走向自立人生
第三課
【本課地位】
步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境，由于認(rèn)識問題、解決問題的能力有限，而對成人在某些方面產(chǎn)生依賴是正常的。但是從依賴走向自立時人生的必然。本課為了幫助中學(xué)生順利完成“心理斷乳”，在對自尊自信有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握自立的正確方法，幫助學(xué)生走自立之路。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
（1）懂得自立的含義。
（2）了解自立的表現(xiàn)。
（3）知道自立的方法。
2、能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
（1）樹立自立的生活態(tài)度。
（2）在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
【資源分析】
1、學(xué)生分析
我們學(xué)校是一所全寄宿學(xué)校，從初一開始培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握基本的自理方法，但是他們對父母、老師的依賴性還很強(qiáng)；加上初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯的時期，因此需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨(dú)立生活能力，以加速他們的社會化進(jìn)程。
2、教材分析
3、相關(guān)資源鏈接
小故事：
依賴使人喪失獨(dú)立能力
某大城市的一個獨(dú)生子，學(xué)習(xí)成績一向拔尖，已經(jīng)順利讀完了研究生課程，即將被保送到國外攻讀博士學(xué)位，一家人歡天喜地，獨(dú)生子卻心事重重，驚恐不安。原來一想到出國后遠(yuǎn)離媽媽，沒有人照料生活，他就心跳加速，結(jié)果，他患了“出國恐懼癥”，不僅不能出國，連日常的學(xué)習(xí)和生活也無法進(jìn)行下去，只能住進(jìn)醫(yī)院……
如何自立——從游泳中學(xué)習(xí)游泳
美國前總統(tǒng)的獨(dú)生女艾米，14歲時在暑假中打工當(dāng)服務(wù)員，給人跑腿，送公文，干雜活，周薪17美元。
芬蘭總理的女兒在瑞典學(xué)習(xí)，由于瑞典的物價比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的三分二，她便在業(yè)余時間到飯館打工，以補(bǔ)不足。
【教學(xué)策略】
1、自己的事自己干：1個課時，告別依賴，走向獨(dú)立：2個課時
2、多媒體教學(xué)，采用角色扮演法、討論法、案例法等不同的教學(xué)方式
【內(nèi)容提綱】
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)
讓學(xué)生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性，正確分辨自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，掌握培養(yǎng)自立能力的方法并努力實(shí)踐，最終達(dá)到提高自立能力的目的。
難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得自立的含義，明確自立與自主的關(guān)系。
第1課時 自己的事情自己干
【教法學(xué)法】
表演法，討論法，設(shè)置情景法。
【教學(xué)形式及手段】
師生互動；多媒體。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件，一件衣服；調(diào)查學(xué)生在生活中的自立表現(xiàn)。
學(xué)生：了解外國青少年是如何培養(yǎng)自立的。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
通過畫面欣賞，讓學(xué)生初步體會到我們要做像樹一樣直立生長，自強(qiáng)自立，不依賴他人的人，因?yàn)槿说某砷L過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出本節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）——設(shè)計意圖
畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。