3.3 文明交往（通用13篇）
3.3 文明交往 篇1
3.3 文明交往
一、教學目標
1、知識目標：學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
2、能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：知道哪些是應該提倡和學習的文明交往行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
二、教學重難點
重點、難點：文明交往基本禮儀和交往技巧。
三、教學形式：角色表演、同桌合作師生交往等活動。
四、教學準備：
1、指導學生排練小品。
2、做好多媒體課件。
五、教學設計思路
一、尋找文明交往的“金鑰匙”
展示北京奧運人物圖片，分別為：博爾特、郭晶晶、菲爾普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、請學生快速搶答，他們分別是誰？
2、選擇其中的一幅圖，看一看，說一說，他們分別在干什么？
教師總結(jié)：雖然他們所干的事情都不同，但是他們都在進行交往，只是交往的對象不同，有的是運動員與觀眾之間，有的是運動員與運動員、運動員與家人……這說明人們交往的范圍很廣，生活中處處有交往。
3、睜大眼睛，好好觀察，他們在交往的時候，還有哪些表情？（學生回答：興奮、溫柔、激動……）他們通過這些動作與表情，想向?qū)Ψ絺鬟f什么樣的信息？或者希望對方感受到什么？
學生：尊重、禮貌、感恩、熱情、關(guān)懷、真誠、鼓勵、安慰、理解、自信……（教師根據(jù)學生回答情況書寫板書，并以鑰匙簡圖勾畫成型）
補充：博爾特、志愿者的行為表現(xiàn)也告訴我們：無論你步入哪一個社會場所，不管面對的是熟悉的還是陌生的，在人際交往中，我們都要恰當使用禮貌、尊重等名片，這是文明社會必不可少的。
二、 文明交往的“金鑰匙”的運用
過渡：通過上面的活動，我們尋找到文明交往的金鑰匙，“鑰匙是干什么用的？”（學生：開門）
1.展示三扇門，分別為：校門、家門、城門，選擇一扇，我們一起打開它。。
2.家門（觀看小品表演，表演之前，教師說明；這是發(fā)生在家里的一個小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他們?nèi)嗽诮煌^程中，哪些屬于文明交往，不文明的交往又有哪些？）
補充：尊敬孝敬長輩，既是文明交往的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該把對長輩的愛化為實際行動。
3.校門：
⑴ 利用公開課有聽課老師的特點，學生同桌合作與老師交往認識，要求：兩人分工合作，一人與老師交流，同桌觀察他與老師交往過程中的言行舉止。（時間大約4分鐘）
⑵ 教師總結(jié)師生交往情況。
① 讓學生匯報交往成果，教師向觀察者提問：同桌在交往過程中，使用了哪些文明用語，做了哪些有利于交往的動作？表情怎樣？使用了哪些“金鑰匙”。
② 請老師點評（交往中做的比較好的，不足的呢？……熱情是自信的一種表現(xiàn)，或怯生生的……簡單的交往背后，折射出一個人自信或緊張的心理，交往有利于人們心理健康發(fā)展。通過交往，還能獲得什么？（友誼、關(guān)心、信息、機遇《可能走上一條成功之路，1+1﹥2》
⑶ 交往中問了哪些問題？
⑷ 總結(jié)：文明交往是一門藝術(shù)，掌握一定的方法、技巧，才能在人際交往中，成為交往的主角，與不同性格、氣質(zhì)的人成為朋友。
過渡；
4.城門：
⑴什么事？金華是黃大仙道教文化的發(fā)祥地，每年有許多港奧臺同胞來到金華尋根朝覲，為了提高影響力，從XX年起，每年11月舉辦一次黃大仙文化旅游節(jié)，今年由于汶川地震而停辦，假如明年這個時候如期舉行，打開城門，吸引八方來客。會有哪些來客（游客、攝影家、商人、政府官員……）在各個不同領(lǐng)域、不同層面都會發(fā)生交往，作為婺城小主人，極有可能與他們相遇交往，假如……
三、總結(jié)鞏固；
⑴利用這把金鑰匙，不僅僅可以打開校門、家門、城門，還可以打開許許多多的門，還有哪些？（學生回答：鄰門、國門、世界大門、心門……）
⑶教師承接：所有的這一切門的打開，讓我們之間理解多了，隔膜少了，距離近了，我們在共同的打開一扇門，什么門？（出示心門圖片，要求學生齊聲回答——心門）。
⑷教師總結(jié)：我們進行的是心與心的交往，只要我們心在一起？世界怎樣？（學生回答：美好、幸福），讓我們帶著這美好的祝福，隨著視屏齊聲歌唱《心在一起》。
⑸結(jié)束語：借用這把“金鑰匙”，打開心門，只要我們心在一起，愛會一步一步上升，愛會在每個角落發(fā)光，最后祝愿大家能交接到更多的朋友與伙伴，讓自己的生命更精彩。
3.3 文明交往 篇2
第四課第一框文明交往禮為先
地點：高密市育才實驗中學
《課程標準新教案》（山東人民出版社思想品德八年級上冊）
第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力
第一框文明交往禮為先
山東省高密市育才實驗中學栗瑞芳
【教學內(nèi)容】
1、禮貌是文明交往的前提
2、交往禮儀三原則
【教學目標】
知識與能力目標：
1、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節(jié)教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節(jié)教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現(xiàn)教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
1、設計并制作多媒體課件（或幻燈片）
2、制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。
3、查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。
4、瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。
學生準備：
1、預習本節(jié)內(nèi)容，并能查閱交往禮儀的相關(guān)資料。
2、學生小品《今天同學到我家》《寬容》
【板書設計】
語言方明
態(tài)度親和
舉止端莊
原則
基礎(chǔ)
【教學步驟】
教學流程設計：
創(chuàng)設情境，設疑導入
↓
發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
↓
交流協(xié)作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結(jié)
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收獲平臺
↓
活學活用，走進生活
【教學過程】
教師活動
學生活動
說明
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
（2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。
環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。
環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討
現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）
《禮貌歌》
相逢點點頭，握手問個好。
感情要真摯，語言要美好。
禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。
你也講禮貌，我也講禮貌。
人人都能講禮貌，我們的生活更美好！
這一站同學們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色，列車繼續(xù)前進，下面進入的是第二站。
第二站：語言站。本站要接受三關(guān)考驗。
首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。
第二關(guān)：讓我們進入生活考場，情境體驗。（投影）
生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。
生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼福f聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關(guān)系！”
請同學們發(fā)表自己的看法。
第三關(guān)：我是贏家！（投影）
根據(jù)以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語：
見面語的表達：
感謝語的表達：
致歉語的表達：
告別語的表達：
第三站：文明站。此站的任務是完成答題方面的考核。（投影）
在學校里，假如因上學遲到，老師批評
你時，自己會怎么辦？
如果遇到疑難題目，須向同學請教，你
會怎么說？
如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？
第四站：行為站。“行為站”要求嚴，注重行動看表現(xiàn)。請同學們即興表演小品《同學今天到我家》
師總結(jié)：同學們在這一站不僅會使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。
各位小乘客，大家經(jīng)受住了嚴格的考驗，列車到達了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會成為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。
過渡：我們在交往中講文明、有禮貌，僅僅做到了語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是不夠的，我們還須遵循一定的原則。下面讓我們一起來關(guān)注周恩來總理，議一議：周恩來的故事對我們的日常交往有什么啟示？（放錄像）
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：平等待人是交往禮儀的一條重要原則。
接下來讓我們接受生活的考驗，進入生活考場。（投影）
生活場景：
(1)同學回答問題時，出現(xiàn)了一個明顯的錯誤，你立即大聲糾正并嘲笑他，這樣會________，應該_______。
(2)班會課上，你的好朋友正在發(fā)言，而你卻與旁邊同學聊天，充耳不聞，這樣會_______，應該_______。
(3) 當意見分歧時，你強行要求別人聽你的，這樣會___，應該_ 。
(4) 面對他人的缺點和不足，你認為隨意戲弄會__ ，應該___。
尊重他人才能贏得他人的尊重。這是交往禮儀的另一條重要原則。
現(xiàn)在請大家欣賞一個小品，討論下列問題：（投影）
請同學們插上想象的翅膀，續(xù)寫下面可能發(fā)生的故事。
在同學們描繪的這些故事中，最能代表你的觀點的是哪一個？
如果你是小明,你會怎樣做?
如果你是小花,你又會怎么辦?
你是否認為先向好朋友道歉是很沒面子的事?
