第七課 友好交往禮為先教案（精選2篇）

第七課 友好交往禮為先教案 篇1

　　第七課 友好交往禮為先教案

　　教學目標

　　1、認知目標

　　（1）懂得在人際交往中禮貌的作用

　　（2）理解禮貌與尊重之間的關系

　　（3）懂得人際交往中禮儀的作用

　　（4）知道生活中基本的社交禮儀

　　2、能力目標

　　（1）在生活中以禮待人的能力

　　（2）在不同的情境中表達禮貌的恰當方式

　　（3）掌握基本的社交禮儀及踐行能力

　　3、情感態度和價值目標

　　（1）以禮待人，尊重他人所獲得的快樂體驗

　　（2）可以不同意他的觀點，但尊重他表達意見的權

　　（3）以禮貌為高尚、不講禮貌為恥的態度

　　（4）鄙視不講文明、不講禮貌的各種行為

　　（5）以舉止優雅、文明禮貌展示自己風采的態度和行為

　　本課安排依據

　　1、學生面臨的問題      

　　在傳統道德受到挑戰、各種觀念激烈沖突的時代，青少年在文明禮貌方面存在欠缺。正確的禮貌禮儀沒能在青少年身上牢牢扎根，不良影響卻很容易被他們所接受。當代青少年大部分是獨生子女，不少家長著力關注孩子智力、學業發展，忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮儀、缺乏禮貌，甚至“蠻橫無禮”。針對青少年的這一現狀，有必要加強禮貌禮儀教育。

　　禮貌禮儀在人生成長過程中是一門學問，需要專門的指導。在人的發展過程中，它具有豐富人的精神世界、涵養道德、提升境界的重要作用。通過教學的指導與訓練，對青少年文明禮貌素質的形成大有益處。加強禮貌禮儀教育，是滿足學生發展需求、幫助學生順利實現社會化過程的需要。

　　講禮貌、重禮儀是現代人的一項標志。一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的幽雅禮儀，了解現代社會的交際方式，是學生融入現代社會、做一個文明人的基本要求，同時也是社會主義精神文明建設不可缺少的內容。

　　2、課標要求

　　課程標準中的“知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養成文明禮貌的行為習慣”，是設計本課內容的直接根據。

　　課時安排：本課計劃用2課時授完。

　　教學方法：

　　以學生的活動、體驗為主，充分調動學生探究的積極性，讓他們在生動活潑的場景中感受和體驗文明禮貌的魅力。關鍵之處教師給予適當的“點撥”，以起到“畫龍點睛”的作用。

　　在認知上引導學生對文明禮貌行為的認識，對不同的行為表現進行分析乃至論辯。要注意活化知識，不斷生成教學內容。

　　禮貌與禮儀重在日常生活中的養成，教學過程中要注意讓學生透過生活中的小事，從禮貌禮儀的視角領悟其中的深刻道理。

　　第一課時（總第19課時）

　　教學內容：講授第一框——“禮貌顯魅力。”

　　教學重點：

　　為什么說“禮貌是尊重”，是本節課的教學重點。 

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、情景導入：

　　情景活動一：評一評，說一說——新華書店前，兩個中學生正在買書。

　　分析討論：

　　① 甲、乙兩個學生的行為有什么不同？

　　甲有禮貌，而乙不懂禮貌。

　　②甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？

　　甲有教養而乙沒有教養。

　　③甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？

　　甲順利實現了自己的目的，而乙因為不懂禮貌，在交往中遭受挫折。

　　教師總結：

　　本活動是通過兩種行為的對比，說明禮貌和不禮貌的行為所帶來的不同后果。待人禮貌的人受到別人的尊重，因為禮貌就是尊重，你對人尊重，人對你也尊重。

　　2、板書標題：                    “禮  貌  是  尊  重”

