第一課第一框題 自尊是人人都需要的（通用7篇）

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇1

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇2

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入  單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入  新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入  框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇3

　　二、知恥與自尊（板書）

　　1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

　　在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。   一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

　　在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。 明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。 孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

　　1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）

　　虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

　　2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

　　妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

　　3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

　　自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

　　比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

　　教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。

　　課堂練習：（也可參考精講精析第2頁到第3頁的練習題）

　　不定項選擇題

　　1、下列不屬于自尊的表現有（       ）

　　A.說謊   B.逃避責任   C.假公濟私    D.陽奉陰違

　　2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（     ）

　　A.能自尊的人,知道尊重別人     B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己

　　C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人  D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重

　　3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（     ）

　　A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事   B.年輕水手呼救的方式不對

　　C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子    D.老船長相信自己能自救

　　作業 ：

　　課本P7頁表格

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇4

　　二、知恥與自尊（板書）

　　1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

　　在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。   一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

　　在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。 明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。 孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

　　1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）

　　虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

　　2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

　　妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

　　3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

　　自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

　　比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

　　教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。

　　課堂練習：（也可參考精講精析第2頁到第3頁的練習題）

　　不定項選擇題

　　1、下列不屬于自尊的表現有（       ）

　　A.說謊   B.逃避責任   C.假公濟私    D.陽奉陰違

　　2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（     ）

　　A.能自尊的人,知道尊重別人     B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己

　　C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人  D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重

　　3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（     ）

　　A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事   B.年輕水手呼救的方式不對

　　C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子    D.老船長相信自己能自救

　　作業 ：

　　課本P7頁表格

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇5

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入  單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入  新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入  框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇6

　　二、知恥與自尊（板書）

　　1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

　　《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

　　知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

　　在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。   一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

　　所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

　　3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

　　教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

　　4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

　　1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

　　在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。 明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。 孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！”

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

　　三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

　　1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

　　引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：

　　案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

　　張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

　　因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

　　2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）

　　虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

　　2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

　　妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

　　3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

　　自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

　　比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

　　教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。

　　課堂練習：（也可參考精講精析第2頁到第3頁的練習題）

　　不定項選擇題

　　1、下列不屬于自尊的表現有（       ）

　　A.說謊   B.逃避責任   C.假公濟私    D.陽奉陰違

　　2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（     ）

　　A.能自尊的人,知道尊重別人     B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己

　　C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人  D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重

　　3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（     ）

　　A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事   B.年輕水手呼救的方式不對

　　C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子    D.老船長相信自己能自救

　　作業 ：

　　課本P7頁表格

第一課第一框題 自尊是人人都需要的 篇7

　　第一單元    做自尊自信的人

　　設問導入  單元教學：

　　同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

　　同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？

　　所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

　　“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

　　“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

　　“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。

　　就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！

　　第一課    珍惜無價的自尊

　　導入  新課：

　　同學們，（板書）你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。

　　同學們，世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。那么，什么是自尊呢？自尊與尊重他人之間有什么聯系呢？怎樣才能樹立正確的自尊心呢？這就是我們第一課“珍惜無價的自尊”要學習和討論的內容。

　　第一框題    自尊是人人都需要的

　　導入  框題教學：

　　同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？

　　（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

　　下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

　　（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

　　展開教學

　　一、快樂的自尊（板書）

　　1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？

　　1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）

　　2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。

　　你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

　　3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？

　　被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　2、下面我們先來完成下列句子：

　　1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

　　2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

　　3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

　　4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

　　5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

　　6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

　　3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

　　同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

　　4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

　　自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

　　5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

　　教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。