貨，立即進(jìn)行投訴
a、②④ b、①②③ c、①②④ d、①③
2、陶行知先生說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”對(duì)于這句話的理解，正確的有（ ）
a、人要自立
b、我們做任何事都不該讓別人幫忙
c、自己的事不需自己干
d、如果我們依靠了別人就不是好漢
3、中學(xué)生小雅“獨(dú)立”的一天
某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊著了，醒來(lái)后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。
要是媽媽在就不會(huì)這樣，夜里都是媽媽給我蓋被子�，F(xiàn)在餓了想吃飯，可冰箱里全是生肉生菜，我不會(huì)燒菜，只好泡方便面吃。
（1） 小雅請(qǐng)求父母讓她獨(dú)自生活一天，結(jié)果她的感覺(jué)是又餓又冷。這是為什么？你能用她的哪些表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明？
�。�2）如果請(qǐng)你運(yùn)用教材知識(shí)為這個(gè)故事重新設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？
�。�3）你或許也有過(guò)類似的經(jīng)歷吧，請(qǐng)談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受。（6分）
走向自立人生 篇2
第三課 學(xué)習(xí)導(dǎo)引
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解自立的含義、表現(xiàn)和重要性，知道自立與人生的關(guān)系，分析依賴的危害，懂得自立的方法，初步形成自我管理的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要樹立起自立的生活態(tài)度，體驗(yàn)到自立的意義，初步明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)自立意識(shí)，自覺(jué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自立，并逐步懂得管理和安排自己的生活，增強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)的自立能力，以加速我們初中生的社會(huì)化進(jìn)程，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
三、學(xué)法點(diǎn)撥
本課包含“自己的事自己干”、“告別依賴，走向自立”兩框內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)要明確人生需要自立，要從現(xiàn)在起，告別依賴，鍛煉自主能力，培養(yǎng)自立精神。
第一框“自己的事自己干”，包括“自立人生少年始”、“人生需自立”兩目，分別介紹自立的含義和表現(xiàn)，自立的重要性和必要性。學(xué)習(xí)時(shí)，首先要結(jié)合自己自立方面的實(shí)際表現(xiàn)，了解身邊正反面的事例，明白在各方面都要做到自立。這里的各方面還包括有獨(dú)立意識(shí)，自己做決定、做判斷，做事情積極主動(dòng)而不用他人督促等。其次要著重了解自立對(duì)培養(yǎng)道德品質(zhì)、對(duì)提高能力的作用，明白自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)的好處，并從法律的角度明確自立的必要性。另外，對(duì)自立需要什么樣的能力也要有一個(gè)初步的了解，以促使我們好好學(xué)習(xí)，提早做好自立的準(zhǔn)備。
第二框“告別依賴，走向自立”，包括“不能再有依賴”、“自立與自主”、“多實(shí)踐，多鍛煉”三目，主要講依賴的危害和自立的方法。首先，要正確認(rèn)識(shí)幫助與依賴的關(guān)系、依賴與依靠的關(guān)系、管束與自由的關(guān)系，了解依賴的危害及各種表現(xiàn)。其次，要明白自主與自立的關(guān)系，樹立自己的事情自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，明確自己的責(zé)任，并要勇于承擔(dān)。最后，要重點(diǎn)掌握提高自立能力最基本的方法，從當(dāng)前個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)開始，從身邊小事做起。要大膽投身社會(huì)實(shí)踐，提高在社會(huì)中的自立能力。
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在“多實(shí)踐，多鍛煉”一目，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后，提高了對(duì)自立精神的認(rèn)識(shí)，更重要的是將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，要自覺(jué)落實(shí)到培養(yǎng)自立能力的行動(dòng)上。我們只有腳踏實(shí)地地參加實(shí)踐和鍛煉，才能最終達(dá)到提高自立能力的目的。所以這部分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，也是本課的落腳點(diǎn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我們要注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)討論交流、對(duì)比分析，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)自立、個(gè)人的生活自立和社會(huì)生活自立等各方面進(jìn)行探究，尋找解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)自立的過(guò)程，踐行自立行為，構(gòu)建自己健康的人格。
走向自立人生 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1.樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)
1.懂得自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)。
【資源分析】
學(xué)生分析：許多學(xué)生對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。這是青少年覺(jué)的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”，讓孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。
【教學(xué)重點(diǎn)】自立的含義及表現(xiàn)
【教學(xué)難點(diǎn)】自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義
【教學(xué)方法】辯論、社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思想】
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。
【課型】 新授課
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：學(xué)生缺乏自立的情況
�。�1）閱讀材料：學(xué)生缺乏自立的情況。
�。�2）討論問(wèn)題：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過(guò)嗎？還有沒(méi)有其他類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？
教師總結(jié)：我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)從依賴到逐步自立的過(guò)程。對(duì)我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們未來(lái)的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書、成績(jī)更重要，它是我們成長(zhǎng)中最基本的素質(zhì)。
活動(dòng)二：小曦、萌萌和家人去公園玩；自立的表現(xiàn)
通過(guò)青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對(duì)話。讓學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn)，并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。
�。�1）學(xué)生閱讀書中所列自立的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍。
（2）學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中，能夠做到幾項(xiàng)。
（3）說(shuō)說(shuō)除了這幾項(xiàng)，你自己還有什么自立的表現(xiàn)。
教師總結(jié)：自立就是自己的事情自己干。可以這樣說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。
教師小結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
活動(dòng)三：續(xù)編故事
有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚，宿舍熄燈了…將會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。�1）學(xué)生談自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)的好處。在談的過(guò)程中，最好有具體事例。
�。�2）把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個(gè)方面，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。
教師小結(jié)：在自立的過(guò)程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質(zhì)；不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。
活動(dòng)四：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用?
提供案例，學(xué)生辯論。
我是剛剛考取大學(xué)的新生，今年20歲。我還沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)校門，就開始為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的事犯愁。
父母離婚后，我一直隨母親生活，父親每月給我100元撫養(yǎng)費(fèi)。母親正常上班的時(shí)候，我和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強(qiáng)可以維持�？稍谖铱既〈髮W(xué)的前一年，母親又下崗了，她的收入和父親給的l00元無(wú)法滿足我上大學(xué)的基本需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費(fèi)，父親都以他已經(jīng)下崗、自身難保為由拒不追加生活費(fèi)。
請(qǐng)問(wèn)，我可以起訴父親，讓他追加生活費(fèi)，以滿足我上大學(xué)的需要嗎?
朱 琳
讓學(xué)生從法律角度認(rèn)識(shí)到自立的必要性：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)。
（1）根據(jù)學(xué)生自己的觀點(diǎn)，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別持正反的觀點(diǎn)。
�。�2）各組為辯論會(huì)作好準(zhǔn)備，并選出若干名辯手，教師指定主持人、評(píng)委，并宣布辯論規(guī)則。
�。�3）開始辯論
[正方]父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。按照傳統(tǒng)的觀念，子女在未成家立業(yè)之前，父母都應(yīng)包攬子女的一切費(fèi)用，這似乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事。然而根據(jù)我國(guó)民法通則有關(guān)規(guī)定，18周歲是界定一個(gè)公民具有完全民事行為能力和責(zé)任能力的年齡界限，年滿18周歲即已是法律意義上的成年人，已基本具備了獨(dú)立生活的能力與條件，父母對(duì)成年子女不再負(fù)有撫育義務(wù)。有關(guān)法律專家指出，國(guó)家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，但是從某種意義上講，接受大學(xué)這樣的高等教育不同于義務(wù)教育，而是一種智力投資，實(shí)際上是一種就業(yè)投資。這項(xiàng)投資的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法權(quán)利與義務(wù)相一致的原則，子女應(yīng)該為其預(yù)期可得利益作出相應(yīng)的付出，即學(xué)費(fèi)由自己付。子女自行接受高等教育，進(jìn)行就業(yè)投資，應(yīng)當(dāng)從家庭的實(shí)際狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過(guò)勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習(xí)或向銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應(yīng)完全依賴于父母。
[反方]父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。“現(xiàn)在供一個(gè)大學(xué)生讀完大學(xué)至少也要三萬(wàn)塊錢，這對(duì)一般的中國(guó)人而言，會(huì)容易嗎?”我同意這個(gè)觀點(diǎn)，確實(shí)不容易。那一個(gè)要把主要時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)上去的大學(xué)生又容易嗎?你讓他到哪里去弄那么多錢來(lái)?你總不可能讓學(xué)生違背相關(guān)的規(guī)定去以商養(yǎng)學(xué)吧?你這不是逼著某些學(xué)生去鋌而走險(xiǎn)嗎?一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)多少還有一些積蓄，而學(xué)生呢?家長(zhǎng)可以把主要時(shí)間和精力放到掙錢上去，而學(xué)生呢?或許你會(huì)說(shuō)學(xué)生可以去打工，但是在這個(gè)連大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作的時(shí)代，在校學(xué)生要找到一份能夠養(yǎng)學(xué)糊口的工作是何其難?就算你找到一份工作，要在短短的兩三個(gè)月里掙到近萬(wàn)元的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，這現(xiàn)實(shí)嗎?再說(shuō)，就算你有能力，有意愿去打工來(lái)供自己學(xué)習(xí)和生活，如果你處在一個(gè)類似我們這樣的三面是山一面是田的、離市區(qū)有整整100里地的、愿意以三塊錢一個(gè)小時(shí)去做家教卻沒(méi)人請(qǐng)得起的地方，就算你有通天本領(lǐng)，你又到何處去弄來(lái)那每年近萬(wàn)元的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)?
