《生活離不開法律》教案（精選2篇）

《生活離不開法律》教案 篇1

　　生活離不開法律（一課時）

　　【教材分析】

　　教學重點：引導學生了解法律的規范作用和對人們的保護作用。

　　教學難點：讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。

　　【學生分析】

　　通過對生活中規則重要性的了解，初中生開始培養自己的公民意識，但仍然有不少中學認為自己只要遵守學校的規章制度就可以了，認為法律是遠離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。必須讓學生懂得我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。

　　【綜合設計思路】

　　以馬麗的生活為導線，通過有目的地引入創設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從學生遇到的、正在思考或能引起興趣的生活事件出發來引發其思考、感悟，以引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，給學生帶來情感感知具體情境，領悟教材內容，并真正體會到每一個公民都必須要知法、守法，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。

　　教學過程：

　　今天老師想帶同學們去認識一個朋友，她叫馬麗，現在正讀初一，她最近一段時間碰到了一些事情，有些她知道，有些卻不清楚，我們去看看大家能否幫幫她，并看看自己是否也有這樣的遭遇：

　　1、一天，班級里同學小何帶來了一個漂亮的手機，并在同學們面前炫耀，讓大家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場上鍛煉，等到回到教室后，突然，小何大叫起來“我的手機不見了，誰拿了我的手機”，大伙兒連忙去報告班主任李老師。李老師通過判斷，認為手機可能是同班同學拿的，這時有同學在下面說，“李老師，你來檢查一下我們大家的書包吧，看看有沒有”，馬麗卻覺得這樣做不是很妥當，你認為呢？為什么？

　　2、教室里，馬麗聽到坐在自己前面的男同學劉浩，正在悄悄地對同桌說，近段時間在每天傍晚放學后，總有幾個高年級的學生攔住他，向他索要錢物，并且威脅說，不準把這件事告訴老師，否則就不客氣了。劉浩既害怕又感到煩惱，所以準備告訴自己中學剛畢業的堂哥，讓他帶幾個朋友來幫幫他，把那幾個人狠狠地打一頓，讓他們以后不敢再來找他。請你評價一下劉浩的想法？在這種情況下，你會有何選擇？

　　3、馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？

　　4、12月1日是馬麗的生日，她非常高興，為了慶祝，她特意去照相館拍了張藝術照，但這家照相館卻未經她許可，就將照片擺放在門口做廣告宣傳，同學看到后告訴了她，她非常生氣，與照相館負責人進行交涉，要求收回照片并要求賠償、道歉，但這位負責人卻毫不理會。馬麗應該怎么處理這件事情？

　　5、今天早上的晨會上，馬麗就讀的學校宣讀了一份處分決定：有三個初三同學，放學路經一施工路段時，為打賭把放在施工路段前掛有紅燈的危險標志牌搬開，致使當晚一騎車人跌進坑內，身受重傷。后經公安機關核查，依法給予三人罰款并責令賠償相關醫藥費和其他損失等處罰。聽了這則處分，同學們開始熱烈討論起來，大多數同學認為確實要對他們進行處罰，但也有少數同學認為他們只是打了一個賭，又不是他們把騎車人推進溝里，不需要處罰。你認為這種行為該不該處罰，為什么？

　　6、馬麗的日記本每天都鎖在抽屜里，一天早上，由于匆忙上學忘了鎖上，等到晚上回來的時候，發現日記已經被父母親看過了，面對馬麗的責問，他們卻認為做父母的本來就有監護權，有權教育孩子，馬麗很委屈，也很生氣，她該如何與父母交流呢？

　　7、馬麗家樓上住著一對舞迷夫婦，近段時間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴重妨礙了馬麗的學習及鄰居的休息，鄰居們已經多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽。你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會如何幫助馬麗？

