第7課〈友好交往禮為先〉教學設計
《禮貌顯魅力》教學設計
教學目標：通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關系。使學生學會能在不同的情境中表達自己的禮貌：并在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。
教學重點；理解禮貌與尊重之間的關系。
教學難點：如何讓學生學會以禮待人。
導入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課 友好交往禮為先。
一、 禮貌顯魅力（板書）
1、禮貌是尊重（板書）
提問：
（1）、請同學講一講在我們班級中（或我們身邊）有哪些不禮貌的行為？
（2）、你有過類似的行為嗎？如果別人對你不禮貌，你有什么感受？
（3）、不禮貌的行為會給我們帶來什么后果？
學生自由發言，教師可以板書學生列舉的不禮貌行為，及時點撥。
教師歸納小結：禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現。禮貌反映了我們自身的素質，展示著我們的風采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養成良好的道德品質。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會使我們變成孤家寡人。
引導學生閱讀書本79和80頁的“相關鏈接”的內容，談談感想：實話實說，當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎？
禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。
2、“謝謝”的魅力（板書）
活動：“變質”的牛奶。（具體的故事情節見書本80頁）
目的：通過這個活動讓學生體會禮貌的魅力所在，明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。
要求：（1）、請學生閱讀材料（可以編成小品表演，給小品增加一個情節：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員），回答書中的問題。（2）、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面？或我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人？
學生發言，教師歸納點評：對人有禮貌表現在語言、態度和行為等方面。我們都想做一個文明禮貌的人，那就要從這幾個方面努力，做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質。
怎樣做一個懂禮貌的人（板書）
語言文明（板書）
在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產生的心理效應也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談要謙遜、尊重對方；多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。
組織朗讀學生p81頁“相關連接”的內容，并填寫表格。
態度親和（板書）
態度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。如果我們態度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此間的距離，對方也會以同樣的方式回應我們，這樣我們都會感到溫暖很愉快。