[正方]陶行知先生在幾十年前對(duì)青年的訓(xùn)誡實(shí)在是振聾發(fā)聵：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。要讀大學(xué)，并不是一定要靠父母的資助，國(guó)家有貸款，社會(huì)有資助，學(xué)校有特殊政策，自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學(xué)生完全是缺乏獨(dú)立精神，怕吃苦，愛(ài)虛榮，既不申請(qǐng)國(guó)家貸款，又不尋求社會(huì)資助，更沒(méi)勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金。生活本來(lái)就不容易，改變命運(yùn)的奮斗之路尤其艱難，他們的心態(tài)和行為實(shí)在讓人惋惜。
[反方]坐在大學(xué)里面讀書，想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)操勞，你以為我們真是那么心安理得、無(wú)動(dòng)于衷?你以為我們真的是“既不申請(qǐng)國(guó)家貸款，又不尋求社會(huì)資助，更沒(méi)勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金”，你覺(jué)得國(guó)家貸款、社會(huì)資助是那么好申請(qǐng)到的?勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金是人人都能拿的?獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)的工資是可以滿足學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)的?
[正方]河南省就有這樣一位高中女生，靠撿垃圾供自己讀完了高中，在得知自己被大學(xué)錄取后，她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工，為的是把大學(xué)學(xué)費(fèi)攢夠。面對(duì)記者的提問(wèn)，這位高中女生一臉的自信和微笑，她表示上大學(xué)后完全可以靠打工掙錢支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。當(dāng)然，并不是要每一位貧困生都去撿垃圾，但這位女生面對(duì)困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐勞的精神，無(wú)疑是值得貧困生們學(xué)習(xí)的。
[反方]從法律上看，父母是沒(méi)有義務(wù)供我們上大學(xué)，但是從國(guó)情、從現(xiàn)實(shí)上看，只有父母才能供養(yǎng)我們順利地完成學(xué)業(yè)。如果父母不愿意的話，我們是不能強(qiáng)求他們送我們上大學(xué)。
但是，如果父母不供我們上大學(xué)，誰(shuí)又供我們上大學(xué)?誰(shuí)又能供我們上大學(xué)?請(qǐng)給我一個(gè)答案!
主持人：大家的發(fā)言都很精彩，我們來(lái)看一下《中國(guó)婦女》給朱琳的回信。
(多媒體顯示)
朱琳：
對(duì)你的處境我深表同情，但我很遺憾地告訴你，你不能起訴你父親讓他負(fù)擔(dān)你上大學(xué)的費(fèi)用。
誠(chéng)然，《婚姻法》第21條規(guī)定：“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！钡罡呷嗣穹ㄔ骸蛾P(guān)于適用(婚姻法)若干問(wèn)題的解釋》第20條又規(guī)定：“‘不能獨(dú)立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無(wú)法維持正常生活的成年子女�！�
你已20歲，屬于成年人，且在大學(xué)就讀，不屬于法律規(guī)定的“不能獨(dú)立生活的子女”，你的父親或母親沒(méi)有為你支付上大學(xué)費(fèi)用的法定義務(wù)。何況他們已經(jīng)下崗，即使想多給你點(diǎn)錢也沒(méi)有這個(gè)能力了。在這種情況下，你只有向有關(guān)部門申請(qǐng)助學(xué)貸款，以完成你的學(xué)業(yè)。
《中國(guó)婦女》
�。�4）評(píng)委評(píng)選出優(yōu)勝者，教師總結(jié)。
教師小結(jié)：在中國(guó)，如果父母有能力，一般都會(huì)無(wú)償支付子女求學(xué)的一切費(fèi)用。但大學(xué)生上大學(xué)，接受高等教育已不屬于教育法所規(guī)定的父母必須履行的法定義務(wù)，因而大學(xué)生不要過(guò)分依賴父母來(lái)為自己支付學(xué)費(fèi)，而應(yīng)從家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，結(jié)合自己的條件和能力，通過(guò)勤工儉學(xué)、向銀行申請(qǐng)助學(xué)貸款來(lái)支付教育費(fèi)用。這樣做一方面減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也有利于培養(yǎng)大學(xué)生自食其力的能力。
我們年輕人不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，我們要自立，做一個(gè)自由翱翔的雄鷹，比做一只母雞羽翼下的小雞要光榮而快樂(lè)得多。
活動(dòng)五：對(duì)于自立來(lái)說(shuō)，在以下各種能力中，你認(rèn)為最重要的能力是什么?
讓學(xué)生了解自立需要哪些能力，并從現(xiàn)在開始就有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力，為將來(lái)完全自立作好準(zhǔn)備，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）將學(xué)生分組，各小組補(bǔ)充教材中沒(méi)有提到而他們認(rèn)為需要的能力。
�。�2）將所有這些能力按重要程度排序。(各組可以根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行排序，各組的排序內(nèi)容略)
�。�3）各組推薦一人向全班說(shuō)明理由。
教師小結(jié)：人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中自立。
【板書設(shè)計(jì)】
走向自立人生 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自立能力培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：依賴的危害
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來(lái)后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。
問(wèn)題：1.小雅希望獨(dú)自生活一天說(shuō)明了什么?
2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理?
(生)明確中學(xué)時(shí)代是人生中告別依賴，走向自立的時(shí)期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時(shí)侯那樣依賴父母，將會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活能力。
教師出示思考題：1.依賴的危害有哪些?2.怎樣才能做到真正自立?3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力?
一、不能再有依賴
辯論活動(dòng)：正方：有問(wèn)題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利;反方：有問(wèn)題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利
有問(wèn)題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。但是，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有問(wèn)題靠自己解決，我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問(wèn)題靠父母解決雖然會(huì)少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱?wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)，不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。
隨看年齡的增長(zhǎng)，從發(fā)展的角度來(lái)看，有問(wèn)題靠自己解決利大于弊，而且從全年級(jí)自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂(lè)觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來(lái)。
(此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)辯論做適度點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識(shí)，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害;同時(shí)，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別)
1、自立是不是要拒絕他人的幫助?(依靠是不是依賴?)為什么?
幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說(shuō)明我們已經(jīng)有了一定的自立意識(shí)，我們不再依賴，我們渴望自立與獨(dú)立。
我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因?yàn)�，長(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問(wèn)題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問(wèn)題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問(wèn)題的參考，對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干的想法和做法，是不利于自己的成長(zhǎng)的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。
行為分析：組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“小雅的故事”并分析依賴心理的危害
2、依賴的危害有哪些?
1)使人喪失獨(dú)立生活的能力;
2)使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷;
3)只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。
組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束多?”
小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問(wèn)題。而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了，因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒(méi)有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒(méi)有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，也不會(huì)自我管理。
3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些?
1)思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判斷作決定總要依賴他人。
2)行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。
如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?(教材第40頁(yè)“老太太的應(yīng)聘”)
如果我是招聘者，我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的'人是很難獲得事業(yè)的成功的。
二、自立和自主的關(guān)系
同學(xué)們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對(duì)148名杰出青年的童年教育做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對(duì)于我們的來(lái)來(lái)發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長(zhǎng)，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對(duì)。
組織學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)插圖故事“她改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣”并分析：
這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，有哪些原因?為什么她后來(lái)改正了?
那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺(jué)的習(xí)慣，是由于她沒(méi)有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過(guò)父親的幫助，她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，她明確了自己的責(zé)任，并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣。
什么是自主?
自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。
1、自立和自主的關(guān)系：
①告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。②而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒(méi)有自己的主見，獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任?怎么能夠在生活中自立?
總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。
2、告別依賴、走向自立的方法：
①、樹立責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么?
自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
②、遇事要有主見，鍛煉自主能力。
閱讀教材第42頁(yè)的插圖故事并回答后面的提問(wèn)：
1)這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎?
這個(gè)書生遇事沒(méi)有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問(wèn)也不能自立。
2)如果你是這位書生，你會(huì)怎么辦?
如果我是這個(gè)書生，我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。
三、多實(shí)踐多鍛煉。
1、有自立意識(shí)后，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?
�、佟⒆罨镜氖橇⒆阌谧约寒�(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
�、�、大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。
2、怎樣成為一個(gè)自立的人?
�、�、不能有依賴他人的思想，必須學(xué)會(huì)依靠自己解決問(wèn)題。
�、�、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。
�、�、從當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起;在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。
課后小結(jié)
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過(guò)討論，我們不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉，自覺(jué)學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)，才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。
走向自立人生 篇5
第一部分 單元分析
一、設(shè)計(jì)依據(jù)：
�。ㄒ唬┽槍�(duì)學(xué)生面臨的問(wèn)題
1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大的差距。
�。ǘ┍締卧O(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
（1）“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的 學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度�！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義�！� （2）“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”
二、單元內(nèi)容介紹 做自立自強(qiáng)的人 走向自立人生 人生當(dāng)自強(qiáng) 自己的事自己干——自立的含義和表現(xiàn) 告別依賴 走向自立——培養(yǎng)自立的方法 人生自強(qiáng)少年始——自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性
少年能自強(qiáng)（成為強(qiáng)者的方法） 理想，自強(qiáng)的航標(biāo) 戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵 揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑
三、課時(shí)安排
第三課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——自己的事自己干 第二課時(shí)——告別依賴 走向自立 第四課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——人生自強(qiáng)少年始 第二課時(shí)——少年能自強(qiáng)
第二部分 具體授課內(nèi)容分析
●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。
●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。
●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)（1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。 （2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
第三課 走向自立人生
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。
說(shuō)一說(shuō)：自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處?
