《過富有情趣的生活》教案（精選2篇）
《過富有情趣的生活》教案 篇1
第十四課 追求高雅情趣 品味美好生活
第二框 過富有情趣的生活一、教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。能力：分清情趣的雅俗，提高獨立思考、判斷能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。知識：掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑；正確認識和把握好奇心和從眾心理。二重難點： 培養(yǎng)高雅情趣的途徑。三、課前準備搜集全責(zé)高雅生活情趣的典型事例，了解學(xué)生的生活情趣。四、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：播放騰格爾的《天堂》：藍藍的天空，青青的湖水，哎！！ 綠綠的草原，這是我的家啊，哎！！ 奔馳的駿馬，潔白的羊群，哎！！ 還有那姑娘，這是我的家啊，哎！！ 我愛你我的家，我的家我的天堂。 我愛你我的家，我的家我的天堂。激勵學(xué)生欣賞歌曲的感受：在優(yōu)美的歌聲中導(dǎo)入新課：我們只有熱愛生活，從身邊尋找快樂，才能擁有高雅的生活情趣，過富有情趣的生活。過富有情趣的生活----是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。欣賞歌曲談自己的想法（二）分組探究，小組合作教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第一目以樂觀的態(tài)度對待生活第二目培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣第三目避免盲目從眾，杜絕不良嗜好 第四目豐富文化生活，提高審美能力情境活動一：請同學(xué)們看課本42頁上面的漫畫，解決以下問題議一議：漫畫反人們對待生活的態(tài)度有什么不同？試一試：舉身邊一個樂觀人的例子，看他是如何對待生活的？說一說：自己對待生活的態(tài)度是怎樣的？老師總結(jié)：在我們的生活中，既有陽光，也有陰云。我們要熱愛生活、熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難與挫折，以樂觀的態(tài)度對待生活，從學(xué)習(xí)與生活中找樂趣，培養(yǎng)自己的高雅情趣。情境活動二：播種快樂對抗賽環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要：心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要：興趣是快樂的苗牙，我們要快樂，就要：品德是快樂的樹干，我們要快樂，就要：朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要：老師組織引導(dǎo)學(xué)生討論、展示，匯總?cè)嗤瑢W(xué)的討論成果。情境活動三：課件：課堂小辯論正方：好奇心是興趣的起點，因此好奇心是好事。反方：好奇心有損于我們的身體健康，因此是壞事。方法：全班同學(xué)分成正反兩方，推選代表駁倒對方。老師：好奇心是我們的行為動力，是興趣的開始，我們要培將好奇發(fā)展為興趣，進而培養(yǎng)高雅情趣。但是，如果把握不好就會染上不良嗜好 。情境活動四：走進生活小華因好奇而登錄黃色網(wǎng)站，無心學(xué)習(xí)，成績下滑。最后因無錢上網(wǎng)，攔路搶劫，并使受害人致殘。小偉的經(jīng)歷，給你什么啟示？老師：好奇是興趣的開始，但如果把握不好會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，染上不良嗜好。情境活動五：小品表演瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產(chǎn)。父親去年為讓女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎；如今，楊麗娟已如愿當(dāng)面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。楊麗娟的表現(xiàn)是一種什么行為？你如何看待這一行為？老師：楊麗娟盲目模仿、追隨明星是一種典型的盲目從眾心理。存在從眾心理是一種正常的，但盲目從眾，卻不利于自己的的獨立思考和判斷，很難形成穩(wěn)定的興趣愛好，不利于高雅情趣的培養(yǎng)，還會影響我們的個性發(fā)展，有的還影響身體健康。因此我們要避免盲目從眾。情境活動五小品表演競賽要求把同學(xué)們中的不良嗜好改編成小品進行表演，并討論這些不良嗜好有哪些危害？怎樣才能拒絕不良嗜好？老師：不良嗜好危害人的身體健康，導(dǎo)致道德低下，容易誘發(fā)違法犯罪行為，影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣培養(yǎng)。要杜絕不良嗜好，必須提高獨立思考和自我控制力，避免盲目從眾，學(xué)會拒絕。情境活動六：展示圖片 四幅圖對你有什么啟示？老師歸納：我們要參加各種文體活動，親近大自然，豐富自己的文化生活，提高欣賞水平面，使我們的情趣更加高雅。看漫畫思考回答暢所欲言，說出自己的真實想法。小組討論、展示本組學(xué)習(xí)成果。辯論準備。按順序辯論。同老師共同概括辯論結(jié)果。學(xué)生實話實說自己的真實感悟。分兩組表演繹楊麗娟追星的悲慘歷程。學(xué)生思索后發(fā)表個人看法。學(xué)生把同學(xué)當(dāng)中的不良嗜好改編成小品，進行表演。小組討論不良嗜好的危害、拒絕不良嗜好的訣竅。展示小組成果。欣賞圖片。嘗試說出四幅圖給我們的啟示。（三）歸納小結(jié)，鞏固深化我的收獲：我的感悟：我的打算：播放歌曲《生活多么幸福》我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂
晨風(fēng)吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬里山河
不論在城市還是鄉(xiāng)村，家家的孩子都去上學(xué)
哈哈，我們的生活多么幸福
哈哈，我們的學(xué)習(xí)多么快樂
勇敢的海燕穿過白云，我們高高興興走進校門
今天我們跟著老師，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)
明天我們就像小鳥一樣，飛向祖國工礦、農(nóng)村
哈哈，我們的生活多么幸福
哈哈，我們的學(xué)習(xí)多么快樂
快樂的節(jié)日紅旗招展，我們排著隊伍昂首向前
工人叔叔農(nóng)民阿姨，望見我們都露出笑臉
都說我們建設(shè)祖國，個個都是英雄模范