當別人有誠意認錯的時候，你該怎么做？
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則。
接下來讓我們相約進入“談心亭”，講述同學們自己的故事。談談你和朋友交往時互相寬容的故事。
環(huán)節(jié)四：應用舉例，學以致用
讓我們再來回顧一下前面小品中的同學，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。
環(huán)節(jié)五：測評反饋，收獲平臺
學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。
環(huán)節(jié)六：活學活用，走進生活
文明交往禮為先。希望大家認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，現(xiàn)在把它寫在紙上。
請同學們把自己的不文明言行投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。我倡議大家在課后進行一個“告別不文明言行，爭創(chuàng)文明班集體”萬人簽字儀式，并把它掛在教室里最醒目的地方，時時提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現(xiàn)在做起，交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！
生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。
生2：我喜歡與誠實、善良的人交朋友。
生3：我喜歡與有禮貌的人交朋友。
生4：我喜歡與有幽默感的人交朋友。
生：（異口同聲）不喜歡。
生：（異口同聲）有。
生1：他給別人起綽號。
生2：他給別的同學造遙。
生3：他對別人不禮貌。
生4：他不尊重別人。
學生認真自學教材并思考、感悟。
學生提出未解決的問題，其余學生解答。
學生群情激昂，積極參與。
生：（異口同聲）有信心。
學生齊讀禮貌歌。
生1：您好！
生2：您辛苦了！
生3：謝謝您！
生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難。
生2：在待人接物中要會使用禮貌用語。
生3：禮貌是文明交往的前提。
生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會造成不必要的沖突和矛盾。
學生分成四個小組，比一比，賽一賽。
學生搶答。
學生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現(xiàn)自己怎樣用禮貌用語對待客人。
生1：周恩來不盛氣凌人。
生2：周恩來能平等待人。
生3：周恩來能尊重他人。
學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗作出回答：
①使同學感到很沒面子，應該等同學回答完后用誠懇的態(tài)度、和謁的語氣指出他的錯誤。
②傷害好朋友的自尊，應該耐心聽
③降低自己的品味，應該虛心聽取別人的意見
④傷害他人的自尊，應該
尊重別人的缺點。
兩個學生表演小品。
學生熱烈討論，相互交流，歸納，總結(jié)，舉手發(fā)言。
學生回答。
生1：道歉、和解。
生2：我會主動的找小花道歉。
生3：我會以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友。
學生講述自己的故事。
生1：在交往中應該尊重別人。
生2：在交往中要人使用禮貌用語。
生3：尊重他人才能得到別人的尊重。
生4：文明交往禮為先。
生5：禮貌是文明交往的前提。
檢查學習效果，學生從知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面進行小結(jié)。
學生認真反思，并把自己存在的不文明言行寫在紙上。
學生走到前面放在垃圾箱里。學生用所學的知識解決生活中的實際問題，廣交朋友，成為受歡迎的人。
創(chuàng)設情境，學生積極參與并對文明交往產(chǎn)生興趣，以趣激學
培養(yǎng)學生的自學能力；培養(yǎng)學生閱讀提取信息的能力
采用全新的、學生喜聞樂見的方式組織教學，并能用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的。
注意挖掘教材內(nèi)在的情趣，引導學生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學生積極、主動探索的精神。
學生在“教——扶——放”的指導、引導下，感受到了成功之樂，會學之樂。
從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐
通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學語言這些直觀、形象的教學手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學生感到有趣、愛好。
讓學生品嘗“學以致用”的甜果。其中這些問題不需要學生死記硬背，只需在學生潛意識中起作用，從而降低難度。
讓學生自己總結(jié)，培養(yǎng)其語言表達能力和對知識的歸納能力。
培養(yǎng)學生積極探索的意識，讓學生用所學知識解決實際問題，從生活走向思想思德，從思想品德走向生活，積極開發(fā)思維空間，將所學的知識進行拓展。
本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：
一是通過情境導入、自主感悟等激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領(lǐng)悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發(fā)散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
四是教學體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.3 文明交往 篇3
高密市周六研究課
山東人民版《思想品德》教材
第四課第一框 文明交往禮為先
初中二年級（八年級·上）栗 瑞 芳
高密市育才實驗中學
時間：2004年9月18日
地點：高密市育才實驗中學
《課程標準新教案》（山東人民出版社思想品德八年級上冊）
第四課 掌握交往藝術(shù) 提高交往能力
第一框 文明交往禮為先
山東省高密市育才實驗中學 栗瑞芳
【教學內(nèi)容】
1、 禮貌是文明交往的前提
2、 交往禮儀三原則
【教學目標 】
知識與能力目標：
1、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節(jié)教學目標 達成的過程是：設疑導入 →自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節(jié)教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現(xiàn)教學目標 。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
1、 設計并制作多媒體課件（或幻燈片）
2、 制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。
3、 查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。
4、 瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。
學生準備：
1、 預習本節(jié)內(nèi)容，并能查閱交往禮儀的相關(guān)資料。
2、 學生小品《今天同學到我家》《寬容》
【板書設計 】
語言方明
態(tài)度親和
舉止端莊
原則
基礎(chǔ)
【教學步驟 】
教學流程設計：
創(chuàng)設情境，設疑導入
↓
發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
↓
交流協(xié)作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結(jié)
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收獲平臺
↓
活學活用，走進生活
【教學過程 】
教師活動
學生活動
說明
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
（2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。
環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。
環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討
現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）
《禮貌歌》
相逢點點頭，握手問個好。
感情要真摯，語言要美好。
禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。
你也講禮貌，我也講禮貌。
人人都能講禮貌，我們的生活更美好！
這一站同學們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色，列車繼續(xù)前進，下面進入的是第二站。
第二站：語言站。本站要接受三關(guān)考驗。
首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。
第二關(guān)：讓我們進入生活考場，情境體驗。（投影）
生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。
生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼福f聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關(guān)系！”
請同學們發(fā)表自己的看法。
第三關(guān)：我是贏家！（投影）
根據(jù)以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語：
見面語的表達：
感謝語的表達：
致歉語的表達：
告別語的表達：
第三站：文明站。此站的任務是完成答題方面的考核。（投影）
在學校里，假如因上學遲到，老師批評
你時，自己會怎么辦？
如果遇到疑難題目，須向同學請教，你
會怎么說？
如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？
第四站：行為站。“行為站”要求嚴，注重行動看表現(xiàn)。請同學們即興表演小品《同學今天到我家》
師總結(jié)：同學們在這一站不僅會使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。
各位小乘客，大家經(jīng)受住了嚴格的考驗，列車到達了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會成為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。
過渡：我們在交往中講文明、有禮貌，僅僅做到了語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是不夠的，我們還須遵循一定的原則。下面讓我們一起來關(guān)注周恩來總理，議一議：周恩來的故事對我們的日常交往有什么啟示？（放錄像）
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：平等待人是交往禮儀的一條重要原則。
接下來讓我們接受生活的考驗，進入生活考場。（投影）
生活場景：
(1)同學回答問題時，出現(xiàn)了一個明顯的錯誤，你立即大聲糾正并嘲笑他，這樣會________，應該_______。
(2) 班會課上，你的好朋友正在發(fā)言，而你卻與旁邊同學聊天，充耳不聞，這樣會_______，應該_______。
(3) 當意見分歧時，你強行要求別人聽你的，這樣會_ __，應該 _ 。
(4) 面對他人的缺點和不足，你認為隨意戲弄會__ ，應該 ___。
尊重他人才能贏得他人的尊重。這是交往禮儀的另一條重要原則。
現(xiàn)在請大家欣賞一個小品，討論下列問題：（投影）
請同學們插上想象的翅膀，續(xù)寫下面可能發(fā)生的故事。
在同學們描繪的這些故事中，最能代表你的觀點的是哪一個？
如果你是小明,你會怎樣做?
如果你是小花,你又會怎么辦?
你是否認為先向好朋友道歉是很沒面子的事?