議一議：青年報(bào)記者在德國(guó)、日本對(duì)中國(guó)留學(xué)生的調(diào)查采訪：
其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到 國(guó)外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國(guó)而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國(guó)建筑工人的；為了留在外國(guó)而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國(guó)警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國(guó)校方人員的；被外國(guó)警察遣送回國(guó)的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、k粉……閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。
中日少年《夏令營(yíng)較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙�、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……
自謀生路：
美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
不要給別人添麻煩
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無(wú) 一例外地背上一個(gè)小背包。
結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？ （2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。
方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。
1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該……
拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行
貝多芬——我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服桑蘭——我現(xiàn)在最大的愿望 是拿學(xué)習(xí)成績(jī)的金牌你知道他（她）的事跡嗎？
你覺(jué)得他（她）始終能笑對(duì)人生的秘訣是什么？
你還能找出多少類似的人？自強(qiáng)指積極向上，永不懈怠，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。
偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅(qū)逐侵略者秦國(guó)的愿望不能實(shí)現(xiàn)，他對(duì)于這種無(wú)能為力的局面和國(guó)家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問(wèn)》等名篇。 抗倭名將戚繼光明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠?xùn)|南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無(wú)能，對(duì)倭患束手無(wú)策。鑒于這種局勢(shì)，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊(duì)協(xié)同的新編制部隊(duì)，開始與倭患對(duì)抗。新軍在戚繼光領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇，對(duì)百姓秋毫無(wú)犯，多次建立戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)，被人們譽(yù)為“戚家軍”。“戚家軍”于東南沿海抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，師出必勝，享譽(yù)天下禁煙英雄林則徐
林則徐是我國(guó)近代史上偉大的愛(ài)國(guó)主義者，他在西方資本主義勢(shì)力入侵我國(guó)的初期，即鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間以及戰(zhàn)后的反侵略斗爭(zhēng)中捍衛(wèi)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中國(guó)人民的英雄氣概。 愛(ài)國(guó)工程師詹天天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的�？糠欠驳囊庵玖同F(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。 受傷之前，桑蘭在中國(guó)體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭(zhēng)奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽(yáng)光女孩兒”。她說(shuō)：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來(lái)的，我會(huì)為此而努力。”如今，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng)結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者歸納（1）有堅(jiān)定的理想，并為之努力奮斗；（2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（關(guān)鍵）（3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生。（捷徑）對(duì)比桑蘭的事跡，你如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，還有哪些方面需要改進(jìn)?
自強(qiáng)就是_______________
自強(qiáng)就是_______________
學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_____________
學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_________
走向自立人生 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到依賴的危害性。
2.在辯論、學(xué)習(xí)過(guò)程中，厭惡處處依賴別人的行為，對(duì)表現(xiàn)出的依賴性感到羞恥。
3.在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義,探究如何培養(yǎng)自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力的方法，依賴思想的危害
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自立不是拒絕幫助
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
視頻欣賞：大學(xué)生啃老7年被趕出家門，辯稱父母有養(yǎng)我義務(wù)
思考：除了父母的溺愛(ài)外，視頻中的小徐為什么會(huì)成為“啃老族”的一員，對(duì)小徐有什么影響?
環(huán)節(jié)二：新知探究
依賴他人的危害：使人喪失獨(dú)立生活的能力;不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路;使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。
故事賞析：
1920年，有個(gè)11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12美元。當(dāng)時(shí)12美元可以買125只母雞。闖出了大禍的'男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。兒子為難地說(shuō):“我沒(méi)有那么多錢賠。”父親說(shuō):“這12美元我借給你，一年后你得還我�！睆拇�，小男孩利用空閑時(shí)間打工。經(jīng)過(guò)半年多的努力，終于掙足了12美元還給父親。男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)里根。里根回憶起這件事時(shí)說(shuō):“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫做責(zé)任�！�
思考：這則材料告訴我們什么道理?
里根的成功與他從小養(yǎng)成的對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任，即自主意識(shí)的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。
自主就是遇事有主見,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。
活動(dòng)：猜猜演演
小毛是一個(gè)很沒(méi)主見的人,但是他特愛(ài)逛超市。有一天，媽媽給了他200元錢，讓他鍛煉一下，以培養(yǎng)他的自立能力，臨走前，媽媽囑咐他一定要看好了再買，要學(xué)會(huì)省錢。
猜一猜：結(jié)果會(huì)怎樣?
請(qǐng)你演一演。
故事賞析：
小韓雖然家境優(yōu)裕,生活無(wú)憂無(wú)慮,但他上中學(xué)時(shí)就自覺(jué)培養(yǎng)自立能力.進(jìn)入大學(xué)之后,他開始嘗試勤工儉學(xué)。
推銷員：20元一天;
家庭教師：10元一小時(shí)，乘車費(fèi)4元，每周兩次;
服務(wù)生(鐘點(diǎn)工)：6元一小時(shí)，每次兩小時(shí)(還打碎了個(gè)碟子)
此外，還擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書，校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家，他還幫助父母打點(diǎn)生意，有時(shí)甚至起早貪黑，別人問(wèn)他累不累，他卻說(shuō)：“這樣的生活很充實(shí)�！迸R畢業(yè)，小韓被江蘇食品學(xué)院相中，錄用后分管院食品系學(xué)生工作。今年因工作成績(jī)突出，被學(xué)院授予特別嘉獎(jiǎng)。
思考：
1.小韓為什么能被江蘇食品學(xué)院相中?
2.從他的身上，你能總結(jié)出培養(yǎng)自立能力的途徑嗎?
小結(jié)：①最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
�、诙疫�要大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，反復(fù)鍛煉、不斷實(shí)踐。
環(huán)節(jié)三;心靈感悟
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！懹�
環(huán)節(jié)四：行為提升
讓我們來(lái)試試吧
以小組為單位，設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案“今天我當(dāng)家”，明確一天的具體工作，制定實(shí)施細(xì)則，確立活動(dòng)評(píng)價(jià)方案
課堂小結(jié)
在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的，靠勤奮也能做到。我們一定要告別依賴、走向自立。
走向自立人生 篇7
第三課 走向自立人生
(第二課時(shí) 告別依賴 走向自立)
一 、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立的表現(xiàn)，體會(huì)自立的重要性，嘗試和掌握一些培養(yǎng)自立的方法。
2、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
3、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、明確自立的含義表現(xiàn)和自立的重要性 2、明確依賴的危害 3、自立和自主的關(guān)系
4、掌握和提高自立能力的方法
三、 自主學(xué)習(xí)
1、我們?cè)谏鐣?huì)中需要相互 ，相互 ，自立不是 ,依靠不是 。
2、告別依賴一個(gè)重要表現(xiàn)是 ,要獨(dú)立生活,就要做到 。
3、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要 ，自主,就是 能對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。
4、培養(yǎng)自己的自力能力，最基本的就是要立足于 ，從小事做起.
5、中學(xué)生小雅生活在某大城市中，父母平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于小雅真想獨(dú)自生活一天，父母同意試一試。父母走后，小雅就靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊的睡著了，醒來(lái)后，又冷又餓，一個(gè)勁地流鼻涕。結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處。
6、有個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，有哪些原因?后來(lái)他為什么改進(jìn)了?你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么?
7、某城市有80位學(xué)生參加“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手”活動(dòng)，在一周時(shí)間里，只有14位同學(xué)自己洗衣服，其他所有同學(xué)都把衣服帶回家，讓父母洗。如果是你，你會(huì)怎么做，為什么?
8、課本43頁(yè)情景中，這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤? 缺少什么能力? 培養(yǎng)自立最好的辦法是什么?
四、交流與體驗(yàn)：
我在自主探究的過(guò)程中無(wú)法解決的問(wèn)題有:
經(jīng)過(guò)小組合作，我還存在的疑惑的問(wèn)題有:
五、釋疑解惑:
全體師生一起探討解決小組合作中仍未解決的問(wèn)題.
六、鞏固與檢測(cè):
1.小王是個(gè)自立的孩子，你認(rèn)為她在生活中的自立表現(xiàn) ( )
�、僮约旱囊路约合� ②遇到困難時(shí)，馬上向媽媽求救
�、蹕寢尳o她疊被子、收拾書包等 ④父母外出時(shí)，自己能做飯、料理自己的生活
a.①② b.③④ c.①④ d.①③
2.某市舉行了中小學(xué)生“告別小皇帝，爭(zhēng)做家庭小能手”廚藝展示大賽，小選手們自己動(dòng)手采買、清洗、擇切、烹飪，做出一道道精美的菜肴。這一活動(dòng)的舉辦 （ ）
a.有利于培養(yǎng)青少年自強(qiáng)自立、熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德
b.有利于青少年增長(zhǎng)廚藝
c.可以讓青少年走向自強(qiáng)
d.可以讓青少年對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任
3.針對(duì)獨(dú)生子女獨(dú)立意識(shí)差，在校不能很好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)等情況，某在學(xué)生中開展了“對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自主自立的好孩子”的活動(dòng)。對(duì)自立自主理解正確的是 （ ）
①自立就是自主 ②自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)責(zé)任
�、圩灾鞑拍苊鞔_并承擔(dān)責(zé)任 ④自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。
a.①③④ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
4.18名志愿者為了響應(yīng)中宣部、教育部進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，深入農(nóng)村、感受農(nóng)村生活、樹立大學(xué)生自立自強(qiáng)精神，在天南鎮(zhèn)初中開展為期半月的支農(nóng)支教活動(dòng)。18名志愿者的支教活動(dòng)會(huì)讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到 （ ）
�、僦挥凶粤ⅲ拍芘囵B(yǎng)自強(qiáng)的精神 ②只有自立，才能克服依賴心理
�、壑挥凶粤�，才能提高自己的本領(lǐng) ④只有自立，才能不斷完善自己
a.①②④ b.①②③④ c.②③④ d.①②③
走向自立人生 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1.樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)
1.懂得自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)。
【資源分析】
學(xué)生分析：許多學(xué)生對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。這是青少年覺(jué)的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”，讓孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。
【教學(xué)重點(diǎn)】自立的含義及表現(xiàn)
【教學(xué)難點(diǎn)】自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義
【教學(xué)方法】辯論、社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思想】
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。
【課型】新授課
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：學(xué)生缺乏自立的情況
(1)閱讀材料：學(xué)生缺乏自立的情況。
(2)討論問(wèn)題：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過(guò)嗎?還有沒(méi)有其他類似的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題?
