教育筆記：不善于交往的豪豪
案例：中班開學(xué)，班級(jí)來了一個(gè)帥氣的小男孩叫豪豪。豪豪很內(nèi)向不愛說話，這是他給我的第一印象，可是隨著兩個(gè)星期的觀察我發(fā)現(xiàn)，豪豪不是不愛說話只是不善于交往，不知道該怎樣和小朋友溝通。例如，晨間活動(dòng)時(shí)，我讓劉晟凱陪他一起看書，想幫他找一個(gè)好朋友，可當(dāng)凱凱把書遞給他的時(shí)候，他卻只是看了一眼便走向書架拿起了另一本書，沒有理會(huì)凱凱，弄的凱凱很傷心。看到這種情況我本想走去問問，但豪豪卻拿著書走向玩玩具的小朋友，揚(yáng)起書說“誰讓我玩玩具，我就把書給他”，大家玩的正高興，沒人理會(huì)他，他就又安靜的坐回了座位。事后我把他叫到了一旁詢問情況，問他為什么沒接凱凱遞給他的書，他說他不想看那本，問他為什么不和小朋友一起玩玩具，他說沒人跟他換，他這樣的回答讓我更加確定，豪豪來到新環(huán)境不知道該怎樣和小朋友溝通與交往。
反思、對(duì)策：針對(duì)豪豪的這種情況，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，通過家庭和幼兒園一起向豪豪傳授積極的社交方法，溝通方法。同時(shí)還著重培養(yǎng)孩子解決問題的能力和思想的表達(dá)。如游戲時(shí)，豪豪想?yún)⒓幽硞�(gè)游戲，就請(qǐng)他看看，正在游戲的小朋友需要什么？啟發(fā)他為別人提供東西，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，從而得到共同游戲的機(jī)會(huì)。如果第一次嘗到了甜頭，他就會(huì)有了交往的信心。如果他一直慣用老方法，教師和家長給他提醒，使他再次使用新的交往技巧。相信豪豪會(huì)很快適應(yīng)這個(gè)集體的！