當別人有誠意認錯的時候，你該怎么做？
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則。
接下來讓我們相約進入“談心亭”，講述同學們自己的故事。談談你和朋友交往時互相寬容的故事。
環(huán)節(jié)四：應用舉例，學以致用
讓我們再來回顧一下前面小品中的同學，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。
環(huán)節(jié)五：測評反饋，收獲平臺
學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。
環(huán)節(jié)六：活學活用，走進生活
文明交往禮為先。希望大家認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，現(xiàn)在把它寫在紙上。
請同學們把自己的不文明言行投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。我倡議大家在課后進行一個“告別不文明言行，爭創(chuàng)文明班集體”萬人簽字儀式，并把它掛在教室里最醒目的地方，時時提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現(xiàn)在做起，交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！
生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。
生2：我喜歡與誠實、善良的人交朋友。
生3：我喜歡與有禮貌的人交朋友。
生4：我喜歡與有幽默感的人交朋友。
生：（異口同聲）不喜歡。
生：（異口同聲）有。
生1：他給別人起綽號。
生2：他給別的同學造遙。
生3：他對別人不禮貌。
生4：他不尊重別人。
學生認真自學教材并思考、感悟。
學生提出未解決的問題，其余學生解答。
學生群情激昂，積極參與。
生：（異口同聲）有信心。
學生齊讀禮貌歌。
生1：您好！
生2：您辛苦了！
生3：謝謝您！
生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難。
生2：在待人接物中要會使用禮貌用語。
生3：禮貌是文明交往的前提。
生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會造成不必要的沖突和矛盾。
學生分成四個小組，比一比，賽一賽。
學生搶答。
學生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現(xiàn)自己怎樣用禮貌用語對待客人。
生1：周恩來不盛氣凌人。
生2：周恩來能平等待人。
生3：周恩來能尊重他人。
學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗作出回答：
①使同學感到很沒面子，應該等同學回答完后用誠懇的態(tài)度、和謁的語氣指出他的錯誤。
②傷害好朋友的自尊，應該耐心聽
③降低自己的品味，應該虛心聽取別人的意見
④傷害他人的自尊，應該
尊重別人的缺點。
兩個學生表演小品。
學生熱烈討論，相互交流，歸納，總結(jié)，舉手發(fā)言。
學生回答。
生1：道歉、和解。
生2：我會主動的找小花道歉。
生3：我會以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友。
學生講述自己的故事。
生1：在交往中應該尊重別人。
生2：在交往中要人使用禮貌用語。
生3：尊重他人才能得到別人的尊重。
生4：文明交往禮為先。
生5：禮貌是文明交往的前提。
檢查學習效果，學生從知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面進行小結(jié)。
學生認真反思，并把自己存在的不文明言行寫在紙上。
學生走到前面放在垃圾箱里。學生用所學的知識解決生活中的實際問題，廣交朋友，成為受歡迎的人。
創(chuàng)設情境，學生積極參與并對文明交往產(chǎn)生興趣，以趣激學
培養(yǎng)學生的自學能力；培養(yǎng)學生閱讀提取信息的能力
采用全新的、學生喜聞樂見的方式組織教學，并能用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的。
注意挖掘教材內(nèi)在的情趣，引導學生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學生積極、主動探索的精神。
學生在“教——扶——放”的指導、引導下，感受到了成功之樂，會學之樂。
從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐
通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學語言這些直觀、形象的教學手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學生感到有趣、愛好。
讓學生品嘗“學以致用”的甜果。其中這些問題不需要學生死記硬背，只需在學生潛意識中起作用，從而降低難度。
讓學生自己總結(jié)，培養(yǎng)其語言表達能力和對知識的歸納能力。
培養(yǎng)學生積極探索的意識，讓學生用所學知識解決實際問題，從生活走向思想思德，從思想品德走向生活，積極開發(fā)思維空間，將所學的知識進行拓展。
本教案力求通過富有吸引力的教學過程 ，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：
一是通過情境導入 、自主感悟等激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領(lǐng)悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發(fā)散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程 中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
四是教學體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.3 文明交往 篇4
第四課第一框文明交往禮為先
初中二年級（八年級·上）
栗瑞芳
高密市育才實驗中學
時間：2004年9月18日
地點：高密市育才實驗中學
《課程標準新教案》（山東人民出版社思想品德八年級上冊）
第四課 掌握交往藝術(shù) 提高交往能力
第一框 文明交往禮為先
山東省高密市育才實驗中學栗瑞芳
【教學內(nèi)容】
1、 禮貌是文明交往的前提
2、 交往禮儀三原則
【教學目標 】
知識與能力目標：
1、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節(jié)教學目標 達成的過程是：設疑導入 →自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節(jié)教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現(xiàn)教學目標 。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
1、 設計并制作多媒體課件（或幻燈片）
2、 制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。
3、 查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。
4、 瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。
學生準備：
1、 預習本節(jié)內(nèi)容，并能查閱交往禮儀的相關(guān)資料。
2、 學生小品《今天同學到我家》《寬容》
【板書設計 】
語言方明
態(tài)度親和
舉止端莊
原則
基礎(chǔ)
1、平等
2、尊重
3、寬容
【教學步驟 】
教學流程設計：
創(chuàng)設情境，設疑導入
↓
發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
↓
交流協(xié)作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結(jié)
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收獲平臺
↓
活學活用，走進生活
【教學過程 】
教師活動
學生活動
說明
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
（2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。
環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。
環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討
現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）
《禮貌歌》
相逢點點頭，握手問個好。
感情要真摯，語言要美好。
禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。
你也講禮貌，我也講禮貌。
人人都能講禮貌，我們的生活更美好！
這一站同學們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色，列車繼續(xù)前進，下面進入的是第二站。
第二站：語言站。本站要接受三關(guān)考驗。
首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。
第二關(guān)：讓我們進入生活考場，情境體驗。（投影）
生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。
生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼福f聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關(guān)系！”
請同學們發(fā)表自己的看法。
第三關(guān)：我是贏家！（投影）
根據(jù)以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語：
見面語的表達：
感謝語的表達：
致歉語的表達：
告別語的表達：
第三站：文明站。此站的任務是完成答題方面的考核。（投影）
在學校里，假如因上學遲到，老師批評
你時，自己會怎么辦？
如果遇到疑難題目，須向同學請教，你
會怎么說？
如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？
第四站：行為站。“行為站”要求嚴，注重行動看表現(xiàn)。請同學們即興表演小品《同學今天到我家》
師總結(jié)：同學們在這一站不僅會使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。
各位小乘客，大家經(jīng)受住了嚴格的考驗，列車到達了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會成為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。
過渡：我們在交往中講文明、有禮貌，僅僅做到了語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是不夠的，我們還須遵循一定的原則。下面讓我們一起來關(guān)注周恩來總理，議一議：周恩來的故事對我們的日常交往有什么啟示？（放錄像）
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：平等待人是交往禮儀的一條重要原則。
接下來讓我們接受生活的考驗，進入生活考場。（投影）
生活場景：
(1)同學回答問題時，出現(xiàn)了一個明顯的錯誤，你立即大聲糾正并嘲笑他，這樣會________，應該_______。
(2) 班會課上，你的好朋友正在發(fā)言，而你卻與旁邊同學聊天，充耳不聞，這樣會_______，應該_______。
(3) 當意見分歧時，你強行要求別人聽你的，這樣會_ __，應該 _ 。
(4) 面對他人的缺點和不足，你認為隨意戲弄會__ ，應該 ___。
尊重他人才能贏得他人的尊重。這是交往禮儀的另一條重要原則。
現(xiàn)在請大家欣賞一個小品，討論下列問題：（投影）
請同學們插上想象的翅膀，續(xù)寫下面可能發(fā)生的故事。
在同學們描繪的這些故事中，最能代表你的觀點的是哪一個？
如果你是小明,你會怎樣做?
如果你是小花,你又會怎么辦?
你是否認為先向好朋友道歉是很沒面子的事?