教師總結(jié)：我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)從依賴到逐步自立的過(guò)程。對(duì)我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們未來(lái)的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書、成績(jī)更重要，它是我們成長(zhǎng)中最基本的素質(zhì)。
活動(dòng)二：小曦、萌萌和家人去公園玩;自立的表現(xiàn)
通過(guò)青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對(duì)話。讓學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn)，并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。
(1)學(xué)生閱讀書中所列自立的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍。
(2)學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中，能夠做到幾項(xiàng)。
(3)說(shuō)說(shuō)除了這幾項(xiàng)，你自己還有什么自立的表現(xiàn)。
教師總結(jié)：自立就是自己的事情自己干。可以這樣說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立;當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn);直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。
教師小結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
活動(dòng)三：續(xù)編故事
有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚，宿舍熄燈了…將會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)學(xué)生談自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)的好處。在談的過(guò)程中，最好有具體事例。
(2)把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個(gè)方面，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。
教師小結(jié)：在自立的過(guò)程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質(zhì);不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí);逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處;積極地融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。
活動(dòng)四：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用?
提供案例，學(xué)生辯論。
我是剛剛考取大學(xué)的新生，今年20歲。我還沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)校門，就開始為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的事犯愁。
父母離婚后，我一直隨母親生活，父親每月給我100元撫養(yǎng)費(fèi)。母親正常上班的時(shí)候，我和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強(qiáng)可以維持。可在我考取大學(xué)的前一年，母親又下崗了，她的收入和父親給的l00元無(wú)法滿足我上大學(xué)的基本需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費(fèi)，父親都以他已經(jīng)下崗、自身難保為由拒不追加生活費(fèi)。
請(qǐng)問(wèn)，我可以起訴父親，讓他追加生活費(fèi)，以滿足我上大學(xué)的需要嗎?
朱琳
讓學(xué)生從法律角度認(rèn)識(shí)到自立的必要性：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)。
(1)根據(jù)學(xué)生自己的觀點(diǎn)，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別持正反的觀點(diǎn)。
(2)各組為辯論會(huì)作好準(zhǔn)備，并選出若干名辯手，教師指定主持人、評(píng)委，并宣布辯論規(guī)則。
(3)開始辯論
[正方]父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。按照傳統(tǒng)的觀念，子女在未成家立業(yè)之前，父母都應(yīng)包攬子女的一切費(fèi)用，這似乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事。然而根據(jù)我國(guó)民法通則有關(guān)規(guī)定，18周歲是界定一個(gè)公民具有完全民事行為能力和責(zé)任能力的年齡界限，年滿18周歲即已是法律意義上的'成年人，已基本具備了獨(dú)立生活的能力與條件，父母對(duì)成年子女不再負(fù)有撫育義務(wù)。有關(guān)法律專家指出，國(guó)家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，但是從某種意義上講，接受大學(xué)這樣的高等教育不同于義務(wù)教育，而是一種智力投資，實(shí)際上是一種就業(yè)投資。這項(xiàng)投資的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法權(quán)利與義務(wù)相一致的原則，子女應(yīng)該為其預(yù)期可得利益作出相應(yīng)的付出，即學(xué)費(fèi)由自己付。子女自行接受高等教育，進(jìn)行就業(yè)投資，應(yīng)當(dāng)從家庭的實(shí)際狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過(guò)勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習(xí)或向銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應(yīng)完全依賴于父母。
[反方]父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。“現(xiàn)在供一個(gè)大學(xué)生讀完大學(xué)至少也要三萬(wàn)塊錢，這對(duì)一般的中國(guó)人而言，會(huì)容易嗎?”我同意這個(gè)觀點(diǎn)，確實(shí)不容易。那一個(gè)要把主要時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)上去的大學(xué)生又容易嗎?你讓他到哪里去弄那么多錢來(lái)?你總不可能讓學(xué)生違背相關(guān)的規(guī)定去以商養(yǎng)學(xué)吧?你這不是逼著某些學(xué)生去鋌而走險(xiǎn)嗎?一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)多少還有一些積蓄，而學(xué)生呢?家長(zhǎng)可以把主要時(shí)間和精力放到掙錢上去，而學(xué)生呢?或許你會(huì)說(shuō)學(xué)生可以去打工，但是在這個(gè)連大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作的時(shí)代，在校學(xué)生要找到一份能夠養(yǎng)學(xué)糊口的工作是何其難?就算你找到一份工作，要在短短的兩三個(gè)月里掙到近萬(wàn)元的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，這現(xiàn)實(shí)嗎?再說(shuō)，就算你有能力，有意愿去打工來(lái)供自己學(xué)習(xí)和生活，如果你處在一個(gè)類似我們這樣的三面是山一面是田的、離市區(qū)有整整100里地的、愿意以三塊錢一個(gè)小時(shí)去做家教卻沒(méi)人請(qǐng)得起的地方，就算你有通天本領(lǐng)，你又到何處去弄來(lái)那每年近萬(wàn)元的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)?
[正方]陶行知先生在幾十年前對(duì)青年的訓(xùn)誡實(shí)在是振聾發(fā)聵：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。要讀大學(xué)，并不是一定要靠父母的資助，國(guó)家有貸款，社會(huì)有資助，學(xué)校有特殊政策，自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學(xué)生完全是缺乏獨(dú)立精神，怕吃苦，愛(ài)虛榮，既不申請(qǐng)國(guó)家貸款，又不尋求社會(huì)資助，更沒(méi)勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金。生活本來(lái)就不容易，改變命運(yùn)的奮斗之路尤其艱難，他們的心態(tài)和行為實(shí)在讓人惋惜。
[反方]坐在大學(xué)里面讀書，想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)操勞，你以為我們真是那么心安理得、無(wú)動(dòng)于衷?你以為我們真的是“既不申請(qǐng)國(guó)家貸款，又不尋求社會(huì)資助，更沒(méi)勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金”，你覺(jué)得國(guó)家貸款、社會(huì)資助是那么好申請(qǐng)到的?勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金是人人都能拿的?獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)的工資是可以滿足學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)的?
[正方]河南省就有這樣一位高中女生，靠撿垃圾供自己讀完了高中，在得知自己被大學(xué)錄取后，她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工，為的是把大學(xué)學(xué)費(fèi)攢夠。面對(duì)記者的提問(wèn)，這位高中女生一臉的自信和微笑，她表示上大學(xué)后完全可以靠打工掙錢支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。當(dāng)然，并不是要每一位貧困生都去撿垃圾，但這位女生面對(duì)困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐勞的精神，無(wú)疑是值得貧困生們學(xué)習(xí)的。
[反方]從法律上看，父母是沒(méi)有義務(wù)供我們上大學(xué)，但是從國(guó)情、從現(xiàn)實(shí)上看，只有父母才能供養(yǎng)我們順利地完成學(xué)業(yè)。如果父母不愿意的話，我們是不能強(qiáng)求他們送我們上大學(xué)。
但是，如果父母不供我們上大學(xué)，誰(shuí)又供我們上大學(xué)?誰(shuí)又能供我們上大學(xué)?請(qǐng)給我一個(gè)答案!
主持人：大家的發(fā)言都很精彩，我們來(lái)看一下《中國(guó)婦女》給朱琳的回信。
(多媒體顯示)
朱琳：
對(duì)你的處境我深表同情，但我很遺憾地告訴你，你不能起訴你父親讓他負(fù)擔(dān)你上大學(xué)的費(fèi)用。
誠(chéng)然，《婚姻法》第21條規(guī)定：“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。”但最高人民法院《關(guān)于適用(婚姻法)若干問(wèn)題的解釋》第20條又規(guī)定：“‘不能獨(dú)立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無(wú)法維持正常生活的成年子女�！�
你已20歲，屬于成年人，且在大學(xué)就讀，不屬于法律規(guī)定的“不能獨(dú)立生活的子女”，你的父親或母親沒(méi)有為你支付上大學(xué)費(fèi)用的法定義務(wù)。何況他們已經(jīng)下崗，即使想多給你點(diǎn)錢也沒(méi)有這個(gè)能力了。在這種情況下，你只有向有關(guān)部門申請(qǐng)助學(xué)貸款，以完成你的學(xué)業(yè)。
《中國(guó)婦女》
(4)評(píng)委評(píng)選出優(yōu)勝者，教師總結(jié)。
教師小結(jié)：在中國(guó)，如果父母有能力，一般都會(huì)無(wú)償支付子女求學(xué)的一切費(fèi)用。但大學(xué)生上大學(xué)，接受高等教育已不屬于教育法所規(guī)定的父母必須履行的法定義務(wù)，因而大學(xué)生不要過(guò)分依賴父母來(lái)為自己支付學(xué)費(fèi)，而應(yīng)從家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，結(jié)合自己的條件和能力，通過(guò)勤工儉學(xué)、向銀行申請(qǐng)助學(xué)貸款來(lái)支付教育費(fèi)用。這樣做一方面減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也有利于培養(yǎng)大學(xué)生自食其力的能力。
我們年輕人不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，我們要自立，做一個(gè)自由翱翔的雄鷹，比做一只母雞羽翼下的小雞要光榮而快樂(lè)得多。
活動(dòng)五：對(duì)于自立來(lái)說(shuō)，在以下各種能力中，你認(rèn)為最重要的能力是什么?
讓學(xué)生了解自立需要哪些能力，并從現(xiàn)在開始就有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力，為將來(lái)完全自立作好準(zhǔn)備，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)將學(xué)生分組，各小組補(bǔ)充教材中沒(méi)有提到而他們認(rèn)為需要的能力。
(2)將所有這些能力按重要程度排序。(各組可以根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行排序，各組的排序內(nèi)容略)
(3)各組推薦一人向全班說(shuō)明理由。
教師小結(jié)：人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中自立。
走向自立人生 篇9
第三課 走向自立人生 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解自立的含義。
2、了解自立的表現(xiàn)。
3、掌握自立的方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自立的含義和表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自立的必要性。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自立就是 。
2、自立的生活表現(xiàn)在 ，也從方方面面影響著我們的 與 。
3、為什么要自立?
