尊重和維護隱私權（精選8篇）

尊重和維護隱私權 篇1

　　教學目標：知道我國法律對公民的隱私權給與保護，掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，明白侵害者應承擔的責任：強化責任與信譽意識。

　　教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。

　　教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。

　　教學方法：講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。

　　導入新課：

　　通過上一節課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節課我們就來學習第二框　尊重和維護隱私權。

　　第二框　尊重和維護隱私權（板書）

　　一、尊重隱私是道德的期盼（板書）

　　我們在現實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，我們想一想：

　　（1）父母的做法正確嗎？為什么？

　　（2）如何避免這類事件的發生？

　　（3）為你應該如何尊重別人的隱私？

　　學生討論后發言，教師小結：通過上一節課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征的我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發生這樣的事情，我們應該采取恰當的方式，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？

　　第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）

　　我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。

　　第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）

　　活動：肖肖的案例分析

　　目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

　　要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。

　　老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

　　處理“相關連接”的內容。（可以省略）

　　提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？

　　二、依法維護隱私（板書）

　　1、侵害隱私權表現（板書）

　　我們先了解一下那些行為是侵害隱私權的行為？

　　教師根據教材第53頁的內容講解，并指導學生劃書。

　　2、如何保護隱私權（板書）

　　活動：小旺和小松的案例分析

　　目的：通過案例分析，使學生明白個人隱私權受法律保護，當我們的隱私權受侵害時，要運用法律武器進行維護。

　　要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。

　　教師小結：當我們的隱私權受侵害時，首先要運用法律武器進行維護。（板書）

　　除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學生閱讀p55頁內容，進行歸納）

　　增強自我保護意識，不要隨意透露自己的秘密。

　　向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。

　　上網時，要保護好自己的個人信息，掌握網上安全知識。

　　引導學生閱讀“相關連接”。

　　課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。

　　課堂練習：見練習冊。

尊重和維護隱私權 篇2

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所承擔的法律后果。

　　2、能力目標：

　　初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

　　3、情感態度和價值觀目標：                                           樹立隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。

　　教學重、難點：

　　1、重點：保護自己的隱私和尊重他人的隱私。

　　2、難點：明確尊重他人的隱私要樹立隱私意識，增強責任和信譽意識。

　　教、學方法

　　1、教：啟發式教學  創設情景 

　　2、學：合作探究 情感體驗 討論

　　教學手段 多媒體

　　教學過程

　　一. 課前準備

　　播放《家有兒女》片斷。

　　二.導入新課

　　提問：小雪的家人侵犯了小雪的什么權利？（隱私權）

　　三.進行新課

　　1.侵犯隱私權的表現

　　小雪家人的哪些行為侵犯了小雪的隱私權？

　　學生談：

　　師：這些行為都泄露了他人的秘密。那么是不是泄露他人的秘密行為都屬于侵犯他人隱私權的行為呢？

　　比方說，劉星考試作弊，老師告訴他媽媽，老師的行為是不是侵權行為？

　　生談：不是。老師這樣做是為了更好地教育劉星。。。。。。

　　師：為了維護他人利益或公共利益，公開當事人信息，不屬于侵犯行為。

　　而小雪的行為沒有涉及到他人利益，所以她家人的行為侵犯了她的隱私。那么，面對小雪家人的侵權行為，你想對她的家人說些什么？對她說些什么？ 

　　生談：

　　師：尊重和維護隱私權是我們的期盼。

　　板書：      尊重和維護隱私權                                                   

　　2.尊重他人隱私，需要樹立隱私意識。

　　師：看來，尊重和維護隱私權是我們的期盼。可小雪的家人卻有些讓人失望，特別是媽媽。那么，媽媽為什么要那樣做呢？請同學們分組討論。

　　生談。

　　師：媽媽雖然愛小雪，但由于自己沒有隱私意識，所以做出了侵犯小雪隱私的行為。因此，老師提醒大家：尊重他人隱私，需要樹立隱私意識。這也是我們應該認識到的。

　　板書：  尊重他人隱私，需要樹立隱私意識

　　3.尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

　　可有些學生卻缺乏這一意識，從而做出導致朋友間產生信任危機的行為，下面有請xx同學為我們表演小品《信任》。

　　生表演。

　　師：看了上述表演，請同學們思考以下兩題：

　　1.肖肖的行為給榮榮帶來什么影響？你怎樣評價肖肖的行為？

　　2.如果你是肖肖，你會怎么做？

　　生談

　　師：看來，我們都挺有責任心的，可肖肖卻不如我們。他之所以公開榮榮日記內容，就是因為他沒有責任和信譽意識。因此，老師提醒大家；。

　　板書：尊重他人隱私，不僅要樹立隱私意識，還要增強責任與信譽意識，這是道

　　德的期盼

　　4. 依法維護隱私權。

　　可有位道德水平低下者，他不僅不能尊重他人隱私，而且還侵犯他人的隱私權。他是誰呢？請xx同學為我們講一講小旺的故事。

　　生講故事

　　討論：1小旺的行為給小松帶來什么影響？

　　2小松該怎么做？

　　生談

　　師：通過討論我們應該認識到，當我們的隱私權受到非法侵害時，應該依法維護。

　　板書：  依法維護隱私權

　　在日常生活中，我們該怎么做，才不至于像小雪那樣隱私權受到侵害？請大家各抒己見，讓你的高招閃現。

　　生談

　　師：為了防止隱私被他人侵害，我們就不與他人來往，將自己封閉起來，好嗎？

　　生談：不好，不利于人際交往，不利于健康成長。

　　師：保護隱私不等于自我封閉，與世隔絕，而應增強隱私意識，認真選擇傾訴對象。這樣，我們的隱私就能夠得到尊重和維護。

　　板書：  尊重和維護隱私權

　　四.課堂回顧

　　通過學習尊重和維護隱私權，你有何收獲？

　　五.課堂小結

　　通過這節課的學習，老師希望大家能夠學會尊重他人隱私，依法維護自己的隱私權，符合道德的規范，法律的要求。那么，在未來的日子里，你將會擁有一份美好的回憶。下面，請欣賞歌曲《粉紅色的回憶》