當別人有誠意認錯的時候，你該怎么做？
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則。
接下來讓我們相約進入“談心亭”，講述同學們自己的故事。談談你和朋友交往時互相寬容的故事。
環(huán)節(jié)四：應用舉例，學以致用
讓我們再來回顧一下前面小品中的同學，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。
環(huán)節(jié)五：測評反饋，收獲平臺
學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。
環(huán)節(jié)六：活學活用，走進生活
文明交往禮為先。希望大家認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，現(xiàn)在把它寫在紙上。
請同學們把自己的不文明言行投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。我倡議大家在課后進行一個“告別不文明言行，爭創(chuàng)文明班集體”萬人簽字儀式，并把它掛在教室里最醒目的地方，時時提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現(xiàn)在做起，交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！
生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。
生2：我喜歡與誠實、善良的人交朋友。
生3：我喜歡與有禮貌的人交朋友。
生4：我喜歡與有幽默感的人交朋友。
生：（異口同聲）不喜歡。
生：（異口同聲）有。
生1：他給別人起綽號。
生2：他給別的同學造遙。
生3：他對別人不禮貌。
生4：他不尊重別人。
學生認真自學教材并思考、感悟。
學生提出未解決的問題，其余學生解答。
學生群情激昂，積極參與。
生：（異口同聲）有信心。
學生齊讀禮貌歌。
生1：您好！
生2：您辛苦了！
生3：謝謝您！
生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難。
生2：在待人接物中要會使用禮貌用語。
生3：禮貌是文明交往的前提。
生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會造成不必要的沖突和矛盾。
學生分成四個小組，比一比，賽一賽。
學生搶答。
學生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現(xiàn)自己怎樣用禮貌用語對待客人。
生1：周恩來不盛氣凌人。
生2：周恩來能平等待人。
生3：周恩來能尊重他人。
學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗作出回答：
①使同學感到很沒面子，應該等同學回答完后用誠懇的態(tài)度、和謁的語氣指出他的錯誤。
②傷害好朋友的自尊，應該耐心聽
③降低自己的品味，應該虛心聽取別人的意見
④傷害他人的自尊，應該
尊重別人的缺點。
兩個學生表演小品。
學生熱烈討論，相互交流，歸納，總結(jié)，舉手發(fā)言。
學生回答。
生1：道歉、和解。
生2：我會主動的找小花道歉。
生3：我會以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友。
學生講述自己的故事。
生1：在交往中應該尊重別人。
生2：在交往中要人使用禮貌用語。
生3：尊重他人才能得到別人的尊重。
生4：文明交往禮為先。
生5：禮貌是文明交往的前提。
檢查學習效果，學生從知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面進行小結(jié)。
學生認真反思，并把自己存在的不文明言行寫在紙上。
學生走到前面放在垃圾箱里。學生用所學的知識解決生活中的實際問題，廣交朋友，成為受歡迎的人。
創(chuàng)設情境，學生積極參與并對文明交往產(chǎn)生興趣，以趣激學
培養(yǎng)學生的自學能力；培養(yǎng)學生閱讀提取信息的能力
采用全新的、學生喜聞樂見的方式組織教學，并能用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的。
注意挖掘教材內(nèi)在的情趣，引導學生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學生積極、主動探索的精神。
學生在“教——扶——放”的指導、引導下，感受到了成功之樂，會學之樂。
從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐
通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學語言這些直觀、形象的教學手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學生感到有趣、愛好。
讓學生品嘗“學以致用”的甜果。其中這些問題不需要學生死記硬背，只需在學生潛意識中起作用，從而降低難度。
讓學生自己總結(jié)，培養(yǎng)其語言表達能力和對知識的歸納能力。
培養(yǎng)學生積極探索的意識，讓學生用所學知識解決實際問題，從生活走向思想思德，從思想品德走向生活，積極開發(fā)思維空間，將所學的知識進行拓展。
本教案力求通過富有吸引力的教學過程 ，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：
一是通過情境導入 、自主感悟等激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領(lǐng)悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發(fā)散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程 中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
四是教學體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.3 文明交往 篇5
廣東教育版《思想品德》七年級上冊
3.3文明交往（第一、二課時）教學設計及課堂教學實錄
福建省廈門第六中學 戴鷺堅、黃國平
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
教學重點：如何做到文明交往
教學難點 ：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：活動課 四人小組討論學習
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：多媒體
課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學用書，網(wǎng)絡資源
課前準備：學生自學教材有關(guān)內(nèi)容（預習）并完成部分作業(yè) ；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。
問題布置：對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（CAI）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（CAI）同學們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……
學生自由發(fā)言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。
老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（CAI）
老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。
《失敗的調(diào)查》小品表演。
學生表演《失敗的調(diào)查》
學生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調(diào)查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學來講這個故事？
自動（CAI）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發(fā)言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里）
老師：現(xiàn)在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業(yè) ：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業(yè) 。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結(jié)。
3.3 文明交往 篇6
一， 課標要求
1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
2.6體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。
二， 教學目標：
1， 知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
2， 情感態(tài)度，價值觀
感受文明交往的重要性，學習交往的禮節(jié)和技巧，學會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
三， 教學對象分析
七年級學生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧；情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一；生活背景方面，積極交往是社會化的需要。
四， 教學重點：如何做到文明交往。
五， 教學難點：禮貌是現(xiàn)代文明社會的必背名片。
六， 教學過程：
1， 新課導入
課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學生跟唱，烘托氣氛。
剛才我們聽到的是一首奧運歌曲《北京歡迎你》。奧運會中有許多名人。今天老師要讓你們認識一位“小名人”。他叫魯致遠，跟你們一樣，他今年也讀初一，在衢州華茂外國語學校就讀。在奧運會開幕前，13歲的他連續(xù)好幾天等候在首都國際機場，他在等候什么？
生：略。（如果學生答不出來，師引導學生仔細觀察圖片）
師：是的，他等候來自世界各地的運動員，特別是一些著名的運動員，以獲得這些運動員的簽名。幾天下來，他獲得的簽名超過了400個。于是，記者就去采訪他，發(fā)現(xiàn)魯致遠雖然外語學得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。 這說明了他非常善于（ “交往”）（ “文明交往”）
今天我們就一起來聊一聊與交往、文明交往有關(guān)的一些話題。（點出課題：文明交往）
師：在首都國際機場，魯致遠跟來自世界各國的運動員交往，那么，我們（也可以問：魯致遠）在日常生活中有沒有交往？需不需要交往？
（板書）交往的重要性:.
（1）在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定。 人的基本需要
（2）找到自己的位置，從而產(chǎn)生歸屬感、安全感。
2， 情景再現(xiàn)
周六老師布置了一項社會實踐作業(yè),即在衢州市火車站廣場上進行關(guān)于奧運會開幕式的滿意度隨機調(diào)查，可是有一組同學卻……
教師問，這些同學調(diào)查得怎么樣？那么你們愿不愿意就此失敗？
3, 挑戰(zhàn)自我
請同學們小組合作,激發(fā)你的潛能,將調(diào)查進行下去…..
4 , 分享成功
問:第一組同學失敗而后面同學成功的原因是什么?
學生回答:（略）
教師總結(jié): 正所謂“禮到人心暖，無禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”
在于態(tài)度上對他人的尊重,語言上對他人有禮貌。那么我們在交往中應以尊重為前提，以禮貌為名片，與他人文明交往。那么為什么要尊重他人呢？
學生回答：（略）
教師總結(jié)：（1）尊重他人，平等對待他人是做人的基本道德。
（2）學會交往首先要懂得尊重，學會尊重。
（3）希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人可以說是一種內(nèi)心的態(tài)度，而禮貌則是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外在形式，是文明的重要體現(xiàn)。那么禮貌又有怎樣的作用呢？
學生回答：（1）禮貌能表現(xiàn)出一個人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)。
（2）禮貌能夠增添一個人的風采和魅力。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在平時的交往中禮貌用語往往會成為拉近你我距離，打開心扉的橋梁，請同學們展示禮貌用語小卡片，并張貼於學習園地。
5，傳經(jīng)送寶
聯(lián)系實際,談談你在交往過程中的成功事例,與同學們分享你的交往秘訣.
提示：
1）可以敘述你在校內(nèi)、班中與同學交往的成功事例。
2）也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。
3）你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例
教師總結(jié)：真誠坦率的人最容易受到信任；
（板書） 正直勇敢的人會贏得尊重；
謙遜寬容的人總是廣受歡迎；
善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉；
熱情開朗的人縮短了與他人的距離；
樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂；
細心體貼的人會收獲朋友的感激；
彬彬有禮的人會在新的環(huán)境中暢通無阻；
堅持原則的人會令人佩服。
教師承接，在社會交往中，遇到的并不多是朋友，與陌生人交往，我們應注意些什么呢？
6，漫畫賞析
出示漫畫，你遇上這樣的情況你會怎么做？
學生回答，教師總結(jié):要學會遠離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。
在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個文明交往的中學生。
7，踐行文明交往----生活小練兵
a、今天有許多老師來我校上課、聽課，在校門口，有位老師向你問路時……
b、上體育課時，有為同學不小心將足球踢到了你的頭上……
c、數(shù)學考試時，你的朋友要求你將答案寫在紙條上傳給他，你會……
d、在食堂里，你的同學忘記帶飯卡了，你會……
e、在回家的公交車上，你好不容易等到了一個座位，這時上來一位老大爺，你會……
f、回家后，你發(fā)現(xiàn)母親患了重感冒，卻在準備晚餐時，你會…..
通過今天的學習，談談你有何收獲？
教師小結(jié)：看來同學們已懂得一些文明交往的知識和技巧，但重要的是應該落實到行動中去，下面請同學們欣賞一段廣告。
8，播放公益廣告
奧運雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會離我們，我們?nèi)孕栳尫盼拿鞯牧α浚刮覀冊谌松煌牡缆飞显阶咴綄挕?/p>
9課后作業(yè)
中秋節(jié)就要到了，在這個團圓的日子里，請你以小主人的身份邀請你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團聚，共度佳節(jié)。
附：1
小品表演。
學生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生1：看來今天沒戲了，還是算了吧！
板書設計：
文明交往
一， 交往的重要性:社會交往是人的基本需要.
（1）在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定 人的基本需要。
（2）找到自己的位置，從而產(chǎn)生歸屬感、安全感。
二，文明交往的藝術(shù)
（1）尊重--前提，禮貌---名片
（2）真誠坦率 正直勇敢
謙遜寬容 善于聆聽
熱情開朗 樂觀幽默
細心體貼 彬彬有禮
堅持原則。。。。。。
（3）學會拒絕 遠離
3.3 文明交往 篇7
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
教學重點：如何做到文明交往
教學難點 ：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：活動課 四人小組討論學習
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：多媒體
課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學用書，網(wǎng)絡資源
課前準備：學生自學教材有關(guān)內(nèi)容（預習）并完成部分作業(yè) ；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。
問題布置：對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（CAI）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（CAI）同學們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……
學生自由發(fā)言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。
老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（CAI）
老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。
《失敗的調(diào)查》小品表演。
學生表演《失敗的調(diào)查》
學生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調(diào)查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學來講這個故事？
自動（CAI）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發(fā)言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里）
老師：現(xiàn)在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業(yè) ：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業(yè) 。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結(jié)。
3.3 文明交往 篇8
一. 生活幽默
以下是一位年輕人問路時的一段對話，請同學們與自己的同桌進行對話練習
（年輕人）：喂，過來老頭，我來問你，到無棣新區(qū)還有多遠？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應該管我叫大爺！
1. 這則笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？
2. 請你閱讀教材第42頁第一、二自然段的內(nèi)容，找出體現(xiàn)它重要性的關(guān)鍵語句.
