《走進(jìn)法律》教案（精選4篇）
《走進(jìn)法律》教案 篇1
一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開規(guī)則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。
六、本課安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀課程的依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、問題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺停下來等待嗎？
④假如你買到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺地對(duì)自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？
來引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起來用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后來，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
公開——規(guī)則——公平
現(xiàn)場(chǎng)比賽
看誰了解的規(guī)則多：
全班分六個(gè)大組：每個(gè)組說一個(gè)方面，從衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體娛樂等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)抗賽。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)對(duì)各組發(fā)言進(jìn)行講評(píng)，然 后老師小結(jié)
3、規(guī)則的分類；
�、偌o(jì)律、規(guī)章。（有紀(jì)律處罰做保障，在一定范圍內(nèi)適用）
②道德。（靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求人們遵守。）
③法律。（由國家制定或認(rèn)可，靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。）
輕松一下：猜一猜，下面這些交通標(biāo)志代表什么意思？
小結(jié)：小到一個(gè)小家庭有嚴(yán)格的家教，一個(gè)學(xué)校有良好的管理秩序，大到一個(gè)國家國泰民安、社會(huì)安定這些都離不開人們遵守一定的規(guī)則，所以生活離不開規(guī)則。
現(xiàn)代社會(huì)中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。
二、 生活離不開法律。
1、什么是法律？
法律是由國家制定或認(rèn)可，靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普
遍約束力的社會(huì)規(guī)范的總稱。
2、法律的特征：
�、賴抑贫ɑ蛘J(rèn)可 ②具有強(qiáng)制性 ③具有普遍約束力
讓同學(xué)們看幾幅漫畫（課件）
�、佟奥暱亍� ②老師體罰學(xué)生、受罰學(xué)生不敢上課
�、勖餍⒘昝赓M(fèi)開放，游客踐踏世界遺產(chǎn)
請(qǐng)用自己所了解的法律知識(shí)來解釋以上行為：然后讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷嬲f說如何遵守法律。
圖片一：家庭生活方面
圖片二：學(xué)校生活方面
圖片三：社會(huì)生活方面
�、茏屚瑢W(xué)看教材89頁，當(dāng)自已的合法權(quán)益受到侵害時(shí)如何維護(hù)。
3、法律的作用：
法律具有保護(hù)作用。日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士“國家治理離不開法律，法律是國家生活的保障。
總結(jié)
《走進(jìn)法律》教案 篇2
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開規(guī)則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)本內(nèi)容。
六、本安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀程的依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新：
1、問題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺停下等待嗎？
�、芗偃缒阗I到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺地對(duì)自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？
引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
《走進(jìn)法律》教案 篇3
一、導(dǎo)入新課
我們的身邊有很多規(guī)則約束著我們，如果少了這些規(guī)則，我們的生活會(huì)怎樣呢？法律在我們生活中扮演著何種重要角色？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的話題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)尊重規(guī)范，尊重法律的觀念。
2、 了解并掌握法律對(duì)人們有規(guī)范和保護(hù)兩方面的`作用。
三、出示嘗試題
1、 社會(huì)生活規(guī)則的作用
2、 社會(huì)生活規(guī)則的分類
3、 法律的顯著特點(diǎn)
4、 法律在生活中有何作用
5、 我們應(yīng)樹立怎樣的法律意識(shí)？
四、合作探究
任務(wù)一 我們身邊的規(guī)則
任務(wù)二 生活離不開法律
任務(wù)三 閱讀課本第89至90頁的情景材料，相互交流后回答
1、 你或你的家人有過類似經(jīng)歷嗎，如果有，請(qǐng)與同學(xué)分享
2、 如果沒有相關(guān)法律規(guī)定，情況將會(huì)怎樣？
歸納總結(jié)：法律具有的保護(hù)作用
五、課堂小結(jié)
《走進(jìn)法律》教案 篇4
班級(jí)： 姓名：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
2、逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。
3、樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
法律的三大特征
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
規(guī)則的分類、法律的作用
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知初探（認(rèn)真閱讀課文回答問題）
1、社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們說話、做事所依據(jù)的 ，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的 。社會(huì)生活離不開 。我們身邊的規(guī)則可分為為 、 、 三類。
2、法律有 作用和 作用。其中規(guī)范作用突出表現(xiàn)為：它規(guī)定人們 ， ， ， 。
3、 、 、 是我們應(yīng)盡的義務(wù)； 是我們應(yīng)取的態(tài)度； 、 是我們應(yīng)樹立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
4、閱讀課本第89頁[相關(guān)鏈接] “法律伴隨我們的一生”。找一找“我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù)有哪些?”