二、合作探究
1、閱讀教材34頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰(shuí)的做法？為什么？
�。�2）在你的身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
2、閱讀教材37頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題你同意觀點(diǎn)一還是觀點(diǎn)二？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)自己同意的理由？
三、課堂展示
分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
四、總結(jié)歸納 拓展提升
《文匯報(bào)》報(bào)道，在申請(qǐng)哈佛auscr中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)中出現(xiàn)了這樣的情況：本來(lái)應(yīng)該由學(xué)生自己完成的申請(qǐng)工作，卻讓很多家長(zhǎng)給代辦了。峰會(huì)的組織者說(shuō)：“中國(guó)學(xué)生，特別是學(xué)生領(lǐng)袖們，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自己的自立能力�！�
�。�1）什么是自立？自立意味著什么？
�。�2）中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)自己的自立能力？
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.下列不屬于自立表現(xiàn)的是 ( )
a.不需要?jiǎng)e人的督促，自覺(jué)學(xué)習(xí) b.自己清理房間，協(xié)助媽媽做家務(wù)
c.遇到難題馬上問(wèn)同學(xué) d.管好自己的零用錢，正常消費(fèi)
2.下列事例不屬于依賴的是( )
a. 13歲的纖纖過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活
b.娟子每天早上都由父母叫她起床上學(xué)，否則就會(huì)遲到
c.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
d.小明遇到難題先獨(dú)立思考再請(qǐng)教老師或同學(xué)
在XX年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，21個(gè)平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無(wú)縫、美妙絕倫。廣大觀眾對(duì)這個(gè)民族特色濃郁、極富傳統(tǒng)文化韻味的舞蹈做出了“震撼、感動(dòng)、流淚”的評(píng)價(jià)。據(jù)此回答8—9題：
3、這個(gè)節(jié)目之所以能夠得到如此高的評(píng)價(jià)主要是 （ ）
�、儋澝懒擞^音菩薩的慈悲心腸②繼承和弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③人們對(duì)觀音菩薩的迷信和崇拜④殘疾演員具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、自立自強(qiáng)的精神感動(dòng)人心
a、①② b、②③ c、②④ d、①④
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
第三課：走向自立人生
3.2 告別依賴 走向自立
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，為將來(lái)走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、樹立自立的生活態(tài)度，并在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
3、培養(yǎng)自己正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力要多實(shí)踐、多鍛煉。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自立與依賴、管束與自立的關(guān)系。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自立不是拒絕 ，依靠不是 。
告別依賴一個(gè)重要的表現(xiàn)是 ，要獨(dú)立的生活就要做到
。
自立（自己的事情自己負(fù)責(zé)）的前提是 ，自主就是 。
2、依賴心理的危害有哪些?
二、合作探究
1、閱讀教材41頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？
�。�2）你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？
2、閱讀教材41--42頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？
�。�2）假如父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生活？
3、閱讀教材43--44頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤？缺少什么能力？
（2）培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？
三、 交流展示
分組展示課前預(yù)習(xí)和合作探究?jī)?nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。此部分可以一組展示另一組評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)。
四、總結(jié)歸納 拓展提升
材料：
李強(qiáng)強(qiáng)從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。上中學(xué)后很想自立，可做了幾天就覺(jué)得很累，這時(shí)父母也說(shuō)：“好了，強(qiáng)強(qiáng)等你長(zhǎng)大了，自然就能自立了，現(xiàn)在有父母照顧你，把學(xué)習(xí)搞好就行了�！崩顝�(qiáng)強(qiáng)心想也對(duì)，這樣可以有大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。
�。�1）李強(qiáng)強(qiáng)的想法對(duì)嗎？這是一種什么思想？如何看待這種思想和李強(qiáng)強(qiáng)的發(fā)展之間的關(guān)系？
�。�2）當(dāng)我們有了自立的意識(shí)后，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.我們面對(duì)生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（ ）
a.告別師長(zhǎng)，走向自我 b.掙脫家庭牢籠，獨(dú)自闖天下
c.明確和勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 d.相互幫助，相互依靠
2.要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就要在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們( )
a.要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐
b.自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要做到自主
c.告別依賴，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)
d.梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康
3. 背誦 如何培養(yǎng)自立能力
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
走向自立人生 篇10
第三課走向自立人生復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第一框題自己的事情自己干復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？
逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/strong>
2、小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰(shuí)的做法？為什么？
小曦的東西自己拿，這說(shuō)明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說(shuō)明她的自立意識(shí)和自理能力比較差，對(duì)自己的長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼不夠。
3、什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解？
自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
4、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程�！�？
我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來(lái)我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
5、自立的表現(xiàn)有哪些？
①獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。
②自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
③自主處理自己所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。
6、你做過(guò)家務(wù)事嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？
讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過(guò)做家務(wù)，孩子可以體諒家長(zhǎng)的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。
7、自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。
2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（2）自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。
3）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺(jué)的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
8、為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？為什么？
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?
我國(guó)婚姻法規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！�
9、未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？
誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能在未來(lái)的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力； ②與人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； ④運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；……
第二框題告別依賴走向自立復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、 怎樣做才能成為真正自立的人呢？
要真正成為一個(gè)自立的人，我們應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：1）不能再對(duì)他人有依賴思想，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。因此，必須學(xué)會(huì)依靠我們自己。2）明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。3）在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。
2、你認(rèn)為有問(wèn)題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利還是有問(wèn)題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利？為什么？
我認(rèn)為有問(wèn)題靠自己解決利大于弊，因?yàn)椋河袉?wèn)題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。但是，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有問(wèn)題靠自己解決，我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問(wèn)題靠父母解決雖然會(huì)少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱?wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)，不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。
3、組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“小雅的故事”
你怎么評(píng)價(jià)小雅？請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么危害？
這件事情說(shuō)明，小雅是一個(gè)依賴思想比較嚴(yán)重、自立意識(shí)和自理能力都比較差的人。
依賴別人具有嚴(yán)重的危害：1）使人喪失獨(dú)立生活的能力；2）使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷；3）只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。
4、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些？
1）思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判斷作決定總要依賴他人。
2）行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。
5、如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？（組織學(xué)生閱讀教材第40頁(yè)“老太太的應(yīng)聘”）
如果我是招聘者，我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗?/strong>自立意識(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。
6、自立是不是要拒絕他人的幫助？依靠是不是依賴？為什么？
幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說(shuō)明我們已經(jīng)有了一定的自立意識(shí)，我們不再依賴，我們渴望自立于獨(dú)立。我們正處于告別依賴、走向自立的過(guò)渡時(shí)期。
我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是要拒絕別人的幫助，特別是父母長(zhǎng)輩的幫助，依靠也不是依賴。因?yàn)�，父母長(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷比我們豐富，看問(wèn)題更全面、更深刻。我們青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問(wèn)題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問(wèn)題的參考，對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕別人善意的幫助、不聽取別人的正確意見甚至跟父母長(zhǎng)輩對(duì)著干的想法和做法，是不利于自己的成長(zhǎng)的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助和聽取別人意見不是依賴。
7、組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束多？”
小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問(wèn)題。而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了，因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒(méi)有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒(méi)有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，也不會(huì)自我管理。
8、組織學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)插圖故事“她改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣”：這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？
那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺(jué)的習(xí)慣，是由于她沒(méi)有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過(guò)父親的幫助，她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，她明確了自己的責(zé)任，并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣。
9、什么是自主？自立和自主的關(guān)系是怎樣的？
自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。
告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒(méi)有自己的主見，獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任？怎么能夠在生活中自立？
總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。
10、閱讀教材第42頁(yè)的插圖故事并回答后面的提問(wèn)：1）這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎？2）如果你是這位書生，你會(huì)怎么辦？
這個(gè)書生遇事沒(méi)有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問(wèn)也不能自立。
如果我是這個(gè)書生，我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。
11、我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?