　　二、講授新課

　　1、禮貌是尊重

　　（1）禮貌是尊重的具體表現

　　人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現。（學生朗讀教材p79頁第一段后教師講述。）

　　想一想：為什么說“禮貌是尊重”？

　　教師講述：

　　第一，禮貌是人區別于動物的重要標志之一。動物的群集完全是出于本能，其間不存在禮貌問題，更談不上尊重。人的行為則體現社會性，人在社會中生存必須遵守一定的規范，禮貌就是其中的規范之一。客觀上講，以禮待人是維系人際關系的一條紐帶。

　　第二，對人禮貌是尊重他人的具體體現。禮貌待人首先意味著平等待人，即每一個人在人格上是平等的，不歧視他人，不中傷他人，不強求他人。從根本上講，這是尊重人的表現。

　　第三，禮貌待人也意味著寬容他人。對他人表現出來行為能夠悅納、謙讓，即理解他人，認可他人，珍視他人的個性，給他人的個性留有廣闊的空間，這正是尊重他人的真正表現。

　　第四，禮貌待人意味著與人友好相處。與人交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態度是待人友好的直接表現，更體現為對他人的尊重。

　　第五，對人禮貌是一個人道德素質的重要體現。在尊重他人的同時，也體現了自身的美好，因此，禮貌也是對自身尊重的一種體現。

　　相關鏈接：（指名學生朗讀，其他學生認真聽、并思考問題。）

　　說一說：列舉我們身邊待人有禮貌和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。

　　（2）禮貌是文明的體現

　　古人說，“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。”大意是說，人之所以比禽獸尊貴，就在于人知道禮貌。禮貌是人區別于動物的重要標志之一，禮貌是文明的體現。

　　相關鏈接：（見教材p80頁）

　　教師講述：

　　在待人處事的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。因此，是否文明禮貌，決不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。禮貌是尊重的基礎。

　　2、“謝謝”的魅力

　　（1）對人有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面

　　語言文明、態度親和、舉止端莊是與人交往必備的素質。

　　情景活動二：“怎么是變質的牛奶”（p80頁）

　　（指名學生朗讀教材p80頁材料）

　　想一想：（學生思考、討論回答；教師適當引導。）

　　① 這個客人為什么會感到慚愧？

　　他錯怪了服務員，而服務員仍然保持禮貌的語言和良好的服務，正是服務員的微笑使他慚愧。

　　服務員的微笑服務給我們什么啟發？

　　語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。在言語、行為、態度上的有禮貌，往往能夠化解矛盾。

　　③對人有禮貌表現在哪些方面？

　　主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與友人交往必備的素養。

　　教師講述：

　　在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，它所產生的心理效應也有天壤之別。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。形象地說明了這一點。禮貌用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。

　　總之，文明用語能使交往和諧，為人際關系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。

　　（學生集體朗讀教材p80頁最后一段。）

　　活動三：比一比，看誰知道的禮貌用語多！（p81頁）

　　請你把知道的常用的禮貌用語寫出來。

　　見面語的表達：早晚見面，“早晨好”、“晚上好”； 平時見面時，互問“你好”；初次見面認識，主方可用“您好”“很高興和您認識”，被介紹的一方可用“請多幫助”“請多指教”。

　　感謝語的表達：“謝謝”、“讓您費心了”“多虧您的幫助”“實在過意不去”等；有求于別人時，說“麻煩您”“勞駕”“請幫助”“拜托了”等。

　　致歉語的表達：“對不起”“真對不起”“請原諒”“很抱歉”“請多包涵”；接受對方道歉或道歉時，回答“別客氣”“不用謝”“沒關系”“請不要放在心上”；等等。

　　告別語的表達：“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”；特定情況下的告別可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路順風”。

　　“心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這兩把——“謝謝”和“勞駕”。這就是

　　禮貌用語的魅力！

　　相關鏈接：（詳見教材p81頁材料,學生集體朗讀。）

　　（2）態度親和也是文明禮貌的重壓內容（學生朗讀教材p81—82頁內容，教師適當講述。）

　　活動四：議一議，說一說  （p82頁）

　　你受到過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。

　　（3）舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式

　　舉止端莊，能夠反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。文明禮貌要通過端莊的舉止來體現，注意舉止的規范是我們進行社會交往的基本要求。