　　六.板書設計

尊重和維護隱私權 篇3

　　第二框  尊重和維護隱私權

　　一.教材分析

　　1.對教學目標的分析

　　情感態度與價值觀目標：通過教學，讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護自己及他人的隱私權。

　　能力目標：通過教學，能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

　　知識目標：通過教學，讓學生認識到該如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出保護隱私的有效方法。提高學生尊重隱私的意識，學會用法律來維護隱私權。

　　2.對教學重點難點的認識 

　　教學重點、難點：提高學生尊重和保護隱私權的意識。

　　懂得如何尊重和維護隱私權。

　　3.對教學內容的理解

　　本框“尊重和維護隱私權”分別從道德和法律兩個層面來敘述——從道德層面看，“尊重隱私是道德的期盼”，就此進一步強調了尊重他人隱私，不僅要樹立隱私意識，矯正不尊重他人隱私的陋習；而且需要強化責任與信譽意識。從法律層面看，“依法維護隱私權”，對此不僅說明了侵害隱私權的具體行為表現，明確了侵犯他人隱私權的法律后果和責任，而且還強調了增強保護個人隱私的意識的同時，指出保護隱私不等于自我封閉，應學會與人溝通和交流。

　　二.學生分析

　　1.針對的問題：①我國傳統文化中諸如“父為子綱、夫為妻綱”等這類宣揚人格依附的封建陳舊觀念還在某些范圍內依然存在；某些人干涉他人私人空間、因好奇而熱衷于打聽別人私事、搬弄是非、傳播他人秘密等陋習有時有發生，這些都會影響個人隱私權的實現。②學生隱私意識和法律意識不強，對很多侵犯隱私的行為不會認識與辨別，甚至對已給自己造成不良影響和后果的侵犯隱私行為不知道用怎樣的途徑來積極加以維護。③個別學生由于責任意識與信譽意識不強，不能很好地尊重和保守他人的隱私，甚至喜歡打探、議論他人的隱私，并搬弄是非、到處傳播，引起人際關系不和諧。

　　2.學生的需要：①學生有必要了解侵犯他人隱私權的種種表現，尤其在科技發達的今天，很多高科技產品存在著侵犯他人隱私的危險，以增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權，給自己的隱私一個心靈的空間。②了解法律對隱私權的保護，以及對侵害他人隱私權應承擔的法律責任的規定，幫助學生懂得如何通過正當的途徑維護自己的隱私權。③引導學生在注重自己隱私權的同時，學會尊重、保護他人的隱私權，這不僅是道德的期盼，也是法律的要求，對個人的健康成長很重要——不僅是個人文明修養、法律素質和道德境界提升的需要，個人責任意識與信譽意識強化的需要。

　　三.綜合設計思路

　　●○課前準備：

　　教師：尋找生活中侵犯隱私權的案例，并制作好教學課件。

　　學生：①課前（網絡）搜索一個有關隱私的故事，并談談你的看法。

　　②針對課前的預習內容，請給大家設計一個思考題。          

　　●○教學設計

　　1.情景故事一：“qq號的密碼”

　　活動內容：用自己拍攝的影音資料——琳琳最近一段時間，一回家就上qq跟網友聊天，媽媽看到后，她就馬上關掉。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒的qq聊天記錄，要求女兒告訴自己qq密碼。辨一辨：a：把密碼給媽媽看；b：不給媽媽看。

　　設計意圖：影音資料的使用可刺激學生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起學生的好奇與興趣，調動學生學生學習的主動性與積極性。通過對生活事例的探討與辯論，喚起學生生活體驗的感受，活躍學生的思維，在兩難問題中學會明辨是非，并做出正確選擇。而老師的引導也為他們提供了一些有效的調節方法，增強他們處理日常生活中兩難問題的能力，最終落實到行動中。

　　教師行為：呈現資料，組織辯論，適時地給以引導和點撥。如，逆反心理會給自己以及周圍的人帶來不愉快的體驗。

　　教學建議：本環節的辯論既可從監護人、年齡等角度談；也可從琳琳保護自己隱私權的角度看，從而引發矛盾沖突，讓學生在兩難問題中學會明辨是非，嘗試做出正確選擇。老師也要給以適時適當的指導，這正是為學生提供解決兩難問題的有效調節方法，可增強學生生活中解決問題的能力。

　　2.情景故事二：“我想把你的秘密告訴別人”

　　活動內容：以講故事的方式出現——琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了qq聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦?”設問：你們說她應該怎么辦？a：告訴別人；b：不能告訴別人。

