讓生命之花綻放（通用3篇）

讓生命之花綻放 篇1

　　教學目標：

　　[知識目標] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

　　[能力目標] 學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

　　[情感、態度、價值觀目標] 能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神。

　　教學重點：肯定生命、尊重生命

　　教學難點：怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？

　　方法：情境體驗法、小組表演法。

　　教具：多媒體

　　學生分析：

　　受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

　　綜合設計思路：

　　本課在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

　　教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

　　教學過程：

　　●永不放棄生的希望

　　通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學們交流一些自我保護的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學們講一講其他的求生故事，或設計一些情境讓同學扮演主人公進行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。

　　●肯定生命、尊重生命

　　本環節中的三個活動是層層遞進的：先探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福， 感受到生命的價值；再探討每的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

　　結合書上的活動，讓同學們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學們在課前采訪一些相關人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人(包括自己)都在為速幸福的生活增色。

　　●延伸生命的價值

　　這一環節是本課內容的升華。引導學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內涵”。

　　要求學生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們為社會做出的貢杜.盛受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。

　　課堂練習：開放性評估題 1.[填一填] 急救電話是 ； 報警電話是 ； 火警電話是 。 2.[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(abd) a.不開門 b.打電話給父母 c.有禮貌地請他進門 d.告訴他父母馬上就回家 3.如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad) a開窗通風 b.開燈檢查 c點燃煤氣灶 d關閉煤氣開關 4.你知道打火警電話時應該說些什么嗎? (1)火災的地點。 (2)著火的對象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號碼等。 5.閱讀杰克•倫敦寫的小說《熱愛生命》。 (1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。 (2)杰克•倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?

　　教學中存在的疑問：

　　這一框主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設計有效的活動組織教學本身就是一個十分值得探討與研究的課題。

讓生命之花綻放 篇2

　　雙山子初級中學：蔡印閣

　　各位領導、老師們：

　　上午好！我說課的內容人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內容設計上共有三個環節。課題承接上一單元，在引導學生以積極向上的心態迎接初中新生活之后，進一步從認識生命上引導學生正確、全面地認識新自我，是七年級上冊"學會適應初中新生活"核心內容的有機組成部分。

　　根據課標要求，針對學生情況和教材的分析，制定了如下教學目標。

　　1.情感、態度、價值觀目標：從思想上懂得生命的可貴，行動上學會珍愛自己和他人的生命。

　　2.能力目標：掌握應對緊急情況的基本方法，遇到危險時能夠安全逃生。

　　3.知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。

　　根據對教學內容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現狀，我確定了教學重點：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學難點：生命的價值、內涵，延伸生命的價值。

　　為了突出重點、講透難點，達到教學的目標，在教學過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等，通過多媒體的方式調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生的認知更清晰、更深刻。

　　在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法等，讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變，從"學會"向"會學"轉變，成為真正的學習的主人。

　　下面我具體介紹一下我的教學過程。

　　整個教學思路是以一次生命旅行為主線，設置了三個環節：創生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。環環相扣，層層遞進，通過活動的開展、學生的合作共同完成教學目標。

　　首先我選用了圖片作為導入，順利地切入主題：讓生命之花綻放。

　　接下來，看殘疾人圖片在學生自主發言的基礎上，總結出如何讓生命之花綻放的第一個要求：永不放棄生的希望。即使在處于人生逆境時，也應堅定求生意志。"是不是求生意志堅定了，就一定能夠生存下來呢？"讓學生分組討論后從活動中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識。

　　為考查學生對自救知識的了解，進一步增強中學生在緊急情況下自我保護的能力，我簡單設置了一個互動的求生知識小測試，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

　　接下來讓學生說說身邊人的價值，這也是本課的重點。從學生的回答中還可以總結出如何讓生命之花綻放的第二個要求：肯定生命 尊重生命。生命一旦失去對自己、對他人、對社會都意味著損失，每個人的生命都是有價值的。

　　為實現理論和實踐的統一，我將帶領學生回歸生活、感悟生命，通過親身體會感悟到每一個人都應肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境時也應悅納生命，生活才會因此而更加精彩和幸福。

　　"人的一生是短暫的，如何才能讓生命更有意義呢？"通過問題式的過渡讓學生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。為了突破本堂課的這一難點，我引用了身邊的典型人物事跡----杭州最美師傅吳斌案例，讓學生合作探究三個小問題，從中總結出他的生命價值體現在對他人、對社會的貢獻。繼而要求學生談談自己該怎樣提升自身生命的價值。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個要求：延伸生命的價值。并讓學生結合自身實際談一談：作為中學生應如何延伸自己的生命價值？以此作為課堂的升華。

