隱私和隱私權

教學目標：了解的含義、隱私權的內(nèi)容、保護隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學重點：隱私的含義、隱私權內(nèi)容。
教學難點：保護隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學方法：講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。
導入新課：根據(jù)引言導入。
第五課　隱私受保護（板書）
第一框　隱私和隱私權（板書）
一、人人有隱私（板書）
1、隱私的含義（板書）
教師導入小紅的故事，我們在座的一些同學，可能在剛上初中的時候，也有這樣的困惑，誰能講清這里的道理嗎？
學生發(fā)言，教師小結：這里牽涉到隱私問題，實際上我們每個人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間（教師依據(jù)教材46頁的內(nèi)容講解，要求學生劃書）。以我們學生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對隱私的概念十分陌生，產(chǎn)生了一些錯誤的認識，將隱私與不光彩的事聯(lián)系起來，認為隱私就是丑事。下面我們來一場小小的辯論會，談談對這個問題的看法。
2、隱私不是丑事（板書）
活動：小小辯論會
目的：通過辯論，澄清隱私就是丑事的認識，形成正確的觀點。
要求：
（1）學生分成正反兩方進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。
（2）教師進行課前輔導，提供必要的材料。
（3）教師小結點評引出下一話題。提問：法律為什么要保護個人隱私？
3、保護隱私的意義（板書）
教師指導學生閱讀課文，引導學生歸納保護隱私的意義或必要性：是人獨立自由的需要：是人們對自身安寧和安全的需要：是建設以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。
二、讓自己的心靈有個家的權利（板書）
1、隱私權的含義（板書）
 活動：報社侵權案
 目的：通過分析活動，使學生初步認識隱私權。
 要求：學生閱讀材料，對書中的問題（增加一個問題：國家為什么要保護公民的隱私權？）討論交流。
 教師歸納：報社侵犯了他人的隱私權。隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。那么，公民的隱私權包括哪些內(nèi)容哪？
2、隱私權的內(nèi)容（板書）
我們先看一個案例（教師導入案例），提問：你同意哪一種看法？為什么？這一案例體現(xiàn)了法律保護公民隱私權的什么內(nèi)容？
學生回答，教師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權。（教師結合“相關連接”講解搜查權的相關知識）
教師板書：私人生活安寧權
這是隱私權的一種，除此以外公民還享有個人信息保密權，如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。
教師板書：個人信息保密權
我們在分析一個常見的案例。
活動：拆信的案例
目的：通過討論，使學生明白公民有權對自己的通信內(nèi)容保密，個人通信保密受法律保護。