　　故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是……，你如何評價琳琳的行為？

　　設計意圖：作為一個同齡人，讓學生積極地參與故事，既能激發他們的思維，又能活躍課堂氣氛，并在故事討論中明白一些道理，懂得一些法律知識。

　　教師行為：呈現故事、設疑啟思、組織辯論、適時引導、明理學法。

　　教學建議：故事層層深入，老師在呈現方式上可以變化。如學生說故事，拍成影音等。在辯論與討論中，老師可以引導學生從琳琳的角度、從朋友的角度、從誠信、責任的角度來說明與處理。

　　3.情景故事三：“我需要你的幫助”

　　活動內容：配以圖片或漫畫——琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項進行剖析。①“你有過男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”……越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的“拷問”。②“日記教學”，老師要求學生上交自己的日記用來進行教學，以提高學生的寫作能力。③李某在實施手術過程中，發現有4名實習醫生在觀摩自己的手術過程。④警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行了監聽。發現了犯罪事實，法院對其進行了公開審理。⑤媽媽剛要到取款機前取錢，發現有一個人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說“……。”說說你生活中看到、遇到的有關隱私的事情，或者你已經感受到的傷害。

　　設計意圖：通過這一活動內容的豐富性、多變性和復雜性，可以展現出學生對智慧的挑戰和對好奇心的滿足，煥發學生的生命活力，并從中共享師生雙方的經驗。一方面通過道德、法律、正面、反面等角度來舉例說明，了解侵犯隱私的行為是多方面的。另一方面通過學生的小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對侵犯隱私的問題有一個更理性的認識。

　　教師行為：呈現資料，分組討論，參與合作，并給以適當的指導。

　　4.情景故事四：“校長拆了我的信”

　　活動內容：以教師講故事的方式呈現——有一所學校，在圣誕節時期，收到了很多的賀卡和信件，校方認為應該提倡過中國的傳統節日，反對過洋節，同時覺得過多地信件也影響了學生的學習。于是截留了學生的信件與賀卡，校長在學生集會的時候，點明了校方這一行為的目的，并把信件最多的同學小童的信當場拆了開來，還念了幾段，要求大家專心學習。而小童從此卻成了全校同學嘲笑的對象，整日神經緊張兮兮的，你說小童怎么辦？ 設問：①校方的行為是什么性質的行為？②請你給這個故事設計一個結果。

　　設計意圖：通過案例故事的呈現和分析，使學生積極參與并感同身受，認識到這是一種侵犯隱私權的行為；而給故事設計結果的活動，則利于展開學生的想象能力，開啟學生的理性思維，讓學生在續寫故事中去探尋依法保護自己隱私權的方法。

　　教師行為：講述故事、提出問題、組織討論、加以引導。鼓勵學生給故事設計一個結果并加以呈現，對學生設計的結果給以一定的評價。

　　教學建議：對于學生設計的故事結局可以要求他們表演出來，增強教學的實效性與趣味性。

　　5.合作探究：——“給隱私一個自由的空間”

　　活動內容：小組合作，當我們遇到隱私及隱私遭到以上的侵害時，我們該怎么辦？

　　——合作探究一：保護隱私，我們應該怎樣去做？

　　合作探究二：保護隱私，我們的建議與思考？

　　合作探究三：（可以針對學生自己提出的思考題）

　　設計意圖：通過小組活動，合作探究，激發、活躍學生思維的同時，培養學生自主思考、合作學習、探究學習的能力，進一步探尋并掌握如何保護個人隱私的有效方法。對于合作探究三的設計，更多的是給學生一個想象、自主的思維空間，利于學生的個性發展。

　　教師行為：發給學生一張小組“學生問題探究表”，可以讓學生在合作中有更明確的目標，在不同的分工中達成有效合作，并能激發學生的思維。在探究過程中給以適當地指導，參與到學生合作與探究中。呈現各小組探究結果時，教師不僅提供充分的交流平臺，而且也要適時適當地加以點撥與引導，并給以一定的評價。

　　6.教師贈言  學生感悟

　　活動內容：教師：“尊重隱私，需要樹立隱私意識，強化責任和信譽，更是道德的期盼；維護隱私，依法維護自身的合法權益，強化自我保護意識。”請學生也用一句話來概括表達自己學了本課的感受。

　　設計意圖：這是一個總結反饋，讓學生用精練的語句來表達本節課的學習感受，事實不僅是對本節課課堂教學的一個反饋，也是對本節課所學知識的回顧與提升，深化理解。

　　教師行為：老師可以用贈言的方式做一個課堂小結。鼓勵學生用一句話來對本課的學習感受做個小結反饋。

　　四.教學中的困惑

　　1.尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識，對他人不愿意說的事情不去強求打探。但另一方面我們又對學生強調要學會主動去關心他人、關愛同學，特別是當同學陷于困難與煩惱時，要樂于助人。從某種程度上講，這兩者有時就會發生矛盾和沖突，怎么樣正確對待、合理解決在實際教學中值得思考。

　　2.處理好教學中的理論指導與實際生活中某些具體情況的應用的關系，否則會引起矛盾。如教學中我們強調要懂得保護個人隱私權，但如果有些同學違紀違規，老師在調查了解時，涉及到一些個人隱私問題，他是不是可以以“個人隱私”問題加以回絕呢？又如，為了更好地保護個人隱私，有些學生不愿意與同學交流，這又會引起自我封閉，不利于同學間的友好交往和團結，影響人際交往中良好心理品質的形成等。

尊重和維護隱私權 篇4

　　[教學設計意圖]

　　八年級下冊教材以權利義務為核心,分為正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題。人身權是公民最基本的權利,人格權是公民人身權的重要內容,而我今天要說的隱私權就屬于公民的人格權。本節課在第一框學生學習了什么是隱私及隱私權的基礎上,進一步學習如何尊重他人隱私與維護自己的隱私權。本框是《我們的人身權利》這一單元的最后框題。