3. 經(jīng)過老大爺?shù)挠柍庵螅贻p人幡然醒悟，當他再次遇見這位老大爺時，他又會怎樣問路呢？請同學們進行小品表演。
二. 故事再現(xiàn)
四塊糖的故事
當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天他看到一位男生想用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長辦公室。陶行知簡單地了解了一下情況回到辦公室，看見男生在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生于是掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”
1.請同學們思考分析：為什么那位男生感動地哭了？
2.如果我們班的一位同學也犯了類似的錯誤，我們的班主任老師又會怎樣對待我們呢？
三. 情景模擬
下面的一些情況是我們在日程生活中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？
1. 在車上，別人無意踩了我的腳，我會：
2. 喜歡的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔壞了，我會
3. 發(fā)現(xiàn)同學們背后議論我，我會 。
四. 課堂小結(jié)：
1.講文明、有禮貌是中華民族的 ，是做人的 。
2. 講文明、有禮貌主要表現(xiàn)在 ， ， 。
3.交往禮儀應堅持的三原則是： 、 、 。
其中 原則是基礎(chǔ)，是最重要的。其含義是指每個人在人格和法律地位上是平等的。
五. 小試牛刀
1.“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。” 這是法國作家維克多•雨果的一句至理名言。它啟示我們在與他人交往的過程中要
a.不計較他人的一切過失和錯誤 b.做到處處忍讓
c.寬以待人、寬容大度 d.講文明、有禮貌
2.北京向全世界莊嚴承諾，兩個奧運會（夏奧會、殘奧會）同等重要、同樣精彩。這一承諾主要表達了對健全人和殘疾人的
a.平等尊重 b.欣賞悅納 c.關(guān)心理解 d.同等寬容
3.換位思考、與人為善的實質(zhì)是
a.尊重他人 b.為他人著想 c.欣賞他人 d.能舍己為人
4.（XX年咸寧市）材料一：我國素有禮儀之邦的稱號，自古就有“有禮走遍天下，無禮寸步難行”的古訓。近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，禮儀的社會功能和作用更加彰顯，已成為現(xiàn)代人的處世藝術(shù)，成功者的潛在資本，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)和有力支撐。和睦家庭、和美生活、和諧社會需要禮儀、呼喚禮儀。
材料二：為迎接北京奧運會召開，我國制作了大型公益廣告“禮儀傳天下，北京歡迎你”，向全世界展示中國是一個有著50XX年文明歷史的禮儀風范古國，喚醒同胞們的愛國熱情和自豪感，更加積極向上地“迎奧運、講文明、樹新風”！
閱讀上述材料，結(jié)合八年級《思想品德》教材中有關(guān)禮儀、禮貌的知識，以《迎奧運話文明》為題，寫一篇政治小論文。（7分）
要求：（1）緊扣材料；（2）觀點正確；（3）聯(lián)系實際；（4）語句通順；（5）字數(shù)在300字以內(nèi)。
3.3 文明交往 篇9
廣東教育版《思想品德》七年級上冊
3.3文明交往（第一、二課時）教學設計及課堂教學實錄
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
教學重點：如何做到文明交往
教學難點 ：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：活動課 四人小組討論學習
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：多媒體
課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學用書，網(wǎng)絡資源
課前準備：學生自學教材有關(guān)內(nèi)容（預習）并完成部分作業(yè) ；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。
問題布置：對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（CAI）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（CAI）同學們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……
學生自由發(fā)言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。
老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（CAI）
老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。
《失敗的調(diào)查》小品表演。
學生表演《失敗的調(diào)查》
學生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調(diào)查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學來講這個故事？
自動（CAI）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發(fā)言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里）
老師：現(xiàn)在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業(yè) ：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業(yè) 。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結(jié)。
3.3 文明交往 篇10
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
教學重點：如何做到文明交往
教學難點：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：活動課 四人小組討論學習
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：多媒體
課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學用書，網(wǎng)絡資源
課前準備：學生自學教材有關(guān)內(nèi)容（預習）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。
問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（cai）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（cai）同學們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，XX年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……
學生自由發(fā)言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。
老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（cai）
老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（cai）
老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（cai）
老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。
《失敗的調(diào)查》小品表演。
學生表演《失敗的調(diào)查》
學生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調(diào)查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學來講這個故事？
自動（cai）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發(fā)言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）
老師：現(xiàn)在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業(yè)：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業(yè)。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結(jié)。
3.3 文明交往 篇11
教師寄語：不學禮，無以立。
學習目標
1.情感、態(tài)度、價值觀：正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人
2.能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力
3.知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
學習重點：交往禮儀三原則
學習難點：禮貌是文明交往的前提
學習過程：
一.自主學習
1.講文明、有禮貌是中華民族的（ ）
2.禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種（ ），是人們?nèi)粘＝煌袘敼餐袷氐模?nbsp; ）準則。禮貌是文明交往的（ ）。講文明、有禮貌是做人的（ ）。
3.我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言（ ）、態(tài)度（ ）、舉止（ ），是與人交往的必備素養(yǎng)。
4.語言文明能使交往（ ），為人際關(guān)系增色，態(tài)度親和能增添交往的魅力，也是（ ）的重要內(nèi)容；舉止端莊能反映我們高雅的（ ），反映我們道德素養(yǎng)和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的（ ）。
5.( )是交往禮儀的另一條重要原則。
6.（ ）是交往禮儀的另一條重要原則。
7.( )是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。
二.合作探究
（一）禮貌是文明交往的前提
1.閱讀課本41頁材料，思考并討論：小男孩的舉動為什么會讓李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天？對后一位患者的行為作何評價？對比李醫(yī)生的兩次經(jīng)歷，對我們的日常交往有什么啟發(fā)？
歸納：
（1）講文明、有禮貌的重要性：
（2）講文明、有禮貌的要求：
2.朗讀課本43頁“禮貌用語”。
（二）交往禮儀三原則
1.閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？
師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：
2.閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們哪些啟示？
完成p46填空，然后互相交流。
總結(jié)歸納：寬容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方
總結(jié)：交往禮儀的三原則：
三.收獲展示、系統(tǒng)總結(jié)
1.展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。
2.用最簡潔的語言或圖示表示出本節(jié)課知識之間的聯(lián)系
四.達標檢測
（一）單項選擇
1.下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（ ）
a.禮貌是文明交往的前提 b.禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范
c.禮貌就是不說臟話 d.將文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)
2.只要我們做到內(nèi)在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是( )
a.態(tài)度親和 b 語言文明 c態(tài)度真誠 d 舉止規(guī)范端莊
3.天空是寬容的，她容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是寬容的，她容忍了驚濤駭浪一時的猖獗，才有了她的遼闊之美。這啟示我們
①唯寬可以容人，唯厚可以載物 ②應該學會具備寬容這種美德 ③在生活中，人與人之間需要相互寬容 ④在人際交往中，我們學好寬以待人
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①④
4.尊重他人是交往禮儀的一個重要原則，對于尊重下列理解正確的是（ ）
①每個人都有自尊，在人際交往中每個人也都渴望得到他人的尊重
②當我們受到尊重時，自尊受到了保護，心情就會舒暢
③自尊受到傷害，內(nèi)心就會感到痛苦 ④尊重他人也就是尊重自己
a.①②④ b.②③④ c.①②③ d.①②③④
5.在交往中平等待人，就應當 ( )
①抬高而不貶低他人 ② 區(qū)分不同對象，該抬高的抬高，該貶低的貶低 ③在言行上不抬高貶低他人 ④既不盛氣凌人，也不卑躬屈膝
a.①② b.③④ c.①④ d.②③
（二）材料分析
6.一位顧客來餐飲店，要了一杯熱奶，一杯檸檬汁，他在熱奶中加進檸檬汁準備引用，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。于是他大發(fā)雷霆，責問服務員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？！”服務員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新牛奶。她對客人說：熱牛奶加檸檬會起反映，您最好分開喝。”客人聽后面含羞愧之色，連聲道歉。
（1） 這個客人為什么會感到慚愧？
（2） 服務員的微笑服務給我們什么啟發(fā)?