①培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
②培養(yǎng)自己的自立能力還大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。
12、“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手”活動(dòng)：這次活動(dòng)給我們的什么啟示？
這次活動(dòng)給我們的啟示是培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
13、電視臺(tái)拍攝的《體驗(yàn)》活動(dòng)：這次活動(dòng)給我們的什么啟示？
這次活動(dòng)給我們的啟示是：培養(yǎng)自己的自立能力，必須大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉
走向自立人生 篇11
第三課 走向自立人生
對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
○1 “成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義�！�
○2“我與他人關(guān)系”中的“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)。”`
學(xué)生情況分析
七年級(jí)的學(xué)生開始有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，在思想和行為上想擺脫受父母的約束，追求獨(dú)立自主，但在遇到問(wèn)題和困難是時(shí)，還是希望得到父母、老師和同學(xué)的幫助。思想和行為帶有偏激性。由于大多是獨(dú)生子女，家中父母比較溺愛(ài)，自立性較差，對(duì)自立的意義和理解比較模糊，因而必須幫助他們走向自立之路，做自強(qiáng)之人。
單元內(nèi)容分析
本單元分為“走向自立人生”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課。第一課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么 是自立，自立的具體表現(xiàn)是什么，理解自立的重要性和必要性，使學(xué)生真正明白人生需要自立。因此必須從現(xiàn)在做起，在父母、老師、同學(xué)的幫助下，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在社會(huì)中反復(fù)鍛煉、不斷實(shí)踐，逐步提高自立的能力。第二課主要是使學(xué)生明白什么是自強(qiáng)，分析了自強(qiáng)與成功的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生要自強(qiáng)不自棄，幫助學(xué)生掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。
本單元的內(nèi)容具有生活化、生動(dòng)化等特點(diǎn)，主要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)探討學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中要注意以學(xué)生為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的 需求，重視學(xué)生的心理體驗(yàn)和自我探索，從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度
1、 樹立自立的生活態(tài)度。
2、 在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
3、 培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
知識(shí)目標(biāo)
1、 懂得自立的含義。
2、 了解自立的表現(xiàn)。
3、 知道自立的方法。
能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)（祥見各課時(shí)）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程（祥見各課時(shí)）
第一課時(shí) 自己的事情自己干
課前準(zhǔn)備
教師：了解法律條文第三十四條、婚姻法第二十一條的內(nèi)容。
學(xué)生：收集中外名人、英雄和模范人物小時(shí)侯自立人生故事介紹 。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 請(qǐng)一位同學(xué)敘說(shuō)“燕子的故事”
提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么，你有什么感受？ 思考并回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)吃飯、穿衣，到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、工作，最終走向自立的人生。
自立的含義
活動(dòng)一
小品表演 1、 學(xué)生小品表演：李剛的一天
2、通過(guò)小品表演和學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生得出“自立就是自己的事情自己干” 學(xué)生邊觀看表演邊思考：你認(rèn)為“李剛的一天”過(guò)得怎樣？有那些你認(rèn)為做得較好，那些還不足？要是你會(huì)怎么做？
自立生活的表現(xiàn)
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和對(duì)材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納自立的具體表現(xiàn)（自己的日常生活、思想、學(xué)習(xí)、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等） 1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中那些屬于自立
2、 閱讀教材底35頁(yè)（自立生活的表現(xiàn)），回答材料后的前三個(gè)問(wèn)題。
鏈接與拓展 1、“草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)：中日兩國(guó)孩子的不同表現(xiàn)”
讓學(xué)生反觀自身，認(rèn)識(shí)自立的重要性。
自立的重要性
活動(dòng)二
現(xiàn)身說(shuō)法 1、 讓平時(shí)愛(ài)做家務(wù)的學(xué)生以具體的事例談?wù)勛黾覄?wù)的好處。
2、 教師在學(xué)生所談的基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性 平時(shí)愛(ài)做家務(wù)的學(xué)生以具體的事例談?wù)勛黾覄?wù)的好處。
小結(jié) 家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫室。我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭 和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面，只有不斷的提高自立能力才能經(jīng)受這一切。
自立的必要性活動(dòng)三：閱讀與思考 1、 向?qū)W生介紹憲法第三十四條、婚姻法第二十一條
2、 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上加以講解和總結(jié)。從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立的必要性。 閱讀課本第36頁(yè)“大學(xué)生狀告母親”的材料討論：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用并說(shuō)出自己的理由
活動(dòng)四：
自我評(píng)價(jià) 讓學(xué)生看課本第38頁(yè)材料 ：自立所需的能力 看書后說(shuō)說(shuō)自己需要加強(qiáng)那些自立能力的培養(yǎng)和鍛煉
本課小結(jié) 人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在做起，就在父母和老師的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來(lái)社會(huì)中自立。
課后作業(yè)
每個(gè)同學(xué)課后完成一個(gè)“我的自立計(jì)劃——”（見附錄3）
附錄：1
（一） 燕子
燕子是候鳥，它們每年春天都要到北方來(lái)，小燕子就在這個(gè)時(shí)候出生的。當(dāng)燕子孵化出來(lái)，慢慢長(zhǎng)出一點(diǎn)翅膀的時(shí)候，燕子?jì)寢尵鸵趟绾稳孙w翔了。
今天可和往常不一樣，往�？偸茄嘧�?jì)寢寣⑿∠x叼到燕子窩里來(lái)喂，可是今天已經(jīng)到晚上了，小燕子還沒(méi)有吃早餐。燕子?jì)寢屪炖锏鹬�，就在不遠(yuǎn)處飛翔，小燕子餓壞了。媽媽怎么還不給寶寶喂食呀？
“來(lái)吧，孩子，試著飛過(guò)來(lái)�！�
“媽媽，我不敢，我不會(huì)飛呀！離地太高了，萬(wàn)一摔下來(lái)怎么辦呀？”
燕子?jì)寢屖裁匆矝](méi)有說(shuō)，只是在空中盤旋著。過(guò)了一會(huì)兒，有個(gè)膽子大一點(diǎn)的小燕子先探探腦袋。
“孩子，來(lái)吧！你能行，我也是這樣學(xué)會(huì)飛的。試著拍打翅膀，對(duì)，對(duì)了，就這樣，很好，你成功了！媽媽為你高興�！币恢谎嘧语w出巢，它成功了。
接著第二個(gè)，第三個(gè)小家伙也成功了。
最后一個(gè)小家伙，膽子特小，不敢飛。
“媽媽，我不敢飛�！�
“來(lái)吧，飛是遲早的事情毛窩們還要飛越高山、大海，不會(huì)飛，怎么行呢！你的哥哥，姐姐已經(jīng)會(huì)飛了。學(xué)習(xí)它們，勇敢一點(diǎn)�！�
實(shí)在太餓了。小燕子只好一躍而起，朝媽媽的方向飛去。
“哎喲！我掉到地上了。”小燕子趴在地上痛苦地說(shuō)。
“沒(méi)有摔傷，試著飛起來(lái)，再來(lái)一下，我這里有吃的。”燕子?jì)寢岋w得底一些，鼓勵(lì)小燕子。
燕子看著慈祥的媽媽，看著勇敢的哥哥、姐姐，拍打翅膀，試著飛了起來(lái)。
“真好，你也成功了！”哥哥和姐姐高興地祝賀它。
附錄：2
“草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)：中日兩國(guó)孩子的不同表現(xiàn)”
1992年8月，中日兩國(guó)兒童在內(nèi)蒙古舉辦一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。這些孩子的年齡都在11歲到16歲之間，但中日兩國(guó)的孩子在夏令營(yíng)的表現(xiàn)截然不同：日本的孩子黑木堆界肚子疼，臉色蒼白，汗珠直流，但仍堅(jiān)持前行；一位中國(guó)的女孩子剛走幾步就走不動(dòng)了，見了醫(yī)生眼淚汪汪，她被送回大本營(yíng)。途中，日本的孩子行囊滿滿的。中國(guó)的孩子的行囊只是裝樣子，都是空空的。到了宿營(yíng)地，日本的孩子將香腸、黃瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄著手什么也不干的全是中國(guó)孩子。老師批評(píng)他們不勞而獲，他們木然無(wú)語(yǔ)。日本 的孩子將用過(guò)的雜物，都用塑料袋裝起來(lái)，而中國(guó)的孩子，一邊走一邊丟。日本的孩子見到百靈鳥蛋，馬上用木棍圍起來(lái)，而中國(guó)的孩子卻不能這樣做。
附錄：3
我的自立計(jì)劃—＿＿＿＿ 第＿天，共＿天
今天是＿年＿月＿日 星期＿
本月的目標(biāo)：
今天值得記錄的：
我的感悟：
第二課時(shí)：
告別依賴 走向自立
教學(xué)環(huán)節(jié)：
小品導(dǎo)入：
學(xué)生表演課前準(zhǔn)備好的小品：小雅的一天
學(xué)生看完后分析并思考問(wèn)題：從身邊依賴的事例，談依賴的壞處。教師介紹依賴的事例、危害（見教材招聘會(huì)上的一幕和教參）后提問(wèn) ：培養(yǎng)獨(dú)立是不是都得象小雅再獨(dú)立生活？學(xué)生交流后，教師歸納依賴的危害并對(duì)依賴產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，說(shuō)明自己不是拒絕幫助，依靠不是依賴。
活動(dòng)一：今昔對(duì)比
教師直接指出課本第39頁(yè)“中小學(xué)生對(duì)比”的事例：分析交錯(cuò)上給出的三種說(shuō)法，還可以補(bǔ)充其他的說(shuō)法。
小結(jié)：
我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要相互幫助，相互依靠。自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們?nèi)找嫦Ｍ约耗芟蟪赡昴菢庸芾碜约旱纳睢?/p>
活動(dòng)二：看圖
觀看課本第41頁(yè)“女學(xué)生由睡懶覺(jué)到自己起床上學(xué)”的四幅圖片，來(lái)分析女學(xué)生睡懶覺(jué)的原因，以及改正的原因；反思自己身上類似的現(xiàn)象。
資料；“美國(guó)里根”小時(shí)候的故事（見附錄）
小結(jié)
自立的一個(gè)重要表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。只要明確自己的主任，勇于承當(dāng)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。當(dāng)然。自己的事情自己的負(fù)責(zé)的前提是要自主。沒(méi)有主見，人云亦云的人是不能承當(dāng)責(zé)任的，更無(wú)法自立。所以自主是自立的前提。
活動(dòng)三：行動(dòng)
過(guò)渡：當(dāng)人們有了獨(dú)立自主的愿望，幾自主的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自主能力呢？
從學(xué)生所搜索的世界各國(guó)青少年自立狀況總結(jié)自立的方法：立足當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起；大膽的投身社會(huì)實(shí)踐并反復(fù)鍛煉。
引導(dǎo)學(xué)生講述自己在自立方面的事例，增加感性認(rèn)識(shí)。
本節(jié)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。（只要能說(shuō)出：依賴有危害；自主是自立的前提；要自立就要從生活中的小事做起，大膽實(shí)踐，反復(fù)鍛煉就可以。）
作業(yè)布置
《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)
附錄：
1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩子踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元`，當(dāng)時(shí)12.5美元可以買125只生蛋的母雞。闖出大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)，父親讓他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，兒子為難的說(shuō)：“我沒(méi)錢賠給人家�！备赣H說(shuō)：“這12.5美元我借給你，一年后還給我。”從此，男孩子開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力終于掙足了2.5美元，還給了父親。這個(gè)男孩就是成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。里根在會(huì)議這件事的時(shí)候說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使他懂得了什么叫做責(zé)任。”