　　在教學設計過程中,我認為課堂教學不僅要突破知識點,更要聯系學生生活實際,學習生活中的法律。在學習過程中,創設貼近學生生活實際的情景,引導學生關注生活,強化情感體驗。在生活中,每個人都有隱私,都享有隱私權,中學生也不例外。因此,在進行本節課教學時,虛擬了一個同齡人榮榮,以她的經歷為主線,借助她的體驗,通過學生的小組活動、合作探究,激發、活躍學生思維的同時,培養學生自主思考、合作學習、探究學習的能力,進一步探尋并掌握如何尊重和維護隱私權。使學生的認識上升到理論高度,知識更加系統化。

　　[教學目標]

　　1.知識目標:知道該如何尊重和維護自己及他人的隱私權。

　　2.能力目標:掌握保護個人隱私的技巧和法律手段,實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

　　3.情感態度與價值觀目標:讓學生樹立人格獨立觀念,具有隱私意識,強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

　　[教學重點]

　　1.懂得如何尊重他人隱私。2.懂得如何維護自己的隱私權。

　　[教學難點]提高學生尊重和維護隱私權的意識。

　　[教學方法]1.情境教學法 2.討論法 3.歸納總結法

　　[教學過程]

　　課前小調查導入新課:

　　1、你的隱私是否被侵犯過?如果有的話,請說說侵犯你的隱私的具體行為。

　　2、你了解到的社會中侵犯隱私的行為有哪些?

　　3、你覺得有沒有必要專門制定一部保護隱私權的法律?

　　說一說: 1、當你的隱私被侵犯時,你的感受如何?

　　2、怎樣才能讓我們的隱私少受傷害?

　　一、尊重隱私是道德的期盼

　　情景1:一個開朗初中女生榮榮,和大家一樣,喜歡聽音樂上網,可是,生活中也有不少煩惱,讓她很困惑……最近一段時間,榮榮一回家就上qq跟網友聊天,開學二個月來,成績下降明顯。媽媽堅持要看榮榮的聊天內容,要求榮榮告知qq密碼。

　　說一說:如果你是榮榮,你會給媽媽qq密碼嗎?并說明理由。

　　l、要樹立隱私意識(板書)

　　情景2:榮榮和肖肖是很要好的朋友,一次聊天中,榮榮將自己曾患肝炎休學一年的事告訴肖肖并要求她為其保守秘密。

　　問:如果榮榮把秘密告訴你,你會怎么做?

　　2、強化責任與信譽意識(板書)

　　情景3:第二天,榮榮發現肖肖變了,和她保持距離,說話也隔得遠遠的,不知道為什么。漸漸地,班上很多同學都知道了榮榮得過肝炎,不少人開始疏遠她,榮榮為此感到很痛苦……

　　討論:如果你是榮榮,你將怎么做呢?

　　二、依法維護隱私權

　　1、法律保護的方式(板書)

　　2、增強自我保護意識(板書)

　　小結:

　　實踐探究:小試鋒芒,比比創造力

　　[課后反思]

　　本課的教學內容主要為尊重和維護隱私權,通過教學,讓學生樹立隱私意識,增強尊重他人隱私的責任感。我采用的是創設貼近學生生活實際的情景,引導學生關注生活,強化情感體驗,合作學習的方式。整節課在小組討論和全班交流過程中,使大家對維護隱私的問題有較清晰的認識和提高。合作學習的特點主要是通過生生交流、師生交流方式促進學生學習的主動性,使教學相長。學生在小組討論和班內交流中建立起積極的相互依存關系,滿足學生心理需要,提高學生自尊,促進學生情感發展與同學間互愛及學生社交能力的提高。本課的教學,突出了學生的參與程度和主體地位。課堂氣氛活躍而有序,學生對討論和探究的問題很感興趣,課堂中迸發出許多精彩的發言。

　　本節課完全按照集體備課確定的教案實施教學,在教學設計上突出學生主體參與,整體效果比較理想。

　　[點評]

　　1、教學設計思路完整,創設情景非常符合實際,對學生的學習生活有很好的指導作用,緊密結合課本,師生、生生互動活躍,現場采訪活動效果好。

　　2、教師親和力強,能夠用好教材,高于教材。

　　3、教學效果明顯,時間探究活動具有創新性,很好的培養學生的創新思維。教會學生正確處理矛盾。

　　4、如果教學內容再豐滿些,知識點,知識結構給學生梳理一下效果會更好。

尊重和維護隱私權 篇5

　　各位評委、各位老師:

　　大家好!今天我說課的內容是《尊重和維護隱私權》,我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現新課標精神,突出學科教學特色,通過情感體驗等方法來達成教學目標的。我主要從教材分析,教法分析、學法分析,教學過程等方面進行簡要說明。

　　一、教材分析

　　1、說教材的地位和作用

　　《尊重和維護隱私權》是人教版思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學內容來看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護隱私。依據課程標準"我與他人的關系"中"交往的品德"和"權利與義務"的相關部分:"知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重他人隱私。"《尊重和維護隱私權》這框在第五課中承接第一框內容,是第五課整個鏈條上的不可或缺的一環,具有不可替代的作用和地位。

　　2、說教學目標

　　依據《課程標準》和教材內容,以及學生的個人隱私經常受到侵犯和學生經常侵犯他人個人隱私的現實,和我們思想品德學科的特點,我確立了以下的教學目標:

　　情感、態度、價值觀目標:樹立人格獨立觀念,強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。

　　過程、方法目標:利用多媒體輔助教學,采用音樂欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學生對獲取的信息進行分析、感悟。

　　知識、能力目標:讓學生知道要尊重他人的隱私,及如何維護隱私權;使學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點:掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,強化責任與信譽意識。

　　教學難點:如何運用法律維護自己的隱私權。

　　二、教法分析

　　本課教學設計緊緊圍繞生活實際設置情境,選取案例,教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終,引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結。

　　從教法看,本節課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念:

　　1.針對學生在隱私方面的模糊認識,我本著解放學生的手,解放學生的嘴,讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。

　　2.關于尊重他人的隱私,我采用體驗式教學,引導學生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時的感受,從而體會"己所不欲,勿施于人"的道理。

　　3、對如何依法維護隱私權,我采用情景式教學,引導學生討論歸納。

　　三、學法分析

　　現代教學思想尤其注意學生的主體作用,重視學生學的方法。這堂課,我引導學生掌握和運用以下學法。

　　1.案例分析法。

　　充分利用典型案例,組織學生閱讀-討論-歸納,提高學生的分析能力。

　　2.參與學習法.

　　我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來,活起來,在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會維權,學會做人。

　　四、教學程序

　　在這節課的教學過程中,各項活動的安排注重互動、交流,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課:

　　思品課強調情境和氛圍,所以在導入環節我采用了音樂欣賞的方式(欣賞歌曲《小龍人》)。這首歌曲節奏明快,歌詞貼近本課內容,所以在讓學生聽歌的同時,關注歌詞的內容,進而引出同學們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導出本課主題"尊重和維護隱私權"。本環節采用音頻輔助教學的方式,更好的渲染了課堂氣氛,充分調動學生的積極性。

　　2、指導學習:

　　在本環節中,主要向學生闡明兩個問題,即如何尊重他人隱私和如何維護隱私權,主要采用的是案例教學法。

　　(一)如何尊重他人隱私

　　幻燈片展示案例一"榮榮的困惑"。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺得很苦惱,想請她的同學幫忙出主意。這時把問題拋給學生,讓同學們一起幫他想辦法。通過討論總結出:尊重他人隱私,要樹立隱私意識。

　　幻燈片展示案例二"榮榮的無奈"。榮榮告訴了好友自己曾經得過肝炎的事,并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學,致使大家都不愿接近她,她去找那個朋友理論,朋友卻認為自己沒錯。進而向學生提問,為什么榮榮會感到痛苦?(體會隱私被透露后帶來的痛苦心情。)那么她的朋友認為自己沒錯,這種想法對嗎?(讓學生能正確判斷出侵權現象。)從而總結出:尊重他人隱私,需要強化責任與信譽意識。

　　通過對這兩個案例的分析,結合書本內容,讓學生概括出"如何尊重他人隱私"這一問題,完成本環節第一個知識點的學習。

　　兩個案例的展示圖像使用的qq聊天的形式,非常貼近學生的生活,引起學生的共鳴,最大限度的調動學生參與學習討論的積極性。

　　(二)如何維護隱私權

　　通過案例二的分析,讓學生完成一段話的填空"個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會道德的行為,也是違法行為。"

　　找學生自己在橫線上打上相關的文字,完成句子。既培養了學生計算機的使用技能,也加強了學生對這一知識的記憶。

　　接著讓學生例舉現實生活中侵犯隱私權的行為,培養學生學會觀察生活,發現身邊的侵權現象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權的具體行為,讓學生加深印象。

　　由侵權自然過渡到維權,進而提出本環節的第二個知識點"如何維護隱私權"先由學生根據所學知識自主回答,然后通過展示幻燈片讓學生更直觀認識如何來維權。

　　最后還要讓學生知道,除了發生侵權時如何維權外,還要注意自己在日常生活中對隱私的保護。用幻燈片出示"認真選擇傾訴對象""在上網時注意保護隱私"兩個話題,讓學生進行探討,進一步讓學生樹立隱私意識,給自己的隱私上把鎖。

　　3、探究與實踐

　　本環節由兩個活動組成。活動一是"感悟隱私",結合前一個環節中的案例,主人公意識到要保護好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。對此讓學生進行討論,這種想法是否正確。以用來糾正部分同學的這種錯誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應,具有渲染氣氛的作用,更易于學生的體會和感受,從而達到更好的教學效果。

　　活動二是"解讀生活",讓學生談談自己生活中有沒有遇到過隱私遭到侵害的事,并說一說面對這種情況時我們該怎么辦?這一活動不僅培養了學生自主探究的能力,還鞏固強化了本節課所探討的知識內容。

　　教師贈言:能夠自覺尊重和維護隱私及隱私權,是現代文明的標志,是社會進步的體現,讓我們一起做現代文明人,尊重和維護隱私及隱私權。

　　板書設計:

　　(反思)思想品德課具有很強的理論性和現實性,要想有效地完成教學任務,實現教學目標,就必須激發學生學習的積極性和能動性,使之"愛學"、"會學"、"學會",使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法,能充分調動學生學習的積極性,培養創新精神,從而達到教學目。本節課我在教學中充分利用多媒體設備輔助教學,渲染課堂氣氛,調動學生學習興趣,增強教學的效果。當然也存在著不足之處,例如可以增加一些侵權的圖片,或者真實的案例視頻,這樣更利于教學效果的實現。對這些資料的采集、編輯還需要進一步加強,以便更好的實現信息技術與思想品德學科的整合。

