第七課 情趣與興趣教案

第七課 情趣與興趣教案
一、內容及其分析
 本節課要學習的內容是：情趣源于興趣，情趣的雅與俗。指的是通過教學讓學生明確什么是自己的興趣，情趣，和兩者間的關系，以及不同的情趣對人的不同作用。其核心是幫助學生明確情趣的雅俗之分，以及不同情趣對人的不同作用。理解它的關鍵是通過讓學生結合自己的生活經驗，分析、討論人們在做自己感興趣的事時的感受，并由此引出興趣與情趣之間的關系，補充出情趣的概念，區分不同的情趣。學生已學過感悟青春，日新又新我常新，本節課的內容情趣源于興趣就是在前面的內容上的橫向發展。由于它還與九年級的陶冶情操，形成良好的學習生活習慣有從屬關系，所以本節課的內容具有重要地位的作用。教學的重點是讓學生了解和認識情趣與興趣的關系，解決重點的關鍵是從學生日常的愛好入手，正確引導學生理解興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎上培養的。

二、目標及其分析
 （一）目標定位
（1） 培養廣泛的興趣，豐富文化生活。
（2） 了解情趣與興趣的關系
（3） 知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。
（二）目標分析
（1）興趣是情趣的基礎，廣泛多樣的興趣有利于豐富青少年的課余生活，也有利于形成多樣的情趣。
（2）了解情趣與興趣的關系指的是興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎上培養的。
（3）提高學生區分高雅與庸俗情趣的能力，明確不同的生活情趣對人的不同作用，讓學生樹立追求高雅情趣的價值觀。

三、 問題診斷分析
進入中學階段，學生間的人際交往圈和社會接觸面大大擴展。在本節課的教學中，學生可能會遇到以下問題
1、無法理解情趣與興趣的關系：日常生活中，學生往往有著廣泛多樣的興趣，也能夠收獲許多的興趣感受，而情趣則是產生于興趣的基礎上，有一定方向性的比較穩定的追求與向往。
2、不能區分生活情趣的高雅與庸俗：對于少年學生來說，由于他們缺乏經驗和必要的科學知識，常常不能正確區分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗低級的情趣，當成健康高雅的情趣。
四、教學支持條件分析
在本節課的教學中將使用多媒體課件，展示相關圖片，以及問題，心理測驗，當堂練習等。
五、教學過程設計
問題一： 你平時有哪些興趣愛好，這些興趣愛好給你哪些感受？
設計意圖：讓學生結合自己的生活經驗，分析、討論自己做感興趣的事時的感受。
例一：課本p70、71練習
變式練習：興趣與情趣的關系
師生活動： （1）課外活動圖片大家看
                    （2）學生自我討論“我的興趣”
小問題串：什么是情趣？
                   興趣與情趣間存在著什么聯系？
問題二：在我們生活的方方面面中有哪些情趣？
設計意圖：使學生明白生活中充滿了不同情趣，以及情趣的作用。
例二：課本p72 練習 
變式練習：情趣的作用
師生活動： （1） 學生自我討論“如果我在南沙”