自從來到人世間，首先享有的法定權(quán)利是 ，以及獲得父母 的權(quán)利；從兒童到少年，我們有接受 的權(quán)利和義務(wù)；具備勞動(dòng)能力時(shí)，有 的權(quán)利和義務(wù)；達(dá)到法定年齡依法享有 權(quán)和 權(quán)，有 的義務(wù)，有 的權(quán)利，有 的義務(wù)，我們?cè)谀昀稀⒓膊』蛘邌适趧?dòng)能力的情況下，有依法 的權(quán)利；在告別人世前，還可以根據(jù)法律規(guī)定立下 ，將屬于自己所有的 待死后轉(zhuǎn)移給他人所有。
5、法律的三個(gè)顯著特征是什么？
答：①
�、�
�、�
6、試作比較，并將右下方備選內(nèi)容序號(hào)填入恰當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)。
①國家制定或認(rèn)可②在校學(xué)生③輿論、習(xí)慣、信念④自然形成⑤教育行政力量⑥全國適用⑦教育行政部門⑧普遍適用⑨國家強(qiáng)制力
比較項(xiàng)目
行為規(guī)范 如何產(chǎn)生 適用范圍或?qū)ο?nbsp;靠什么發(fā)揮作用（實(shí)現(xiàn)手段）
社會(huì)道德 ④ ⑧ ③
學(xué)生守則 ⑦ ② ⑤
國家法律 ① ⑥ ⑨
二、探究提高
1、閱讀“小明的一天”回答問題。
小明上數(shù)學(xué)課的時(shí)候又睡著了，數(shù)學(xué)老師示意同桌叫醒他，睡意蠓嚨的小明忘記了自己正上數(shù)學(xué)課呢，頭也沒抬起來，咕噥了一句：“干嘛呢!”，引得全班同學(xué)哄堂大笑，他才驚過 神來。
放午學(xué)后，挨了批的小明悶悶不樂地準(zhǔn)備乘公交車回家，只見車還沒停穩(wěn)他就想往上擠。車開了，一個(gè)顫巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位邊�！斑@位小朋友，你能不能讓一讓，讓這位老奶奶坐一坐?”售票員和氣地說�！斑@么多人，為什么就叫我讓?”只聽小明沒好氣地應(yīng)著，并把臉別過一邊。
下了車，小明沒急于回家，而是鉆進(jìn)了邊上的一家網(wǎng)吧，玩啊玩就忘記了回家�！霸趺崔k呢，下午的課又快開始了，多煩哪，不上了吧?”小明心里想著，手仍不停地玩著游戲�！班耍孢@么久了，出去透透氣�！币恢痹谛∶鬟吷贤娴囊晃荒凶釉囂剿频膯栔��？葱∶鳘q豫著，他就連推帶拉地帶走了小明。
最后急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)和老師在公安局治安科見到了小明。原來帶他出網(wǎng)吧的那男子是一個(gè)小偷。當(dāng)走到一幢居民樓下時(shí)，他騙小明說他家就住在樓上，要回家拿點(diǎn)錢，叫小明在樓下等他，并交代小明說：“萬一有人來叫一聲，免得他父母回來看到了不好�！毙∶鳑]多想，自己也曾偷偷地到自己家里取過錢，這沒什么。就這樣，小明糊里糊涂地做小偷“放風(fēng)者”，作為“同伙”一同被發(fā)現(xiàn)者扭送進(jìn)了公安局。
這就是小明“不平凡”的一天。
思考：請(qǐng)你找找小明的這一天違反了哪些規(guī)則，這些規(guī)則有什么不同，你能否試著將其歸歸類?
2、觀察課本89頁漫畫。你能說出兩幅漫畫涉及的相關(guān)法律嗎? 如果沒有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會(huì)怎樣?
答：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法。如果沒有法律，我們公民的合法權(quán)益就得不到保障，侵犯其他公民合法權(quán)益的人就得不到應(yīng)有的懲處，我們的社會(huì)就會(huì)失去最基本的秩序，混亂不堪，人人自危。
三、鞏固提升（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂。）
1、我來選擇(溫馨提示，每小題只有一個(gè)正確答案)
�。�1）課本p.86頁的圖告訴我們的道理是…………………………………………（ ）
�、僖龊靡患�,都要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩②社會(huì)是由人集合而成的,社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)③沒有法律的強(qiáng)制,人們可以照樣遵循社會(huì)公共生活④沒有社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則,就沒有社會(huì)公共生活
a.①②③④ b.①②④ c.①③ d.①④
（2）法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因?yàn)椤?nbsp; ）
�、俜傻闹贫ú煌谄渌袨橐�(guī)范②法律的實(shí)施不同于其他行為規(guī)范③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范④法律之對(duì)違法犯罪分子有制裁作用，對(duì)其他公民則不起作用
a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②
�。�3）法律之所以有“生活衛(wèi)士之稱，是因?yàn)椤?nbsp; ）
�、俜删S護(hù)社會(huì)的正常秩序 ②法律是評(píng)判善惡的最高標(biāo)準(zhǔn) ③法律維護(hù)人們的的合法權(quán)益 ④法律是維護(hù)矛盾的唯一途徑
a.①② b.①③ c.②③ d.②④
�。�4）在我國，任何人不論職位高低，功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在；任何人不論職位高低，功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越于法律之上。這表明……………（ ）
a.法律是由國家制定或認(rèn)可的 b.法律體現(xiàn)和維護(hù)道德的要求
c.法律要靠人們自覺執(zhí)行而保證實(shí)施 d.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
2、我來回答：
XX年全國法院共審結(jié)國家工作人員職務(wù)犯罪案件22986件，其中有537名縣處級(jí)以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長(zhǎng)李嘉廷、山東省政協(xié)原副主席潘廣田、遼寧省高級(jí)人民法院原院長(zhǎng)田鳳歧、河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢�？⒄憬≡笔￠L(zhǎng)王鐘麓和中國建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰等13名省部級(jí)官員因腐敗而受到包括死緩、無期徒刑和12至XX年監(jiān)禁等刑罰的嚴(yán)懲。
運(yùn)用法律知識(shí)回答：以上材料體現(xiàn)了法律的哪些特征？
答：對(duì)這個(gè)腐敗分子的處罰，體現(xiàn)了法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的顯著特征。同時(shí)也體現(xiàn)了靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律特征。
四、總結(jié)歸納
本節(jié)課，我的收獲是：我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，作為青少年我們應(yīng)該做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度；以法為榮，違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
【課后作業(yè)】
完成作業(yè)本（p.33-34）