（3）對人有禮貌表現(xiàn)在那些方面？
反思：
1.你不能理解的地方是_____________________________________
2.你收獲最大的地方是_____________________________________
參考答案：
1.c 2.d 3.c 4.d 5.b
材料分析
6.（1）對自己的失禮而感到羞愧。
（2）人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的前提是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。我們在交往中要講文明、有禮貌。
（3）主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。
第二課時 交往要講藝術(shù)
教師寄語：對于別人的話要善于接納，這樣做你會聰明五倍。
學習目標
1.情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力：初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。
3.知識：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
學習重點：學會傾聽、學會表達、學會贊美。
學習難點：學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評。
學習過程
一.自主學習
1.傾聽在（ ）中有非常重要的意義，學會傾聽能夠使我們更好地與他人（ ）。
2.學會表達是學會（ ）的重要內(nèi)容。
3.語言表達的技巧是溝通心靈的（ ）。
4.被人贊美是令人（ ）的事情，贊美要講究（ ），恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者和被贊美者之間的交流，進而增進雙方的（ ）。
5.交往是門藝術(shù)，要講究技巧。除了要學會（ ）、學會表達、學會（ ）他人，還要學會（ ）、學會拒絕、學會（ ）、學會批評等。
二.合作探究
1.學會傾聽
看課本48頁漫畫，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。
歸納：傾聽應注意的問題：
學生閱讀課本相關(guān)鏈接部分，進一步理解怎樣才會成為好的聽眾。
2.學會表達
看看課本50頁漫畫，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？
閱讀課本50頁材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。
然后對照上面的同學，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
歸納談話的技巧：
3.學會贊美他人
閱讀課本51頁小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。
共同歸納：贊美的技巧：
拓展延伸：
試學會用贊美的眼光看身邊的同學：
班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：
成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：
三.收獲平臺：我收獲、我感悟
通過本課的學習，我懂得了：_______________________________。
在今后的交往中，我要做到:________________________________。
四.當堂檢測
1.學會傾聽，在交往中（ ）
①能使我們更好地與人溝通②要認真聽，不要發(fā)表自己的見解③能使我們更受人歡迎④別人說什么你就相信什么，不能提出質(zhì)疑
a.①②③ b.①③④ c.①③ d.②③④
2.我們要學會表達，這是因為 （ ）
①表達是與人共處的重要內(nèi)容 ②善于表達能使我們更受歡迎 ③語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁④只要善于表達，就一定能交到更好更多的朋友
a.①②③ b.②③ c.②③④ d.②④
3.贊美是一門藝術(shù)，贊美也有技巧。下列做法正確的有 （ ）
①不管別人做的怎樣，都要贊美 ②及時贊美他人的閃光點③善于發(fā)現(xiàn)并贊美“小人物”的優(yōu)點④不輕易贊美別人
a.①② b.②③ c.②③④ d.②④
4.與人談話時 （ ）
①要選擇雙方都感興趣的話題 ②不能只顧自己說或只顧談論自己 ③要注意談話時的時機和分寸④要能吹能侃，壓住對方
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
5.關(guān)于贊美，下列說法正確的有 （ ）
①被人贊美是令人喜悅的事 ②要多贊美那些不被注意的人們③贊美要講究分寸，恰如其分④贊美別人也會愉悅自己
a.①②③④ b.①②④ c.①③④ d.①②③
6.有人邀請四個朋友到家中做客。三人準時到達，一人遲遲不來。主人有些著急，不禁脫口而出：“急死人了，該來的怎么還不來？”其中兩人聽后很不高興，對主人說：“你說該來的沒來，也就是說我們不該來的，那我們先告辭了！”說完，氣沖沖地走了。剩下一個與主人感情較深，就勸主人說：“他們都被你氣走了，你說話該留意一些。”主人很無奈地說：“他們誤會我了，我根本不是說他們”這位朋友聽后，也按捺不住了，臉色大變道：“好！你不是說他們，就是說我啦！”說完，鐵青著臉色也走了。一次聚會就這樣不歡而散。
（1）你認為導致“不歡而散”的原因是什么？
（2）你覺得在交往中應掌握哪些技巧和藝術(shù)？
參考答案：
1.c 2.a 3.c 4.a 5.a
6.（1）主人缺乏良好的表達技巧。不能正確表達自己的意思，造成朋友的誤會。
（2）①學會傾聽。善于傾聽的人會被更多的人喜愛。 ②學會表達。語言表達是技巧是溝通心靈的橋梁。③學會贊美他人。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者和被贊美者之間的交流，進而增進雙方的友誼。④除了要學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還要學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等。
3.3 文明交往 篇12
教學內(nèi)容】
1、 禮貌是文明交往的前提
2、 交往禮儀三原則
【教學目標 】
知識與能力目標：
1、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節(jié)教學目標 達成的過程是：設疑導入 →自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節(jié)教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現(xiàn)教學目標 。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
1、 設計并制作多媒體課件（或幻燈片）
2、 制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。
3、 查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。
4、 瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。
學生準備：
1、 預習本節(jié)內(nèi)容，并能查閱交往禮儀的相關(guān)資料。
2、 學生小品《今天同學到我家》《寬容》
【板書設計 】
語言方明
態(tài)度親和
舉止端莊
原則
基礎(chǔ)
1、平等
2、尊重
3、寬容
【教學步驟 】
教學流程設計：
創(chuàng)設情境，設疑導入
↓
發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
↓
交流協(xié)作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結(jié)
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收獲平臺
↓
活學活用，走進生活
【教學過程 】
教師活動
學生活動
說明
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
（2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。
環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。
環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討
現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）
《禮貌歌》
相逢點點頭，握手問個好。
感情要真摯，語言要美好。
禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。
你也講禮貌，我也講禮貌。
人人都能講禮貌，我們的生活更美好！
這一站同學們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色，列車繼續(xù)前進，下面進入的是第二站。
第二站：語言站。本站要接受三關(guān)考驗。
首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。
第二關(guān)：讓我們進入生活考場，情境體驗。（投影）
生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。
生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼福f聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關(guān)系！”
請同學們發(fā)表自己的看法。
第三關(guān)：我是贏家！（投影）
根據(jù)以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語：
見面語的表達：
感謝語的表達：
致歉語的表達：
告別語的表達：
第三站：文明站。此站的任務是完成答題方面的考核。（投影）
在學校里，假如因上學遲到，老師批評
你時，自己會怎么辦？
如果遇到疑難題目，須向同學請教，你
會怎么說？
如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？
第四站：行為站。“行為站”要求嚴，注重行動看表現(xiàn)。請同學們即興表演小品《同學今天到我家》
師總結(jié)：同學們在這一站不僅會使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。
各位小乘客，大家經(jīng)受住了嚴格的考驗，列車到達了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會成為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。
過渡：我們在交往中講文明、有禮貌，僅僅做到了語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是不夠的，我們還須遵循一定的原則。下面讓我們一起來關(guān)注周恩來總理，議一議：周恩來的故事對我們的日常交往有什么啟示？（放錄像）
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：平等待人是交往禮儀的一條重要原則。
接下來讓我們接受生活的考驗，進入生活考場。（投影）
生活場景：
(1)同學回答問題時，出現(xiàn)了一個明顯的錯誤，你立即大聲糾正并嘲笑他，這樣會________，應該_______。
(2) 班會課上，你的好朋友正在發(fā)言，而你卻與旁邊同學聊天，充耳不聞，這樣會_______，應該_______。
(3) 當意見分歧時，你強行要求別人聽你的，這樣會_ __，應該 _ 。
(4) 面對他人的缺點和不足，你認為隨意戲弄會__ ，應該 ___。
尊重他人才能贏得他人的尊重。這是交往禮儀的另一條重要原則。
現(xiàn)在請大家欣賞一個小品，討論下列問題：（投影）
請同學們插上想象的翅膀，續(xù)寫下面可能發(fā)生的故事。
在同學們描繪的這些故事中，最能代表你的觀點的是哪一個？
如果你是小明,你會怎樣做?
如果你是小花,你又會怎么辦?
你是否認為先向好朋友道歉是很沒面子的事?