　　相關鏈接：（詳見教材p82頁材料，學生閱讀。）

　　活動五：根據文明禮貌的要求，反思自己的行為舉止（p82頁）

　　想一想，填一填：（見教材p82頁）

　　三、課堂小結：（教師可按板書總結本節課教學內容）

　　四、教學后記

　　第二課時（總第20課時）

　　教學內容：講授第二框——“禮儀展風采”。

　　教學重點：

　　為什么說“因禮儀而優雅”，是本節課的教學重點。 

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、情景導入：

　　情景活動一：“天安門廣場舉行隆重的升旗儀式”（指名學生朗讀材料）

　　說一說：

　　①你能講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程嗎？ 你印象最深的是什么？

　　升旗準備一一出旗(儀仗隊由天安門持國旗行進至廣場升旗處)——升旗

　　特點：整個過程莊嚴肅穆，儀仗隊十分雄壯威武，讓觀者肅然起敬，愛國之心油然而生。

　　②在學校活動中，哪些禮儀最能體現我的風采？

　　升旗儀式，開學典禮、體育運動會大開幕式及閉幕式，文藝晚會，校慶活動等等。

　　教師講述：

　　禮儀緣于最初的人類交往，并隨著社會的發展而不斷變化。現代禮儀既與現代社會的要求相一致，又與一個民族的傳統相承接。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

　　2、板書標題              禮儀展風采

　　二、講授新課

　　1、因禮儀而優雅

　　（1）禮儀是一個人必備的素養

　　活動二：小茅經常扮“酷”（指名學生朗讀材料）

　　議一議：

　　①小茅的行為與禮儀有關嗎？ 請指出其不符合禮儀的地方。

　　有關。他的行走、告別方式、穿著、打扮都不符合中學生應有的禮儀要求。

　　②對我們來說，有哪些基本的利益要求 ？（學生討論回答。）

　　舉止文明、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點，、儀表端莊、著裝得

　　體、講究衛生等。

　　“禮儀純屬私事，與他人、學校無關，也不存在合不合乎禮儀的問題”是這樣的嗎！

　　（2）禮儀是一門學問，有特定的要求

　　中國是一個禮儀之邦，自古以來都很重禮儀。孔子曾說，“不學禮，無以立。”看來禮儀無論是對國家對個人來說都是很重要的。

　　禮儀是一門學問，有特定的要求。在家庭、學校和各類公共場所，禮儀無處不在。在家庭日常生活中、學校集體活動中、社會交往活動中，都有相應的禮儀要求。

　　想一想：就個人禮儀來說，我們中學生應該做到哪些呢？

　　（學生討論回答后，教師講述并列舉“相關鏈接”的材料。）

　　如果我們不講禮儀，不僅有可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現代社會生活。

　　相關鏈接：（學生朗讀材料）

　　想一想：這個大學生最后問什么沒有被錄用？

　　（不講禮貌、不懂禮儀，給人留下了輕浮的印象。）

　　（3）人既是審美的主體，也是審美的對象

　　在社會生活、學校生活中，我們每一個人既是審美的主體，也是審美的對象。我們在審視、欣賞生活中每一處美的東西，對美的一切我們贊嘆不已；同時我們也作為審美的對象展示在社會生活中，被別人審視。所以說，自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到外我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