哈哈，我們的生活多么幸福 哈哈，我們的學(xué)習(xí)多么快樂學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和對人生理解，談自己的收獲、感悟和打算。在欣賞音樂中結(jié)束本課五、課堂鞏固：（時間約8--10分鐘）（一）選擇題：1.下列關(guān)于好奇心的說法正確的是①好奇之心，人皆有之②好奇心是我們行動的動力③好奇心不會影響我們的學(xué)習(xí)和生活④它可以驅(qū)使我們探索世界的各種奧秘a. ①②④ b. ①②③ c. ②③④ d. ①③④2.下列說法不正確的是①只要存在從眾心理就是不正常的②盲目從眾不利于自己的獨立思考和判斷③盲目從眾只會影響我們的個性發(fā)展，不會影響我們的身體健康④盲目從眾不利于高雅情趣的培養(yǎng)a.②④ b. ②③ c. ①③ d. ①④3.下列說法正確的是a.廣泛有益的興趣愛好是通過高雅的情趣表現(xiàn)出來的b.廣泛有益的興趣愛好可以把人的情趣陶冶得更加高雅c.好奇是從對事物產(chǎn)生興趣開始的d.所有的情趣都是高雅的4.高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生活情趣的說法正確的是a.陶冶高雅的生活情趣，首先應(yīng)該積極參加集體活動b.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就陶冶了高雅的生活情趣c.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的惟一途徑d.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度（二）非選擇題5.有一則寓言故事，講的是一只頑皮的小猴子，下山以后先看到桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，就摘了一顆桃子。沒走多遠，看見一片玉米地，就丟下桃子掰玉米，扛著玉米往前走了幾步，又發(fā)現(xiàn)西瓜地里結(jié)滿了又大又圓的大西瓜，就丟了玉米去摘西瓜，抱著西瓜正準備回山上，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的在前面玩，就又丟下西瓜去追兔子，結(jié)果忙了大半天，小猴子也沒有抓到兔子，最后是兩手空空……（1）結(jié)合有關(guān)知識，談一談這則寓言故事說明了什么道理?(10分)（2）這則寓言故事對我們有哪些啟示? (10分)參考答案：1a 2c 3b 4 d 5.（1）說明盲目從眾的危害，好奇心有時具有消極作用。（2）啟示：我們要學(xué)會鑒別不同的情趣，要發(fā)展獨立思考和自我控制能力，把握好自己的好奇心，避免盲目從眾。
《過富有情趣的生活》教案 篇2
1、情緒的有哪些特性？p60；p68
a、情緒具有豐富多樣性；b、情緒具有相通性；c、情緒具有感染性。
2、情緒的分類？p61 喜、怒、哀、懼。
3、影響情緒變化的因素？p61；p65
a、情境的變化（情緒與情境的關(guān)系：情緒隨情境的不同而變化）；b、個人的態(tài)度
4、情緒的影響和作用？p62-p63
情緒是雙刃劍，有積極作用和消極作用：
a、情緒可以充實人的體力和精力。提高個人的活動的效率和能力，促使我們健康成長；
b、情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
5、情緒與個人態(tài)度的關(guān)系？p65
情緒與個人態(tài)度是緊密相連的。一個有積極樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。
6、情緒需要調(diào)控的原因？為什么青少年要學(xué)會調(diào)控情緒？p66
a、情緒對人的生活和學(xué)習(xí)有重要影響；
b、情緒與個人的態(tài)度是緊密聯(lián)系的；
c、青少年處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以情緒需要調(diào)控。
7、怎樣調(diào)控情緒？調(diào)控情緒的方法？p66-p67
a、注意轉(zhuǎn)移法。包括改變注意焦點，分散注意力；做自己感興趣的事；改變環(huán)境，像野外散步等。
b、合理發(fā)泄法。包括適當(dāng)場合哭一場；向他人傾訴；劇烈運動；唱歌或大叫；
c、理智控制法。包括自我解嘲，自我安慰；自我暗示；自我激勵；心理換位；學(xué)會升華。
8、怎樣做到喜怒哀樂不忘關(guān)心他人？p68
a、人的情緒具有相通性和感染性。應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式表達情緒。
b、學(xué)會給予與別人更多關(guān)心，共享彼此的歡樂，分擔(dān)彼此的痛苦。
9、情緒與興趣的關(guān)系？p71
a、情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，情趣源于興趣；b、情趣通過興趣表現(xiàn)出來。
10、情趣有雅與俗之分，各自的作用與危害？p71；p73-p74
a、高雅的生活情趣，體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理，有利于個人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活要求。他對個人的發(fā)展有促進作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。
b、生活情趣低級庸俗的人，往往看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂。低級、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。
11、高雅情趣的來源？p75 來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。
12、陶冶、培養(yǎng)高雅情趣的重要條件？p76 樂觀、幽默的生活態(tài)度
13、陶冶、培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑？p78 豐富的文化生活
14、盲目從眾的危害？如何避免盲目從眾心理？p77
a、盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
b、要學(xué)會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
15、怎樣處理課堂學(xué)習(xí)與豐富文化生活的關(guān)系？p78
“豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途徑。… …領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。”整段話。
16、怎樣追求和培養(yǎng)高雅的生活情趣？p75-p79
a、
b、
c、
d、
e、
17、情操是什么？情趣與情操的關(guān)系？p79
追求生活情趣的過程中，我們的情感世界被陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感，如熱愛祖國、愛護集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義等情感都是高尚情操的表現(xiàn)。
18、好奇心、興趣、情趣、情操的關(guān)系？
先有好奇心，后發(fā)展為興趣，興趣變得專一和深入后成為情趣，在追求情趣的過程中不斷陶冶最后提升為情操。