走向自立人生
【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)
1.樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，在實踐中體會自立的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)
1.懂得自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)。
【資源分析】
學(xué)生分析：許多學(xué)生對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。這是青少年覺的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”，讓孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。
【教學(xué)重點】自立的含義及表現(xiàn)
【教學(xué)難點】自立對個人成長的重要意義
【教學(xué)方法】辯論、社會實踐、問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【課時安排】一課時
【設(shè)計思想】
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題，教師把主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗，重學(xué)生的行動，重學(xué)生道德水平的提高。
【課型】 新授課
【教學(xué)過程】
活動一：學(xué)生缺乏自立的情況
（1）閱讀材料：學(xué)生缺乏自立的情況。
（2）討論問題：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有其他類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？
教師總結(jié)：我們從呱呱墜地到長大成人，是一個從依賴到逐步自立的過程。對我們的成長來說，我們未來的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書、成績更重要，它是我們成長中最基本的素質(zhì)。
活動二：小曦、萌萌和家人去公園玩；自立的表現(xiàn)
通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對話。讓學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn)，并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。
（1）學(xué)生閱讀書中所列自立的表現(xiàn)，說說這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍。
（2）學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中，能夠做到幾項。
（3）說說除了這幾項，你自己還有什么自立的表現(xiàn)。
教師總結(jié)：自立就是自己的事情自己干。可以這樣說，人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的體驗；直到將來走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。
教師小結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：續(xù)編故事
有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚，宿舍熄燈了…將會發(fā)生什么事情呢？
（1）學(xué)生談自立對自己各方面成長的好處。在談的過程中，最好有具體事例。
（2）把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個方面，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。
教師小結(jié)：在自立的過程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質(zhì)；不斷地完善自己，學(xué)會自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識；逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關(guān)愛社會，奉獻(xiàn)社會。