　　活動三：比一比、評一評、做一做（見教材p84頁材料）

　　怎樣使自己的姿態優雅、符合禮儀要求？ 讓我們比一比、評一評、做一做。

　　（讓學生表演，其他學生評論，教師適當引道點撥。）

　　教師總結：（根據現場情況，在充分肯定的前提下適當指導。）

　　（4）按禮儀要求去做，會使我們變得優雅可親，更易被人接納。

　　（教師按教材講述，讓學生示范，其他學生進行評論，從中體驗利益的優雅，從而認識到講禮儀的重要性和學習禮儀的積極性。）

　　相關鏈接：（學生閱讀后，學習正確的站姿、坐姿、步態等。）

　　2、社會交禮儀abc

　　（1）社交禮儀涉及交往的各個方面，每個方面都有具體的要求

　　活動四：“見面的禮儀”（教材p86頁材料）

　　根據自己的經驗，探討我們與不同的人見面時握手的禮節。（閱讀“相關鏈接”）

　　與同學相見：

　　與長輩相見：

　　與異性朋友相見：

　　（2）社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考

　　活動五：待客禮儀（p87頁） (按教材要求設計)

　　①待客禮儀的設計

　　②電話禮儀的設計

　　資料介紹：                    社交禮儀三題

　　握手禮儀。握手是現代社會人么最常用的禮儀。握手時，主人應主動伸手與客人握手。年長者、身份高者，應主動伸手與年輕者、身份低者握手。男性應等女性先伸手后再握手，男性只握女性手指部分即可；女性無握手之意，男性不應伸手，而以點頭致意。多人握手時不要交叉握手，要等別人握手完畢后再伸手。

　　待客禮儀。當得知客人要來訪時，應將室內打掃干凈。收拾整齊。客人來時，要及時開門表示歡迎；然后請客人就坐，送上茶水。對熟悉的客人可以隨便些，對初次登門的客人則盡可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交談時，可以尋找些雙方都熟悉和感興趣的事作為話題。客人離開時，應有禮貌地送到室外，并打招呼“歡迎再來”。

　　舞會禮儀。參加舞會前要適當熟悉打扮，著裝要整齊、 大方、得體。不要穿過于暴露的服裝，舞會進行中，邀請舞伴要有禮貌，男女可以互相邀請，但以男方邀請為主，女方對男方的邀請一般不應拒絕。舞姿要端莊、大方、健康，說話要輕聲，不可旁若無人地大聲談笑。尊重舞伴，雙方距離適度。大家正在起舞時，不要在舞池中穿行、找人。

　　（3）遵守健康、文明的社交禮儀，是我們與他人順利交往的前提

　　活動五：中華民族的禮儀習俗

　　中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著民族的根，我們應該加倍珍視。本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下禮儀習俗的？

　　春節的傳統習俗：祭灶  掃塵  貼春聯 貼門神 年畫  除夕夜  年夜飯  祭祖  守歲  迎春  紅包

　　新年放爆竹  拜年（大年初一，主要是向長輩們拜年，初二到初四五，是走親戚的時間。） 

　　你的評價：

　　端午節的傳統習俗：賽龍舟（是端午節的主要習俗）；端午食粽  佩香囊  懸艾葉菖蒲 

　　你的評價：

　　中秋節的傳統習俗：祭月、賞月、吃月餅，此外還有觀桂花

　　你的評價：（學生朗讀教材p87頁最后一段）

　　（4）在于少數民族交往時，要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”

　　我國是一個多民族的國家，56個民族56朵花，裝點著美麗的民族大家庭。在民族大家庭中，我們要以禮相待，和諧共處。

　　活動六：你對少數民族的禮儀習俗了解多少？ 說出來與大家分享。

　　苗族：苗族十分注重禮儀。客人來訪，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠道來的貴客，苗族人習慣先請客人飲牛角酒。吃雞時，雞頭要敬給客人中的長者，雞腿要賜給年紀最小的客人。有的地方還有分雞心的習俗，即由家里年紀最大的主人用筷子把雞心或鴨心拈給客人，但客人不能自己吃掉，必須把雞心平分給在座的老人。如客人酒量小，不喜歡吃肥肉，可以說明情況，主人不勉強，但不吃飽喝足，則被視為看不起主人。