　　通過對這些日常生活中碰到的問題的討論、分析，告訴我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。

　　友情提示：做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。

　　課外實踐活動：設計法制宣傳文化衫

　　文化衫已經是生活中常見的事物，經常能看到一些非常有個性的文化衫，通過讓學生設計法制宣傳的文化衫，一方面是向人們宣傳生活中離不開法，另一方面也是培養學生的美感。

　　【教學中存在的疑問】

　　1、如何讓學生感受到馬麗的經歷就是自己身邊隨時可以接觸到的問題，從而形成切身體會，真正樹立法無處不在的觀念，這還有待于學生自身的行動。

　　2、課外實踐活動——設計法制宣傳文化衫真正要開展好，必須要較多的資金，且需要有一定的美術功底，而真正要發揮效果，還需要學生將它帶到社會上進行展示。

《生活離不開法律》教案 篇2

　　一、 課程標準

　　認識法律在在維護社會秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺維護法律的權威。

　　二、 教學目標

　　1、情感、態度、價值目標：感受生活中法律無處不在，認識生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。       

　　2、能力目標：通過列舉與日常生活密切相關的法律和分析有關案例，師生共同探討法律的作用，培養學生處理、運用社會信息的技能和思考、分析、理解問題的能力。                           

　　3、知識目標：知道法律在規范人們的生活方面，保護國家集體利益和公民合法權益方面的重要性，懂得構建和諧社會需要法律保障。

　　三、 學生學情分析

　　本單元教材是初中階段《思想品德》學科講述法律知識的第一個單元，在學習了第一節《法律是什么》的基礎上，再來認識法律在生活中的作用，培養學生的公民意識，但仍然有不少學生認為法律是遠離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。因此，必須讓學生懂得我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。

　　四、 教材分析

　　《生活離不開法律》是湘教版《思想品德》七年級上冊第五單元《走近法律》第二節教學內容，教材選用“法律為生活制定規矩”、“通過法律解決糾紛，協調關系”、“通過法律制裁違法犯罪”三個主題，意在說明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關，從而讓學生在了解法律的同時，增進對法律的認同感。

　　五、 重點：法律的作用。  難點：通過法律解決糾紛，協調關系。

　　六、 教學思路、方法設計：

　　通過多媒體，有目的地引入創設生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從生活事件出發來引發其思考、感悟，以引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，在領悟教材內容的基礎上，分析問題，探討問題，得出結論，并插入適當的課中練習，使學生真正體會到法律的作用，真正懂得構建和諧社會需要法律保障。

　　七、 教學過程

　　（一）、引入新課

　　①展示教學目標

　　②出示人一生不同時期所享受的權利（部分）及相關法律的材料，學生回答問題，讓學生知道法律與我們的生活緊密相關，它伴隨著人生的整個過程。簡要談話并引出主要問題：法律的作用。

　　（二）、學習新課

　　1、學習第一層：為生活制定規矩

　　①閱讀課本內容

　　②看動畫小故事《老虎發威》和《保護未成年人》，故事分別提到了什么法律？簡要說說其作用。

　　③再列舉與我們生活緊密相關的法律，簡要了解其作用。

　　④用填空的形式，讓學生懂得法律在規范人們生活方面的作用。

　　⑤用做選擇題的形式，讓學生正確理解“無規矩不成方圓”。

　　2、學習第二層：解決糾紛，協調關系

　　①閱讀課本p84第一段內容

　　②分析鄔思文案例，并回答問題，目的讓學習懂得法律在解決糾紛，協調關系方面的作用。

　　③閱讀p84第二段、p85第一段內容

　　④分析p85案例，讓學生知道法律不是解決糾紛的唯一方式，正確理解“私了”。

　　⑤完成一道正確理解“私了”的選擇題。

　　3、學習第三層：制裁違法犯罪

　　①閱讀p85最后一段內容。

　　②看新聞報道視頻：重慶打黑大審判

　　③討論：重慶法院對重慶黑社會組織成員的犯罪行為依法進行了審判，對犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了應有的處罰。這主要體現了我國法律的什么作用？使學生懂得我國法律在制裁違法犯罪方面發揮著重要作用，從而保護國家和人民的利益，為維護社會安定提供保障。

　　4、讀一讀《普法歌》，從法律的作用這一角度了解其大意。

　　（三）、課堂小結

　　①學生回顧剛才學習的內容，從三個方面歸納法律在生活中的作用。

　　②出示小結提綱。

　　法

　　律

　　的

　　作

　　用 1、法律為生活制定規矩 

　　規范

　　保護

　　2、通過法律解決糾紛，協調關系 

　　3、通過法律制裁違法犯罪，保護國家和的民的利益 

　　④談話，對學生提出來要求和希望。（下課）