走向自立人生 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)要求
提高要求
課程標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容目標(biāo)
知識(shí) 明白人生需要自立。 ‚知道自立與自主的關(guān)系。 ƒ知道自立的方法。 要求學(xué)生在理解自立的重要性的情況下，學(xué)會(huì)自立的方法。
能力 掌握提高自立能力的基本知識(shí)、技能與途徑。 要求學(xué)生總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)各種自立的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)自立的人生觀和價(jià)值觀；摒棄依賴心理，追求自立的人生。 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。【資源分析】 ㈠學(xué)生分析 （1）針對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差。 現(xiàn)今許多孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。這在精神醫(yī)學(xué)里稱為“社會(huì)適應(yīng)不良”，是青少年覺(jué)的心理障礙，起因主要是父母未重視給孩子“心理斷奶”。 （2）針對(duì)初中學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的特點(diǎn)。 社會(huì)化是一個(gè)人學(xué)習(xí)人們必須掌握的生活技能、行為規(guī)范和價(jià)值體系，以獲得社會(huì)生活適應(yīng)性的過(guò)程。在社會(huì)化過(guò)程中，凡是社會(huì)生活所必需的知識(shí)、技能、行為方式、生活習(xí)慣以及社會(huì)的各種思想、觀念等都是社會(huì)化的內(nèi)容。初中生活（少年期）是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。 ㈡教材分析： （1）框題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容提綱： 第三課 走向自立人生 第二框“告別依賴，走向自立”，通過(guò)分析自立的對(duì)立面──依賴的危害，幫助學(xué)生擺脫依賴，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立。教學(xué)資源集散地。" strokecolor="white">
（2）框題邏輯結(jié)構(gòu)：
第二框“告別依賴，走向自立” 第二框“告別依賴，走向自立”由“不能再有依賴”、“自立與自主”、“多實(shí)踐，多鍛煉”三目組成。 第一目“不能再有依賴”。通過(guò)小雅在嘗試獨(dú)立生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)明依賴危害之一是使人喪失獨(dú)立生活能力；通過(guò)招聘會(huì)的例子，說(shuō)明依賴危害之二是使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。而回憶小學(xué)生活的活動(dòng)，則是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去因年齡小教師、家長(zhǎng)的幫助、管束是必要的，現(xiàn)在不能再依賴他們，而要自主自立。 第二目“自立與自主”。通過(guò)改掉睡懶覺(jué)習(xí)慣的案例讓學(xué)生明白，要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，為此就要遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。“兩個(gè)假設(shè)”活動(dòng)就是讓學(xué)生知道如何不依賴他人，如何使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人；書生趕考的案例是從反面說(shuō)明，遇事沒(méi)有主見就不可能自立。 第三目“多實(shí)踐，多鍛煉”。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法：從小事做起，多實(shí)踐，多鍛煉。“手拉手”活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)“自己的事情自己負(fù)責(zé)”，所以，自己的衣服就得自己洗。從哪里開始呢？從身邊的小事做起。電視臺(tái)《體驗(yàn)》欄目活動(dòng)告訴學(xué)生要大膽實(shí)踐，多多鍛煉，在游泳中學(xué)習(xí)游泳。最后一個(gè)活動(dòng)一方面是強(qiáng)調(diào)多實(shí)踐多鍛煉，另一方面是強(qiáng)調(diào)自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 （1）重點(diǎn)：明確自立與自主的關(guān)系。 （2）難點(diǎn)：勇于實(shí)踐鍛煉�！窘虒W(xué)方法】 （1）教學(xué)準(zhǔn)備： 教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前做一個(gè)學(xué)生依賴程度和自立程度的調(diào)查，并搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)獨(dú)立過(guò)程中面臨的問(wèn)題，以便在后面的教學(xué)中能有的放矢，更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。 學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：可讓學(xué)生做一些信息收集的工作，如自立能力種種、世界各國(guó)青少年自立狀況調(diào)查等，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí)，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（2）教學(xué)媒體： 多媒體教學(xué)設(shè)備。（3）教和學(xué)的方式： ① 強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生升入初中以后面臨的一系列問(wèn)題，構(gòu)成了學(xué)習(xí)本課的真實(shí)的情景。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)升入中學(xué)的諸多不適應(yīng)，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)自立、個(gè)人生活自立、社會(huì)生活自立進(jìn)行探究，尋找解決辦法。我們可以稱此為問(wèn)題教學(xué)法。 ②注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己完成對(duì)自立的認(rèn)知，體驗(yàn)自立的過(guò)程，踐行自立的行為，就是在建構(gòu)自己的健康人格，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。例如：讓學(xué)生做一頓飯，體會(huì)生活自立的成功；或者讓學(xué)生調(diào)查成功人士從小自立的經(jīng)歷，使得自己養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。 【設(shè)計(jì)思想】 ① 以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生能力的提高。 ② 讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到屬于自己的心理體驗(yàn)，在心理體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高能力，增強(qiáng)道德水平。 ③ 實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)過(guò)程】
框 題
第三課 走向自立人生
第二框題 告別依賴 走向自立
教學(xué)環(huán)節(jié)
教與學(xué)的過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本班同學(xué)寒假期間做家務(wù)勞動(dòng)的情況我們做了一個(gè)調(diào)查，情況如何呢，大家一定非常想知道，請(qǐng)各組的組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)調(diào)查的情況。 這個(gè)結(jié)果令人堪憂，雖然每個(gè)同學(xué)部希望自立自強(qiáng)，但是，僅有這個(gè)愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來(lái)探究這個(gè)《告別依賴 走向自立》。 課前分組安排學(xué)生就本班同學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，本節(jié)課從調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生希望自立的共鳴，導(dǎo)入新課。
一、不能再有依賴 組織學(xué)生小組交流與學(xué)習(xí)：（1）內(nèi)容：多媒體投影美國(guó)、日本、瑞士這些國(guó)家的父母對(duì)孩子如何培養(yǎng)自立生存能力的資料。（2）活動(dòng)：同學(xué)們自主閱讀資料，并與小組同學(xué)交流、學(xué)習(xí)，并把交流的體會(huì)寫下來(lái)，由小組代表主動(dòng)暢言。（3）師生共同結(jié)題：看了外國(guó)人怎樣培養(yǎng)孩子自立材料之后，你有何感想？相比較而言，我們的父母在培養(yǎng)孩子自立方面是怎么做的? 通過(guò)課前學(xué)生收集的工作，如世界各國(guó)青少年自立情況等，這樣有助于學(xué)生更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，暢所欲言。
過(guò)渡 （1）（多媒體投影資料）組織學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)《中日少年<夏令營(yíng)中的較量>》，過(guò)渡到課堂小辯論。 （2）師生共同結(jié)題：依賴心理的主要表現(xiàn)：思想上缺乏獨(dú)立的意識(shí)，做判斷、做決定總要依賴別人。‚依賴心理有什么危害：它容易使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，同時(shí)缺乏責(zé)任感，容易造成人格的缺陷，甚至走上違法犯罪的道路。 通過(guò)中日青少年的對(duì)比，讓學(xué)生感受依賴的危害，順利過(guò)渡到自立與自主的討論中。
二、自立與自主的關(guān)系 活動(dòng)：（1）組織學(xué)生交流《中日少年<夏令營(yíng)中的較量>》后，展開小辯論活動(dòng)：（正方）有問(wèn)題靠自己解決有利于自己的成長(zhǎng)；（反方）有問(wèn)題靠父母解決有利于自己的成長(zhǎng)。 （2）辯論結(jié)論：靠自己和靠父母解決問(wèn)題是各有利弊，關(guān)鍵是要明確自立與自主的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)渡到開展小辯論賽，讓學(xué)生能夠理好地理解自立與自主的關(guān)系。
過(guò)渡 （多媒體投影或閱讀p41圖片）明確：自立自理的關(guān)鍵是什么？自立的前提又是什么？師生共鳴下得出結(jié)論：自立與自主的關(guān)系，樹立自立自主的觀念，就要多實(shí)踐、多鍛煉。 通過(guò)多媒體投影自立與自主的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，過(guò)渡到實(shí)踐方法的學(xué)習(xí)。
三、多實(shí)踐、多鍛煉 （1）（多媒體投影或閱讀p44圖片）假如父母因故外出一周，你將如何安排你的生活和學(xué)習(xí)？和在招聘會(huì)上，該公司為什么會(huì)看中他？ （2）現(xiàn)場(chǎng)小測(cè)學(xué)生的自主自立能力，啟發(fā)學(xué)生的思考自主自立的方法。內(nèi)容：“同學(xué)們到西山春游，有的同學(xué)和隊(duì)伍走散迷路了,該怎么辦？”‚然后由學(xué)生自由交流自主自立的方法。 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生日常生活中的小故事或情節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行能力小測(cè)，來(lái)提高學(xué)生的自主與自立的能力。
課堂總結(jié) 先由學(xué)生自主總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，表述自己的思考。然后，由教師多媒體投影課堂完整總結(jié)。 有利于師生互動(dòng)，有效地反饋課堂教學(xué)效果�！景鍟O(shè)計(jì)】
第三課 走向自立人生
第二框 告別依賴 走向自立
一、不能再有依賴
�。�1）依賴使人喪失獨(dú)立生活能力。
（2）依賴使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。
二、自立與自主
（1）自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)
（2）自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任
三、多實(shí)踐 多鍛煉
�。�1）從小事做起
�。�2）積極投身實(shí)踐
走向自立人生 篇13
第二課 走向自立人生
目標(biāo)認(rèn)知：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
1、知道自立的含義
2、了解自立的表現(xiàn)，即學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問(wèn)題自立。
3、懂得培養(yǎng)自立的方法。
2.能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用辯證的方法正確認(rèn)識(shí)青春期的“心理斷乳”，提高獨(dú)立意識(shí)、鍛煉生存能力。
2、運(yùn)用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、樹立自立的積極生活態(tài)度
2、在實(shí)踐中明確自立的意義。
3、培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法治社會(huì)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立的品質(zhì)
知識(shí)要點(diǎn)梳理：
一、自己的事自己干
1、自立人生少年始
�。�1）自立的含義：自立就是自己的事情自己干。
�。�2）自立的表現(xiàn)：在日常生活中，我們所做的許多事情都是自立的表現(xiàn)，自立的程度影響著人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
2、人生需自立（自立的必要性）
�。�1）我們終究要離開家庭、學(xué)校的呵護(hù)
（2）自立鍛煉我們的生活能力，心理和道德品質(zhì)