　　彝族：彝族人熱情好客，客人來訪常常以酒當茶招待客人，所以諺語說：“漢人待客貴在茶，彝人待客貴在酒”，“無酒不成敬，無酒不成禮。” 彝族人喝酒不分地點也不分生人熟人，大家席地而坐圍成一個圈，端著酒杯依次輪流著喝，這種喝酒的習俗叫喝“轉轉酒”。彝族人對人很真誠，凡是到彝家做客，主人都要端出酒來，與客人一邊談心一邊勸酒，對客人說：“地上沒有走不通的路，彝家沒有錯喝的酒。”直到客人醉倒才不再勸。另外，在過年時，彝家人端出一壇酒，插上幾枝麥桿或竹竿，擺在家門口的路上，凡是來往的行人都要勸他吸上幾口才讓走，彝家稱之為“桿桿酒”。

　　彝族家庭是父系家庭，父親起支配作用，對內對外的事務均由父親決定，客人一般也由父親作陪。

　　壯族：壯族是個好客的民族，過去到壯族村寨任何一家作客的客人都被認為是全寨的客人，往往幾家輪流請吃飯，有時一餐飯吃五、六家。　　

　　客人到家，必在力所能及的情況下給客人以最好的食宿，對客人中的長者和新客尤其熱情。用餐時須等最年長的老人入席后才能開飯；長輩未動的菜，晚輩不得先吃；給長輩和客人端茶、盛飯，必須雙手捧給，而且不能從客人面前遞，也不能從背后遞給長輩；先吃完的要逐個對長輩、客人說“慢吃”再離席；晚輩不能落在全桌人之后吃飯。尊老愛幼是壯族的傳統美德。路遇老人要主動打招呼、讓路，在老人面前不蹺二郎腿，不說污言穢語，不從老人面前跨來跨去。殺雞時，雞頭、雞翹必須敬給老人。路遇老人，男的要稱“公公”，女的則稱“奶奶”或“老太太”；遇客人或負重者，要主動讓路，若遇負重的長者同行，要主動幫助并送到分手處。

　　白族：禮儀——白族性格外向、好客、尊老愛幼，在對人的稱謂前喜歡加個“阿”字表示親切和尊敬。白族訪友或探病時一般不選擇在上午，到農村遇到主人家有人分娩或有重病人時，進屋時應謹慎。白族喜歡敬茶待客，同樣有“酒滿敬人，茶滿欺人”之說；在喝酒方面，白族很文雅，通常是各自隨意。

　　習俗—白族家庭里，兒子成婚后即與父母分居；白族同宗同姓不通婚；為客人斟茶不能斟滿，白族民間有“酒滿敬人，茶滿欺人”之說。 　　

　　納西族禁止在河里洗屎布、禁止向河里扔廢物或倒垃圾，禁止向河里吐口水，禁止堵塞水源。忌在長輩面前說丑話臟話，忌外人闖入產婦房間，忌孕婦進入新房。忌坐在門坎上，忌向火塘吐口水，忌在水溏邊吹樹。

　　土家族：土家族很注重禮儀，見面要互相問侯，家有來客，必盛情款待。土家族平時粗茶淡飯，若有客至，夏天先喝一碗糯米甜酒，冬天就先吃一碗開水泡團馓，然后再以美酒佳肴待客。一般說請客人吃茶是指吃油茶、陰米或湯圓、荷包蛋等。 無論婚喪嫁娶、修房造屋等紅白喜事都要置辦酒席，一般習慣于每桌九碗菜、七碗或十一碗菜，但無八碗桌、十碗桌。因為八碗桌被稱勺吃花子席，十碗的十與石同音，都被視為對客人不尊，故回避八和十。