尊重和維護隱私權 篇6

　　尊重和維護隱私權

　　教學目標

　　1、知識與技能：尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。

　　2、過程與方法：通過典型案例分析、討論的方法，幫助學生分析家庭生活中的隱私保護，學校生活中的隱私保護，社會生活中的隱私保護以及未來社會科技發展與隱私權的保護問題。

　　3、情感態度價值觀：樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

　　教學重點：樹立隱私意識，尊重和維護隱私

　　教學難點：尊重他人的隱私權

　　教學模式：案例教學

　　本課的線索:

　　邏輯主線：家庭生活中的隱私保護－學校中生活中的隱私保護－社會生活中的隱私保護問題－未來社會科技發展與隱私權的保護。

　　道德主線：保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。

　　教學準備：老師與學生搜集有關隱私權的資料、案例，制成課件。

　　教學過程

　　教師活動  學生活動  設計意圖

　　情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”  學生發言后老師引導  引出話題，設疑激趣。

　　引導：是的，現在一些家長懂得一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現還是存在一些擔憂和不放心。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信。科技的發展，互聯網的普及，收發電子郵件、網上聊天已成為一種時尚。然而道高一尺，魔高一丈。    引導過渡。

　　生活萬花筒：

　　出示材料1（見附錄）：“電子家長”。

　　設問1：你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成哪種態度，為什么？

　　設問2：那么，如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系？

　　老師總結：當家長的監護權和我們的隱私權發生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。  學生討論后發言  從現實社會生活中選取與學生利益密切相關的材料，讓孩子們有話可說。

　　引導：維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。

　　出示案例2：友誼與隱私（見附錄中材料2）

　　設問：你如何評價肖肖的行為？

　　總結：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識、信用意識，責任保證隱私的安全，信用體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。  學生結合自己的生活實際發言。  以所給的材料拋磚引玉，讓學生自己反思自己在交友上應盡的義務。

　　引導過渡：上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

　　材料（見附錄中材料3）：患者的隱私權誰來保護

　　設問：那么，到底如何看待患者就醫時的隱私保護問題？患者就診時真的“醫生面前無羞處”嗎？醫院該如何做才能順應時代發展的要求？

　　老師歸納：在這方面醫院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一個醫院、每一個醫護人員、每一個醫療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫患糾紛。  學生結合自己的生活實際發言。  由學生面臨的家庭生活中隱私權的保護到學校生活再到社會生活中的隱私權保護，擴展學生思維的空間。

　　老師引導：下面讓我們聚焦一下未來。隨著科技的發展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度。

　　材料（見附錄中材料4）：新型手機與隱私權保護

　　設問：手機的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？如何預防、減少侵害現象的發生？

　　老師總結：科技本身就是一把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。手機拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權、肖像權受到侵犯；定位手機在給我們的生活帶來種種便利的同時，如不當使用也會成為追蹤、監視他人活動的工具，而這種監視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認為這些實質都是侵犯人們隱私權的行為。

　　可見，科技的發展給人們提出了更高的道德素質要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識，隱私意識。  學生討論后發言  隨著科技的發展，為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度，通過本案例的分析強化學生對他人、對社會的責任意識，隱私意識。

　　小結：從以上的分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信用、責任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。    通過小結歸納鞏固學習成果

　　引導：那么，如果我們的隱私權遭到侵害怎么辦呢？

　　老師歸納學生的發言：抓住不能心軟手軟，忍氣吞聲，必要時用法律捍衛自己的合法權益  學生通過看書或與同學商議來回答  讓學生自主學習

　　實踐活動：小試鋒芒，比比創造力

　　現在我國法律關于隱私權的保護分散在各個法律領域中，保護力度還很不夠，新的《民法典》即將制定。這部全新的民法將對隱私權作出具體的規定。“將保護個人隱私權提到法律中去，這是中國法制建設的一大進步，也是中國社會進步和經濟發展的縮影。”根據本節課的學習，在這部全新的民法中，你認為應該加上哪些有關隱私保護的內容？列舉得越多越好。  學生列舉，可延伸至課后。  擴展學生的思維視野，激發學生的創造潛能。

　　本課小結：通過這節課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬讓容。    升華情感，歸納鞏固。

　　附錄

　　材料1：可監控上網與聊天記錄的“電子家長”羊城悄流行

　　近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網站，家長還可看到孩子的上網記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權。

　　社會上人們對于這個事件給予了高度的關注，但看法又各有不同。

　　第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監護權。

　　第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。

　　第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？

　　第四種意見：“電子家長”需要改進。

　　材料2：友誼與隱私

　　融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內容。融融對朋友的不守信用很是氣憤。

　　問題：你如何評價肖肖的行為？

　　材料3：患者的隱私權誰來保護

　　床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌，醫院泄露病人隱私現象令人驚心。

　　在看病的過程中，病人不得不向醫生袒露一些自己的隱私，而因為醫院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳……日前，據有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫院實現局部聯網。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。

　　材料4：新型手機與隱私權保護

　　隨著手機市場的發展，手機的功能越來越多，除基本通話、短信、呼叫轉移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機新的時尚亮點。手機的這些功能，在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來侵害。