�。�3）人生需要自立，不自立，難以在社會(huì)上立足。
二、告別依賴，走向自立
1、不能再有依賴
�。�1）自立與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系：幼小的時(shí)候，我們沒(méi)有自理能力，長(zhǎng)輩和老師給予我們重要的幫助是非常必要的，但隨著年齡的增長(zhǎng)我們有能力像成人那樣管理自己的生活，我們就應(yīng)該告別依賴，走向自立。
（2）依賴的危害：依賴思想不僅會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。
2、自立與自主
�。�1）自己的事情自己負(fù)責(zé)：我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。
（2）遇事有主見：自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主，自主就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。它不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。
3、多實(shí)踐、多鍛煉（如何培養(yǎng)自立能力）
�。�1）從小事做起。
�。�2）大膽投身社會(huì)實(shí)踐。
經(jīng)典例題透析:
【例題1】教育家陶行知先生在《自立歌》中寫到：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！”這首歌啟示我們（ ）
a.任何事情都必須自己親自去做 b.人生應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)
c.不要接受別人的任何幫助 d.自己的任何事情都應(yīng)由自己決定
解析：陶行知先生的《自立歌》啟示我們?nèi)松鷳?yīng)自立自強(qiáng)，a、c、d三項(xiàng)都是對(duì)自立自強(qiáng)的錯(cuò)誤理解。
參考答案：b。
【例題2】遙望藍(lán)天，多想是只小鳥，能自由地飛翔。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，必須學(xué)會(huì)自立。為此，你應(yīng)該（ ）
a.依靠父母，完全順從 b.遇到困難，拒絕幫助
c.告別依賴，學(xué)會(huì)自主 d.我行我素，不受約束
解析：此題考查的是怎樣自立，a、b、d選項(xiàng)沒(méi)有處理好幫助與依賴的關(guān)系、依賴與依靠的關(guān)系、管束與自由的關(guān)系。
參考答案： c。
【例題3】在一個(gè)招聘會(huì)上，有位老奶奶填了60多份各類求職應(yīng)聘表，而她所做的一切，都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，她的兒子正在家“賦閑”，一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。她的兒子最終未被一家用人單位錄用。你認(rèn)為未被錄用的原因是用人單位認(rèn)為她兒子（ ）
�、� 年齡太大 ②沒(méi)有工作的經(jīng)歷 ③依賴心理太強(qiáng)
④喪失了獨(dú)立生活的能力 ⑤缺乏生活的責(zé)任感
a.①②④ b.②④⑤ c.②③④ d.③④⑤
解析：從題干材料可以看出，這位老奶奶的兒子缺乏自立精神和社會(huì)責(zé)任感，這樣的人不可能受到用人單位的歡迎。
參考答案：d。
【例題4】美國(guó)有個(gè)富翁，規(guī)定在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子每周必須獨(dú)立謀生一天，并稱之為“孩子謀生日”。每當(dāng)這一天到來(lái)，富翁親自駕車幾十公里，把孩子送到鬧市區(qū)，趕下車，令其自己想辦法謀生一天，傍晚他再駕車把兒子接回來(lái)。盡管往返所消耗的汽油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒子一天謀生掙來(lái)的錢，但這個(gè)富翁卻樂(lè)此不疲堅(jiān)持這樣做。對(duì)此，你的理解是（ ）
a.這個(gè)父親太殘忍，沒(méi)有照顧好孩子的生活 b.美國(guó)人的觀念很奇特
c.從小注重培養(yǎng)孩子的自立能力 d.這個(gè)孩子沒(méi)有自立精神
解析：這個(gè)美國(guó)富翁、規(guī)定在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子每周必須獨(dú)立謀生一天，說(shuō)明他注重從小對(duì)孩子自立能力的培養(yǎng)，a、b是錯(cuò)誤的理解，d這個(gè)孩子沒(méi)有自立精神不符合題意。
參考答案：c。
【例題5】材料一 新華網(wǎng)天津XX年1月10日電：針對(duì)當(dāng)前越來(lái)越多的未成年孩子依賴父母、成年孩子依然“啃老”的現(xiàn)象，有關(guān)專家表示，父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)是孩子成長(zhǎng)中的障礙，是對(duì)發(fā)展中的孩子的一種莫大傷害。年輕人不愿工作，閑散在家，經(jīng)濟(jì)上則完全依賴父母，一些大學(xué)畢業(yè)生也加入了“啃老”的行列。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一個(gè)重要原因就是這些孩子從小被父母“捧著”“抱著”，養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)、不能獨(dú)立生活、責(zé)任心差的壞習(xí)慣。
材料二：欣賞漫畫《啃老族》
結(jié)合漫畫與材料，回答下列問(wèn)題：
(1)“啃老族”所缺乏的是一種什么品質(zhì)？
(2)對(duì)這種品質(zhì)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
(3)漫畫《啃老族》中的兒子要自立自強(qiáng)，勇敢地走上社會(huì)，最關(guān)鍵的應(yīng)該怎么做？
(4)你打算怎樣成為一個(gè)自立的人？
解析：背景材料和漫畫，確實(shí)值得我們反思。此題考查的是對(duì)自立的認(rèn)識(shí)以及如何培養(yǎng)自立品質(zhì)。
參考答案：
(1)缺乏的是一種自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。
(2)自立就是自己的事情自己負(fù)責(zé)，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷提高自立能力的過(guò)程；自立、自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用。自立自強(qiáng)是中華民族幾千年來(lái)熔鑄就的民族精神，是我們不斷進(jìn)取的動(dòng)力和取得成功的階梯。
(3)自立起來(lái)，學(xué)好生存本領(lǐng)，有健康的心理素質(zhì)等。
(4)要自立，首先要樹立堅(jiān)定的理想，并且為實(shí)現(xiàn)這一理想而執(zhí)著追求善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有自己的缺點(diǎn)和短處，要想自立和成功，就要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服自己的缺點(diǎn)和短處；積極參加社會(huì)事務(wù)，在社會(huì)生活中磨煉自己，使自己成為生活的強(qiáng)者；積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，從小事做起，從現(xiàn)在做起。(言之有理即可)
走向自立人生 篇14
第三課 走向自立人生
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。
說(shuō)一說(shuō)：自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處?
議一議：青年報(bào)記者在德國(guó)、日本對(duì)中國(guó)留學(xué)生的調(diào)查采訪：
其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到 國(guó)外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國(guó)而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國(guó)建筑工人的；為了留在外國(guó)而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國(guó)警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國(guó)校方人員的；被外國(guó)警察遣送回國(guó)的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、k粉……閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。
中日少年《夏令營(yíng)較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙�、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……
自謀生路：
美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
不要給別人添麻煩
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無(wú) 一例外地背上一個(gè)小背包。
結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：
（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？ （2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。
方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。
1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該……
拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行
走向自立人生 篇15
第三課 走向自立人生
(第一課時(shí) 自己的事情自己干)
一 、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1﹑通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立的表現(xiàn)，體會(huì)自立的重要性，嘗試和掌握一些培養(yǎng)自立的方法。
2、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
3、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、明確自立的含義表現(xiàn)和自立的重要性 2、明確依賴的危害 3、自立和自主的關(guān)系
4、掌握和提高自立能力的方法
三、自主學(xué)習(xí)
1、自立就是 。
2、自立的表現(xiàn)有
屬于個(gè)人生活范圍的自立是 。
屬于家庭生活范圍的自立是 。
屬于集體生活范圍的自立是 。
屬于社會(huì)生活范圍的自立是 。
以上自立表現(xiàn)中你能做到的是
。
3、讓孩子多做家務(wù)的好處是
。
4、根據(jù)課本36頁(yè)案例和課本37頁(yè)插圖，關(guān)于父母是否支付子女上大學(xué)的費(fèi)用問(wèn)題.你贊同哪一種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)理由。
5、有的同學(xué)在學(xué)校積極參加公益活動(dòng)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，不怕臟和累�？墒且坏郊依飬s習(xí)慣于飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，不掃地，不洗碗，連自己的手帕都懶得洗。許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)搞好就可以了，主動(dòng)包攬了這一切工作。這些學(xué)生家長(zhǎng)的做法對(duì)了?為什么?
6、請(qǐng)寫下你的自立宣言，展示你的自立風(fēng)采
我的自立宣言
四、交流與體驗(yàn)：
我在自主探究的過(guò)程中無(wú)法解決的問(wèn)題有:
經(jīng)過(guò)小組合作，我還存在的疑惑的問(wèn)題有:
五、釋疑解惑:
全體師生一起探討解決小組合作中仍未解決的問(wèn)題.
六、鞏固與檢測(cè):
(一)是非判斷題
1、自立就是自己的事情自己做。 ( )
2、自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，只是我們生活能力的鍛煉過(guò)程。 ( )
(二) 選擇題
1、下列行為屬于自立表現(xiàn)的有 ( )
a.自己的衣服自己洗 b.東西丟了，知道去哪里報(bào)失
c.不敢嘗試自己沒(méi)有把握的事情 d.作為班干部，管理好自己負(fù)責(zé)的事
2、陶行知先生說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”對(duì)于這句話的理解，正確的有 ( )
a.人要自立 b.我們做任何事都不該讓別人幫忙
c.自己的事自己干 d.如果我們依靠了別人就不是好漢
3、以下不屬于自立表現(xiàn)的有 （ ）
（1）從現(xiàn)在開始 （2）從小事開始
�。�3）徹底擺脫父母和老師 （4）積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己
a.(1)(2) b.(2)(3)(4) c.(1)(2)(4) d.(1)(2)(3)(4)
4、自立是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程也是 ( )
(1)我們生活能力的鍛煉過(guò)程 (2)我們心理和和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程
(3)一個(gè)不斷追求知識(shí)過(guò)程 (4)不斷追求金錢的過(guò)程
a.(3) b.(1)(2)(3) c.(2)(3) d.(1)(2)(3)(4)
5、“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對(duì)外面的世界無(wú)所適從�！边@是一位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們 （ ）
a.要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙 b.要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力
c.要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力 d.要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助
6、前南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子米沙，10歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的艱苦奮斗，后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。他的經(jīng)歷啟示我們
�。� ）
�、僖鎰e依賴，走向獨(dú)立 ②不要接受父母的幫助
�、垡鲎粤⒌娜� ④要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④