　　哈尼族：傳統節日主要有十月年和六月節，有些地區還有“黃飯節”、“仰安納”、新料節等3個小節日。

　　哈尼族為父權制的小家庭。男子一旦結婚并有了孩子之后，一般都要與父母分家，獨立生活。父母把田地、房產、耕畜、家具、農具等，平均分給獨立生活的兒子，幼子留在身邊繼承大房子和獻祭本家族祖宗，家族觀念認為幼子的血緣最可靠，而幼子尚年幼，尚需父母繼續教養。     

　　家庭中以長者為尊。 人死實行棺木土葬。哈尼族有尊老受幼的風尚。并喜愛音樂，能歌善舞，不論男女老幼都喜歡隨身帶著樂器。傳統節日有十月年、六月年（俗稱"苦扎扎"或祭秋房、祭田節）等。

　　教師總結：

　　在于少數民族交往時，要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。

　　三、課堂小結

　　本節課，我們了解了傳統禮儀、現代禮儀、以及少數民族禮儀。懂得了掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。在現實生活中，我們也不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔出其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

　　四、教學后記

第七課 友好交往禮為先教案 篇2

　　第七課 友好交往禮為先

　　第1課時 禮貌顯魅力

　　教學目標：

　　1.知識目標：懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用；理解禮貌與尊重之間的關系。

　　2.能力目標：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人；能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

　　3.情感態度價值觀目標：樂于以禮待人；通過禮貌表達對他人的尊重；樹立以不講禮貌為恥的交往態度。

　　教學重點：學生對待禮貌和禮儀的態度。

　　教學難點：如何讓學生將禮貌和禮儀落到實處。

　　教學方法：“學生活動為主，教師講解為輔”。讓學生自己去探究、體驗和領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，“畫龍點睛”。具體操作上，根據活動情境，恰當運用辯論，角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學過程充滿理智、情趣和生機。

　　教學過程：

　　（一）導入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課 友好交往禮為先。

　　（二）學習新課：

　　第七課 友好交往禮為先

　　一、禮貌顯魅力

　　（一）、禮貌是尊重

　　提問：

　　（1）、請同學講一講在我們班級中（或我們身邊）有哪些不禮貌的行為？

　　（2）、你有過類似的行為嗎？如果別人對你不禮貌，你有什么感受？

　　（3）、不禮貌的行為會給我們帶來什么后果？

　　學生自由發言，教師可以板書學生列舉的不禮貌行為，及時點撥。

　　教師歸納小結：禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現。禮貌反映了我們自身的素質，展示著我們的風采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養成良好的道德品質。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會使我們變成孤家寡人。

　　引導學生閱讀書本79和80頁的“相關鏈接”的內容，談談感想：實話實說，當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎？

　　禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。

　　（二）、“謝謝”的魅力

　　活動：“變質”的牛奶。（具體的故事情節見書本80頁）

　　目的：通過這個活動讓學生體會禮貌的魅力所在，明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。

　　要求：（1）、請學生閱讀材料（可以編成小品表演，給小品增加一個情節：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員），回答書中的問題。（2）、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面？或我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人？

　　學生發言，教師歸納點評：對人有禮貌表現在語言、態度和行為等方面。我們都想做一個文明禮貌的人，那就要從這幾個方面努力，做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質。

　　怎樣做一個懂禮貌的人

　　語言文明

　　在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產生的心理效應也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談要謙遜、尊重對方；多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。

　　組織朗讀學生p81頁“相關連接”的內容，并填寫表格。

　　態度親和

　　態度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。如果我們態度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此間的距離，對方也會以同樣的方式回應我們，這樣我們都會感到溫暖很愉快。

　　舉止端莊

　　舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。《詩經》也說“謙謙君子，賜我百朋。”我們做的內心真心誠意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動時，要注意什么呢？我們一起看“相關連接”（教師可根據書本講解）。

　　（三）、課堂小結：通過這一節課的學習我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規范自己的行為，做一個文明禮貌的、受大家歡迎的好學生。

　　（四）鞏固練習：自主練習與檢測作業本

　　（五）布置作業：自主練習與檢測作業本