　　在有些人利用科學技術損害社會和他人利益的情況下，國家的法律法規要及時調整。

　　材料：韓國要求用照相手機拍攝時必須自動發出響亮的快門聲，以有效制止手機偷拍現象；日本政府制訂規范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發地點使用照相手機；英國政府禁止人們攜帶手機進入任何可能進行偷拍的公共場所；美國芝加哥市規定，在公共浴池和淋浴間，未征得當事人允許，禁止對其進行拍照。芝加哥市議會提議，對違反規定的人處以5至500美元的罰款。

尊重和維護隱私權 篇7

　　一、教學目標

　　(一)情感、態度與價值觀

　　通過活動讓學生樹立隱私的意識與觀念,強化學生在隱私方面的責任與信譽意識,找到一些維護自己隱私的方法,懂得如何尊重和維護隱私權。

　　(二)過程與方法

　　通過情景故事的引入,使得學生能夠積極地參與整個課堂教學的過程,從同學和自己的身邊去發現和解決一些問題。

　　(三)知識與能力

　　閱讀教材,理解本課教學的基本內容,提高閱讀理解能力。

　　促使學生認識到尊重和維護隱私權的重要性,提高學生分析問題,處理問題的能力,并學會從身邊去發現問題,解決問題,提高學生的社會生活能力。

　　二、教學重點、難點

　　1.提高學生尊重和保護隱私權的意識。

　　2.懂得如何尊重和維護隱私權。

　　三、教學方法

　　引導、自主、合作探究。

　　四、課堂教學設計過程

　　課前話題—熱點評論—關于“艷照門”的道德和法律思考。

　　追憶舊知-----隱私和隱私權

　　(一)情景故事一 “qq號的密碼”

　　辯一辯:把密碼給媽媽看還是不給媽媽看?

　　(從監護人、年齡等角度分析;監護權和親權的平衡;從琳琳保護自己隱私權的角度來分析。)

　　(二)情景故事二

　　“我想把你的秘密告訴別人”(以小組討論方式出現)。

　　“我很想告訴我的另一個好朋友,可我不知道可不可以?”

　　你們說她能這么做嗎?

　　故事鏈接:她最終告訴了好朋友真真,真真又告訴了自己的好朋友,于是……你如何評價她的行為?

　　(從主人公的角度、從朋友的角度;從誠信、責任的角度來分析。)

　　(三)課堂活動三---小試牛刀—-辨別是非

　　1.李某在接受手術時,發現有4名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

　　2.警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽,并對其犯罪事實進行公開審理。

　　3.因為擔心學生考試作弊,所以學校在教室安裝了監視器。

　　4.銀行在取錢窗口設置1米安全線。

　　(四)歸納小結--侵害隱私權的表現:

　　1、 監視、窺視他人私生活,以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密,道聽途說傳播他人的隱私,非法利用他人的個人信息

　　2、 侵擾他人私生活、公開他人隱私——既違反社會道德,又違反法律。

　　(五)情景故事三:某老師翻了我的書包

　　思考:當我們的隱私權被侵犯,我們該怎么辦?

　　歸納:協商------仲裁----------起訴

　　承擔法律責任的形式:停止侵害、賠禮道歉、要求精神損害賠償

　　(六)情景故事四:感悟隱私

　　引子:聽了同學們的建議,琢琢“恍然大悟”了:我應該學會依法維護隱私權,增強自我保護意識,把自己封閉起來,與世隔絕,這樣大家就不可能知道我的隱私了! ^_^ 一旦有絲毫侵犯,無論是誰,我都要到法院去告他!

　　結論:維護隱私不等于自我封閉,也不應該過分強調!

　　(七)教師贈言:

　　(八)小小拓展:

　　1、科技與隱私保護

　　2、放眼看世界

　　3、關注民法

　　(九)知識歸納與課堂小結

　　(十)成果共享

　　課堂教學反思:

　　我說課的課題是人教版八年級下冊第八課的內容《尊重和維護隱私權》,這兩次說課取得了不錯的效果,主要是能引起同行們的關注、思考、討論并且有所感悟和收獲,這是我最大的欣慰。根據教學內容、課程標準以及學生實際,我經過反復的修改,力求做到在課堂教學中貫徹一切從本校、本班、本學科的實際出發,作好充分準備,開展教學工作,力求在教學活動中建構學生的情感、能力、知識,使得三維教學目標能很好的實現。

　　我認為,該教學設計和教學有以下可取之處:

　　一、師生互為主體,創設新穎而貼合實際的情境,充分調動了學生學習的積極性。師生互動,合作探究,清晰的問題解決式的層層推進的教學思路使得課堂教學邏輯嚴密。

　　二、豐富的教學情景和內容,明確教學目標,實現了由知識能力到情感態度價值觀的轉變。

　　三、力主讓教學回歸生活,讓學生產生踐行的愿望。

　　四、關注熱點話題,相時而拓展知識,注重引導以及積極性評價。這是本課一個能產生思想碰撞并且有火花的亮點。

　　當然也有一些不足之處,尤需在今后教學中加以注意和改進:

　　1、熱點話題運用到何種程度稍微過深,作好思想疏導和引導應該注意強化。

　　2、材料選取可以更精簡一點,這樣學生自主學習思考的余地就可能更多一點

　　3、時間掌控有點前松后緊,影響某些問題的深入和豐盈。

　　但總而言之,只要大膽去嘗試、實踐,總會有感悟和收獲。點點滴滴的感悟和收獲能促進我們的進步。基于這個以及能給大家以思考,我很欣慰。

尊重和維護隱私權 篇8

　　課   題

　　第五課 隱私受保護   第二框題   尊重和維護隱私權教學目標

　　【知識目標】

　　1.通過學習懂得尊重他人的隱私需要強化責任意識、信用意識和法律意識。

　　2.通過學習懂得維護自己的隱私權需要強化自護意識，提高隱私意識。

　　【能力目標】

　　本課學習主要學生矯正不尊重他人隱私的若干陋習，樹立正確的隱私意識，尊重彼此的隱私；同時提高法律意識，增強法制觀念，懂得用正確的方式維護自己的隱私權。

　　【情感態度價值觀目標】

　　培養學生樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。教學重點

　　樹立隱私意識，尊重和維護隱私。教學難點

　　懂得如何尊重和維護隱私權。教法學法

　　通過情景的設置來探討問題，結合學生在日常生活中遇到的情景，引導學生思考、交流，共同解疑。

　　教學中要采取符合學生生理心理特點的教學方式，在合作、自主探究、興趣學習中達成目標。

　　教學過程教學環節知識點位

　　教師活動

　　學生

　　活動

　　活動

　　目的

　　備  注導入現在一些家長動的一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現還是存在一些擔憂。一些同學害怕家長拆看自己的信件，干脆不寫信。科技的發展，互聯網的普及，收發電子郵件、網上聊天已成為一種時尚。但道高一尺，魔高一丈……

　　激發興趣，導入新課

　　師生互動（一尊重隱私需要樹立隱私意 識  【我的小秘密之一】： “電子家長”來了案例：近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件開始流行，不但可以過濾不健康的網站，家長還可以看到孩子的上網記錄、聊天記錄等。提出問題：1.你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成嗎？2.如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系？學生分組討論，回答問題。從現實社會生活中選取與學生利益密切相關的材料，讓學生有話可說。知識點撥結論：作為我們子女，應該認識到，父母的這種行為初衷是好的，而且我們是未成年人，缺乏社會經驗，也學要家中善解人意的引導。因此，當家長的監護權和我們的隱私權發生沖突時，應該采取恰當的方式，相互尊重和溝通才是理智的選擇。

　　過渡維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。師生互動     （二）尊重隱私需要樹立責任意識和信譽意識       【我的小秘密之二】：“友誼與隱私”（見教材第52頁）提問：你如何評價肖肖的行為？學生結合自己的生活實際發言以所給的材料拋磚引玉，讓學生反思自己在交友上應盡的義務。

　　知識

　　點撥尊重隱私需要我們強化對他人、對朋友的責任意識、信用意識，責任保證隱私的安全，信用體現對他人的忠誠。只有責任和信用，才能為我們的隱私建立安全的港灣。

　　過渡上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，下面我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

　　師生對話　【我的小秘密之三】：患者的隱私權誰來保護案例：床頭卡曝光病人的病情，醫學觀摩隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌……提出問題：1.如何看待患者就醫時的隱私保護問題？2.患者就診時真的“醫生面前無羞處”嗎？3.醫院該如何做才能順應時代發展的要求？學生思考、回答問題由家庭、學校生活，再到社會生活中的隱私權的保護，層次推進，擴展學生思維空間知識點撥在這方面醫院還有許多事情可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一所醫院、每一名醫療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫院才能稱心、放心、寬心。過渡討論了家庭、學校、社會生活中的隱私權問題，我們再聚焦一下未來。隨著科技的發展，給我們帶來了便捷，但同時也給我們增添了新的煩惱。師生互動（三）樹立法制觀念，依法維護隱私【我的小秘密之四】：手機中的秘密案例：隨著手機市場的發展，手機的功能越來越多，尤其是攝像功能和定位功能更成為手機時尚新亮點。提問：1.手機的這些功能可能給我們正常的社會生活帶來哪些問題？2.怎樣預防、減少侵權現象的發生？學生討論后回答通過本案例分析，強化學生對他人、對社會的責任意識，隱私意識知識總結科技本身就是把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能損害社會利益和他人利益。因而，科技的發展給人們提出了更高的道德素質與法律意識的要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識、隱私意識。從以上分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的是“尊重、信譽、責任”，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。

　　過渡侵害隱私權的行為不僅是違反社會道德的行為，也是違法行為。

　　師生互動【我的小秘密之五】：“誰動了我的日記“案例：某中學生發現自己日記的部分內容被公布，因此成了班級同學的嘲笑對象……小組合作探究：1.保護隱私，我們應該怎樣做？2.保護隱私，我們的建議與思考。學生分討論，給出自己的答案通過此活動讓學生學會自主思考，并尋求保護隱私的有效方法知識點撥當隱私權受到侵害時，我們應該勇敢地拿起法律武器。維權的方式主要有協商、請求司法保護。我們可以要求對方停止侵害、賠禮道歉、賠償精神損失等。因此，我們要懂得增強法制觀念，依法律己，尊重他人的隱私的同時，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

　　課時總結通過本課學習，我們懂得了人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私即使道德的期盼，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能做到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。升華知識，鞏固歸納板書設計二、尊重和維護隱私權                         樹立隱私意識1.尊重隱私是道德的期盼                         強化責任與信譽意識                 個人隱私受法律保護                 2.依法維護隱私   侵犯他人隱私，追究法律責任                 增強自我保護意識                 保護隱私不等于自我封閉

　　構建知

　　識網絡

　　課時作業1.從校園內、家庭中、社會中三方面說說身邊的侵犯隱私權的行為。2.分析為什么會出現這些侵權行為？3.當這些行為發生你身上，該怎么辦？

　　鞏固消化所學知識課后反思