高中二年級教學設計——Photoshop色彩調整
2、 新課引入
在大屏幕上展示兩張圖像文件，一張是教師本人的數碼生活照，照片色彩艷鮮，清晰度高，層次分明，另一張是一位學生的童年老照片，照片色彩暗淡，清晰度較差。
◇教師：先對兩張照片做一個簡介，再提問，這兩張照片在圖像質量方面有何不同？
☆學生：兩張照片引起了他們的興趣，展開討論，并舉手回答。
◇教師：兩張照片的圖像質量有很大差距，那圖像質量與什么有關呢？接著引入色調、亮度、對比度、飽和度等參數的概念，掌握這些參數的設置方法，就可以把圖像文件修復到理想的狀態。
3、 學習新課
教師指導學生使用“在線課堂”中的photoshop色彩調整一節，由任務的需要促使學生自主學習，并通過主動探索來解決問題。主要知識點如下：
① 改變圖像顏色的原理與操作方法。
② 使圖像變得清晰的原理與操作方法。
③ 圖像的亮度、對比度、飽和度的調整。
④ 重要提示：在“圖像”菜單中的“調整”項目中有著多種圖像色彩調整選項，適合不同場合使用，請學生去嘗試一下。
⑤ 觀察：在對圖像進行調整時，如果是通過曲線的方式，請觀察當曲線變化時，圖像的變化情況。
⑥ 探究：同樣的效果，除了教師提供的操作方法，還有其它的操作方法，請學生探究。
⑦ 作品欣賞：提供多張高質量的圖像供學生欣賞，懂得一張好的圖像所具備的要求。
具體形式：
▲ 采用2到3位學生為一小組的形式合作學習、相互交流、相互促進，每位學生量力而行完成一張照片以上的任務。
▲ 分層教學：能力強的學生可利用“圖像”菜單中的“調整”項目中的其它選項，對圖像進行進一步的修復，并實現一種效果多種操作方法。
▲ 教師時刻保持與學生的交流、并選擇幾位學生做“小助教”，和教師一起進行多方位指導。努力營造開放式的教學環境，鼓勵學生對同一種處理效果積極尋求不同操作方法。
（教師構想：由于學生所處理的圖片是自己的童年老照片，必然興趣盎然，愉快地學習與操作，當一張精彩亮麗的圖片逐漸展現在眼前時，他們仿佛回到了無憂無慮的童年，仿佛又沉浸在長輩的關愛中……，這樣就使得一種美好的情感滲透于學習、問題解決之中，并相互作用和影響。）
4、 學生講述老照片的故事并演示操作要點
由學生上講臺演示（要求：圖像處理得好，照片有意思）
1、 講述老照片的故事：介紹照片上的人物，那年的我多少歲，是在怎樣的情況下照了這張相，當時一些有趣的生活小事……，以此來鍛煉學生的口頭表達能力。
2、 再演示并簡述操作要點，或論述自己的新發現，新方法。
3、 逐步引導學生以較優秀的圖像為樣板來審視自己所處理的圖像，找出差距，促進學生的進步。
全班網上投票評選本節課的“明星學生”，符合下表的要求即可成為“明星學生”：
要 求
表 現
圖像處理
圖像處理得好，顏色豐富，清晰度好，并積極探究找出與教材不同的操作方法
語言表達
老照片的故事敘述得條理清楚、感人、表現出熱愛生活、崇尚親情的態度。
課堂表現
學習過程中能遵守課堂紀律，不大聲喧嘩，不影響其它同學的學習。
5、 教學擴展
① 任務擴展：
◇教師：假如有一張圖像是用來做網頁背景的，那我們是否還是要把圖像變得清晰、色彩鮮艷呢？