當別人有誠意認錯的時候，你該怎么做？
師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則。
接下來讓我們相約進入“談心亭”，講述同學們自己的故事。談談你和朋友交往時互相寬容的故事。
環(huán)節(jié)四：應用舉例，學以致用
讓我們再來回顧一下前面小品中的同學，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。
環(huán)節(jié)五：測評反饋，收獲平臺
學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。
環(huán)節(jié)六：活學活用，走進生活
文明交往禮為先。希望大家認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，現(xiàn)在把它寫在紙上。
請同學們把自己的不文明言行投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。我倡議大家在課后進行一個“告別不文明言行，爭創(chuàng)文明班集體”萬人簽字儀式，并把它掛在教室里最醒目的地方，時時提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現(xiàn)在做起，交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！
生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。
生2：我喜歡與誠實、善良的人交朋友。
生3：我喜歡與有禮貌的人交朋友。
生4：我喜歡與有幽默感的人交朋友。
生：（異口同聲）不喜歡。
生：（異口同聲）有。
生1：他給別人起綽號。
生2：他給別的同學造遙。
生3：他對別人不禮貌。
生4：他不尊重別人。
學生認真自學教材并思考、感悟。
學生提出未解決的問題，其余學生解答。
學生群情激昂，積極參與。
生：（異口同聲）有信心。
學生齊讀禮貌歌。
生1：您好！
生2：您辛苦了！
生3：謝謝您！
生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難。
生2：在待人接物中要會使用禮貌用語。
生3：禮貌是文明交往的前提。
生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會造成不必要的沖突和矛盾。
學生分成四個小組，比一比，賽一賽。
學生搶答。
學生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現(xiàn)自己怎樣用禮貌用語對待客人。
生1：周恩來不盛氣凌人。
生2：周恩來能平等待人。
生3：周恩來能尊重他人。
學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗作出回答：
①使同學感到很沒面子，應該等同學回答完后用誠懇的態(tài)度、和謁的語氣指出他的錯誤。
②傷害好朋友的自尊，應該耐心聽
③降低自己的品味，應該虛心聽取別人的意見
④傷害他人的自尊，應該
尊重別人的缺點。
兩個學生表演小品。
學生熱烈討論，相互交流，歸納，總結(jié)，舉手發(fā)言。
學生回答。
生1：道歉、和解。
生2：我會主動的找小花道歉。
生3：我會以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友。
學生講述自己的故事。
生1：在交往中應該尊重別人。
生2：在交往中要人使用禮貌用語。
生3：尊重他人才能得到別人的尊重。
生4：文明交往禮為先。
生5：禮貌是文明交往的前提。
檢查學習效果，學生從知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面進行小結(jié)。
學生認真反思，并把自己存在的不文明言行寫在紙上。
學生走到前面放在垃圾箱里。學生用所學的知識解決生活中的實際問題，廣交朋友，成為受歡迎的人。
創(chuàng)設情境，學生積極參與并對文明交往產(chǎn)生興趣，以趣激學
培養(yǎng)學生的自學能力；培養(yǎng)學生閱讀提取信息的能力
采用全新的、學生喜聞樂見的方式組織教學，并能用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的。
注意挖掘教材內(nèi)在的情趣，引導學生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學生積極、主動探索的精神。
學生在“教——扶——放”的指導、引導下，感受到了成功之樂，會學之樂。
從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐
通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學語言這些直觀、形象的教學手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學生感到有趣、愛好。
讓學生品嘗“學以致用”的甜果。其中這些問題不需要學生死記硬背，只需在學生潛意識中起作用，從而降低難度。
讓學生自己總結(jié)，培養(yǎng)其語言表達能力和對知識的歸納能力。
培養(yǎng)學生積極探索的意識，讓學生用所學知識解決實際問題，從生活走向思想思德，從思想品德走向生活，積極開發(fā)思維空間，將所學的知識進行拓展。
本教案力求通過富有吸引力的教學過程 ，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：
一是通過情境導入 、自主感悟等激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領(lǐng)悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發(fā)散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程 中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
四是教學體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.3 文明交往 篇13
一、 課程標準與課本內(nèi)容對照
課程標準 課本內(nèi)容
概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義 新航路開辟的背景
探尋通往東方的新航路
與世界會合
二、 三維目標
1、 知識與能力
（1）識記
《馬可.波羅行記》、尋金熱、商業(yè)危機、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、迪亞士抵達非洲好望角、達伽馬直通印度、麥哲倫環(huán)球航行、地理大發(fā)現(xiàn)、世界市場、歐洲商貿(mào)中心的轉(zhuǎn)移
（2）理解
新航路開辟的根源和主客觀條件、歐洲航海家們的表現(xiàn)具有兩重性，是“非正義的進步性”、“商業(yè)革命”、“價格革命”和資本原始積累的含義
（3）運用
認識到地理大發(fā)現(xiàn)是偶然也是必然的、學會辯證地認識和評價歷史人物、能夠比較并正確認識東西方航海史上的壯舉、比較并正確認識新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲造成的不同結(jié)果，感受歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一
2、 過程與方法
圖表分析、引用史料、問題探究、表格歸納、地圖動態(tài)演示、史料分析、情境創(chuàng)設、歷史比較、討論法
3、 情感態(tài)度與價值觀
（1） 新航路開辟的動機，反映了資本擴張唯利是圖的實質(zhì)；中國古代發(fā)明對推動世界歷史前進有重大作用
（2） 感受和學習探險家們勇于進取的開拓精神，認識當時的中國科技在航海造船方面仍具有先進性
（3） 新航路的開辟是歷史的進步，該過程及其結(jié)果充滿血腥味和罪惡感
三、 重點和難點
重點：新航路開辟的原因和影響
難點：新航路開辟的原因和影響
四、課前準備活動
1、閱讀本課，完成預習提綱中的相關(guān)要求。
2、到書店中買迷你型地球儀（約2元錢），在上面標出新航路開辟圖。
3、閱讀配套的彩色地圖冊中本課相關(guān)內(nèi)容，上課時打開備用。
4、自己可以模擬迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫中的任何位，寫一篇航海日記，簡單介紹一下自己的航海經(jīng)歷（注意：要考慮各位航海家的實際情況）
5、閱讀本單元第二節(jié)內(nèi)容和高中歷史必修3中“文藝復興”的有關(guān)知識
6、上網(wǎng)查尋明朝鄭和下西洋的有關(guān)知識，完成相關(guān)問題的解答。
五、課堂教學設計
［活動1］請問哪位同學知道美洲的土著居民是什么人？這一名稱與哪一重大歷史事件有關(guān)？
［活動2］這一重大事件的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？請同學在預習與思考的基礎(chǔ)上完成下面的連線游戲并加以理解。
有關(guān)因素 對應的解釋
經(jīng)濟根源 a、文藝復興時期提倡的人文主義鼓勵人們?nèi)ッ半U、去征服自然（有人說14-16世紀的歐洲先是發(fā)現(xiàn)了人，然后人又發(fā)現(xiàn)了世界，世界反過來又影響了人，你如何理解？）
社會根源 b、在西歐隨著商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，用作貨幣的黃金、白銀需求日增（向?qū)W生交待：歐洲不是黃金、白銀的豐產(chǎn)地）
思想根源 c、西歐社會各階層對黃金、白銀的強烈渴求（看80面圖）
商業(yè)危機 d、傳播天主教的熱情（看81面下圖）
宗教因素 e、意大利、阿拉伯商人壟斷了東西方貿(mào)易；土耳其控制了東西方之間的商路（向?qū)W生交待一下“舊航路”）
客觀條件 f、西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者支持（動機是什么？）
主觀條件 g、航海造船技術(shù)的進步和地理知識的提高（看“歷史縱橫”和注釋）
［活動3］綜合上述因素，請同學們想一想：
1、你覺得哪一點是根本原因？哪一點是直接原因？
2、你覺得哪兩點聯(lián)系最密切？
3、你認為哪幾點體現(xiàn)了必要性、哪幾點體現(xiàn)了可能性？
這對我們做事情有何啟示?
4、從上述諸因素中，你能看出西歐人開辟新航路的動機有哪些？
(提示：尋金、通商、求財、傳教、殖民等等)
5、他們?yōu)槭裁聪驏|方蜂涌而來？
（提示:《馬可.波羅行記》的刺激、傳統(tǒng)貿(mào)易的 影響、對其他地區(qū)不了解等）
6、從這些充滿狂熱的動機中你預感到了什么？（提示：搶劫、掠奪、屠殺、殖民統(tǒng)治等）
［活動4］在各種條件具備之后，新航路是怎樣開辟出來的？請?zhí)顚懴卤怼?/p>
支持國 方向 時間 航海家 開辟的新航路 意義
葡
萄
牙 向
東 1487-1488 葡萄牙人迪亞士 抵達非洲西南的好望角① 為達.伽馬直航印度奠基
1497-1498 葡萄牙人達.伽馬 繞過好望角到達印度
② 開辟了西歐直航亞洲的航線
西
班
牙 向
西 1492－ 意大利人哥倫布 開辟通往美洲的新航路③ 發(fā)現(xiàn)了美洲“新大陸”
1519－1522 葡萄牙人麥哲倫 完成穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回歐洲的環(huán)球航行④ 證明地球是圓的
隨后，荷、英、法等國加入探險隊伍，發(fā)現(xiàn)了前往世界各地的航路。
1、他們理想中要找的是“新大陸”還是舊大陸？
結(jié)果如何？提示：意外地發(fā)現(xiàn)許多原先不知道的地方
他們把這一過程叫什么？“地理大發(fā)現(xiàn)”
2、結(jié)合地理知識，了解新航路開辟與季風、洋流的關(guān)系。
［活動5］閱讀第82面［學思之窗］及下表，思考并回答有關(guān)問題：
比項 時間 規(guī)模 客觀背景 目的 性質(zhì) 后果影響
鄭和下西洋 1405－1433 很大 自然經(jīng)濟占主導，資本主義萌芽未產(chǎn)生 宣揚國威等 貢賜貿(mào)易和友好交流 加強了與亞非的友誼，但導致國力衰退，悄然結(jié)束
西方航海 1487－1522 比中國小得多 商品經(jīng)濟發(fā)展、資本主義萌芽產(chǎn)生① 尋求黃金等財富② 殖民擴張和掠奪 促進了歐洲資本主義發(fā)展和世界市場雛形出現(xiàn)
★對比鄭和一哥倫布等人的航海，你認為應該分別對他們作怎樣的評價？
提示：（主觀動機和客觀效果往往不完全一致）
哥倫布等人的動機是攫取黃金和財富，所到之處進行殖民占領(lǐng)和掠奪屠殺，這分明是一種罪惡。但是，他們在探索中所表現(xiàn)出來的堅毅勇敢、百折不撓的精神令人欽佩；他們探索的結(jié)果客觀上有利于人類文明的進步。
鄭和的航行雖是15世紀的壯舉，但影響有限。這種影響上的差異主要是時代背景不同造成的。
［活動6］閱讀教材、結(jié)合所學、開動腦筋，說一說新航路開辟的歷史影響。
提示：
（一）對整個世界的影響
1、世界市場的雛形開始出現(xiàn)
理解：商業(yè)活動范圍的世界性；商品種類的世界性；商業(yè)影響的世界性
質(zhì)疑：世界市場最終怎樣形成的？如何理解新航路開辟的實質(zhì)？
2、使世界各地日益聯(lián)為一體，真正的世界歷史開始了。
擴展：世界由分散到整合（資本主義世界市場的形成）
再由整合到分散（社會主義與資本主義的對立）
又由分散到整合（冷戰(zhàn)結(jié)束后經(jīng)濟全球化加快）
（二）對歐洲的影響
1、歐洲人開始瘋狂地殖民擴張和掠奪（這又推動了世界市場的拓展）
2、促進了資本主義發(fā)展
理解：海外貿(mào)易的擴大推動了資本主義手工工場的發(fā)展；大量金銀掠回歐洲促進了資本原始積累；金銀的大量流入引起物價上漲，使從事工商業(yè)的資產(chǎn)階級暴富、而征收固定地租的封建地主日益衰落。
3、歐洲商路及貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移（表現(xiàn)及影響）
4、科學文化發(fā)展發(fā)展迅速
在科學文化上，新航路開辟本身就被稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，推動了地理學革命；當時的航海主要靠觀察天象來確定方位，推動了天文學發(fā)展；它打破了天主教會神學理論基礎(chǔ)托勒密體系，為天文學革命提供實踐基礎(chǔ)，推動文藝復興向更深更廣的方向發(fā)展；美洲等地發(fā)現(xiàn)的大批新物種，推動了生物學的發(fā)展；它是人類征服自然的杰出表現(xiàn)，在文學藝術(shù)上也有反映，如《魯賓遜漂流記》；反過來還推動對造船、火炮制造、氣象等方面的研究。
（三）對亞、非、拉的影響
成為歐洲侵略掠奪的對象，災難深重；但也加強了與世界各地的聯(lián)系
（四）對中國的影響
新航路開辟對中國的影響在經(jīng)濟、外交、文化三方面表現(xiàn)得比較突出。
經(jīng)濟上，明朝中后期從菲律賓等地大規(guī)模引種西班牙人從中南美洲帶來的玉米、紅苕、馬鈴薯、花生、煙草、南瓜、向日葵、辣椒、番茄等作物，尤其是高產(chǎn)作物紅苕、馬鈴薯和玉米，使清朝人口急速增長有了糧食保障，還推動了農(nóng)產(chǎn)品的商品化，人們的飲食結(jié)構(gòu)和習慣發(fā)生了重大變化。歐洲商人對中國商品的大量購買、運輸，推動了明清商品經(jīng)濟的發(fā)展。
外交上，明朝有葡萄牙騙居澳門，西班牙和荷蘭侵略中國臺灣，中國開始反對西方殖民侵略的斗爭，鄭成功收復臺灣就是最為典型的例子。清朝入主中原后，因為害怕漢人和西方殖民者勾結(jié)起來威脅滿洲人的統(tǒng)治，實行嚴格的閉關(guān)政策，使清朝喪失了同歐洲充分交流的機會。
文化上，羅馬傳教士直接到中國來，基督教重新在中國傳播；傳教士為了順利傳教，帶來天文、地理、歷法、數(shù)學、繪畫、音樂等方面的書籍和知識，并和明朝上層人物結(jié)合翻譯出版，西方文化開始直接在中國傳播；中國文化學者開始在自己的著作中引用西方著作的成果，徐光啟和宋應星就是突出的代表。所謂“西學東漸”，就是新航路開辟在文化上的影響。
六、課后作業(yè)（任選一題）
1、如何評價哥倫布？
2、學習“新航路開辟”有感
參考主題：（1）海洋權(quán)的得失與國家的興衰
（2）航海家們不畏艱難險阻的精神
（3）對外開放、維護國家主權(quán)與民族振興的關(guān)系
學生自學提綱
一、課前準備活動
1、閱讀本課，完成預習大綱中的相關(guān)要求
2、到書店中買迷你型地球儀（約2元錢），在上面標出新航路開辟圖。
3、閱讀配套的彩色地圖冊相關(guān)內(nèi)容，上課時打開備用。
4、自己可以模擬迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫中的任何位，寫一篇航海日記，簡單介紹一下自己的航海經(jīng)歷（注意：要考慮各位航海家的實際情況）
5、閱讀本單元第二節(jié)內(nèi)容和高中歷史必修3中“文藝復興”的有關(guān)知識
6、上網(wǎng)查尋明朝鄭和下西洋的有關(guān)知識，完成相關(guān)問題的解答
二、參與課堂教學
［活動1］請問哪位同學知道美洲的土著居民是什么人？這一名稱與哪一重大歷史事件有關(guān)？
［活動2］這一重大事件的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？請同學在預習與思考的基礎(chǔ)上完成下面的連線游戲并加以理解。
有關(guān)因素 對應的解釋
經(jīng)濟根源 a、文藝復興時期提倡的人文主義鼓勵人們?nèi)ッ半U、去征服自然
社會根源 b、在西歐隨著商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，用作貨幣的黃金、白銀需求日增
思想根源 c、西歐社會各階層對黃金、白銀的強烈渴求
商業(yè)危機 d、傳播天主教的熱情
宗教因素 e、意大利、阿拉伯商人壟斷了東西方貿(mào)易；土耳其控制了東西方之間的商路
客觀條件 f、西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者支持
主觀條件 g、航海造船技術(shù)的進步和地理知識的提高
［活動3］綜合上述因素，請同學們想一想：
1、你覺得哪一點是根本原因？哪一點是直接原因？
2、你覺得哪兩點聯(lián)系最密切？
3、你認為哪幾點體現(xiàn)了必要性、哪幾點體現(xiàn)了可能性？
這對我們做事情有何啟示?
4、從上述諸因素中，你能看出西歐人開辟新航路的動機有哪些？
5、他們?yōu)槭裁聪驏|方蜂涌而來？
6、從這些充滿狂熱的動機中你預感到了什么？
［活動4］在各種條件具備之后，新航路是怎樣開辟出來的？請?zhí)顚懴卤怼?/p>
支持國 方向 時間 航海家 開辟的新航路 意義
葡
萄
牙 向
東 1487-1488 葡萄牙人迪亞士 ① 為達.伽馬直航印度奠基
1497-1498 葡萄牙人達.伽馬
② 開辟了西歐直航亞洲的航線
西
班
牙 向
西 1492－ 意大利人哥倫布 ③ 使美洲融入近代文明的大家庭
1519－1522 葡萄牙人麥哲倫 ④ 證明地球是圓的
隨后，荷、英、法等國加入探險隊伍，發(fā)現(xiàn)了前往世界各地的航路。
1、他們理想中要找的是“新大陸”還是舊大陸？
結(jié)果如何？提示：意外地發(fā)現(xiàn)許多原先不知道的地方
他們把這一過程叫什么？“地理大發(fā)現(xiàn)”
★2、結(jié)合地理知識，了解新航路開辟與季風、洋流的關(guān)系。
［活動5］閱讀第82面［學思之窗］及下表，思考并回答有關(guān)問題：
比項 時間 規(guī)模 客觀背景 目的 性質(zhì) 后果影響
鄭和下西洋 1405－1433 很大 自然經(jīng)濟占主導，資本主義萌芽未產(chǎn)生 宣揚國威等 貢賜貿(mào)易和友好交流 加強了與亞非的友誼，但導致國力衰退，悄然結(jié)束
西方航海 1487－1522 比中國小得多 ① ② 殖民擴張和掠奪 促進了歐洲資本主義發(fā)展和世界市場雛形出現(xiàn)
★對比鄭和與哥倫布等人的航海，你認為應該分別對他們作怎樣的評價？
［活動6］閱讀教材、結(jié)合所學、開動腦筋，說一說新航路開辟的歷史影響。