　　在知識點講清講透后，最后小結本堂課的內容，讓學生明白一個人生命的誕生和成長離不開他人和社會的關愛，每一個人都必須珍愛生命，善待生命，才能獲得有意義、有價值的人生，實現前后呼應的效果。并要求學生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊，用于指導以后的人生。

　　整個教學過程的設計理念是"目標----活動-----發展",以學生的發展為中心，通過圖片、時事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗等多種教學方法，培養學生養成關心時事、關注社會的好習慣，鍛煉和提高學生的搜集、分析、概括信息的能力，使學生體驗參與之樂、思維之趣，成功之悅。

　　我的說課到此結束，不足之處請老師們批評指正。謝謝！

讓生命之花綻放 篇3

　　【使用說明與學法指導】

　　使用說明：

　　1、課前充分預習課本p29—p32，用紅筆勾畫出重難點知識；獨立認真完成導學案，標記疑點。組長要對成員課本預習情況和導學案完成情況進行檢查，給出等級評價。

　　2、課后組長要迅速收齊導學案交學科班長（代表），老師批閱完下發后個人要進行分類保存，經常復習回扣。

　　學法指導：

　　1、課上小組長組織好“一對一”討論，并幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。其他同學要用雙色筆迅速的補充完善自己的導學案，當堂鞏固落實。

　　2、每個小組按分工展示，要求到位及時，用簡潔的語言出示，下面同學積極質疑并及時整理和落實。

　　【學習目標】

　　知識目標：明白我們該怎樣珍愛自己的生命

　　能力目標：認識生命的價值

　　情感態度價值目標：培養學生熱愛、珍惜自己生命的價值觀，懂得怎樣提升生命的價值

　　【重點、難點】肯定生命、尊重生命；延伸生命的價值。

　　【自主學習】（充分預習課本，完成基礎知識填空）

　　1、基礎知識梳理

　�、�、珍愛生命的人，都不會輕易放棄__________。

　�、�、每個人對__________和________都有價值。

　　③、幸福快樂的生活從___________開始。

　�、�、生命的意義在于__________________。

　　【合作探究】2、思考：

　　①我們該怎樣珍愛自己的生命？

　　②生命的價值是什么？

　　【見諸行動】3、怎樣提升生命的價值？

　　【課堂檢測】1.“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著。”這句話說明（　　）

　　a.人的生命因為智慧而閃爍光彩新課標第一網

　　b.生命屬于每個人只有一次，不要輕易放棄

　　c.生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值

　　d.應當善待他人的生命

　　2.下列觀點中正確的是（　�。�

　　a.珍愛生命就是不殺生

　　b.老鼠對人類有害，因此它的存在是沒有價值的

　　c.父母可以遺棄畸形兒

　　d.人的生命是否有價值，主要看他對社會是否有貢獻

　　3.以下有關生命的觀點，正確的是（　　）

　　a.生命是寶貴的，好死不如賴活著               b.人生在世，吃穿二字

　　c.盡管處于厄運之中，也不能放棄生命           d.生命的意義在于活得長久

　　4.“天生我才必有用”這句話強調的是（　�。�

　　a.人的命運是上天安排的　　b.每個人的生命都是有價值的

　　c.不用努力就能實現生命的價值　　d.每個人的價值都是一樣的

　　5.一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量�！�

　　你對這句話中的“生命的質量”是怎樣理解的？

　　【相關閱讀】拓寬生命

　　賈鳳山這是一個十分感人的故事：某醫學研究所一位剛剛進入不惑之年的副教授，在一次體檢中被確診為癌癥，并被宣判最多還能活半年時間。對于一個年齡處于黃金階段、工作處于巔峰時期的人來說，這個消息不啻于一聲晴天霹靂。面對突如其來的打擊，他和家人陷入了極度悲哀之中。冷靜后，這位副教授振作起精神，決心打破生活的常規去“拓寬生命”，以便實現原計劃兩年完成的一項科研課題。他一面積極配合醫院進行治療，一面夜以繼日地加班加點潛心研究，終于在生命的最后時刻實現了夙愿，給后人留下了一筆珍貴的財富。這個故事使我們感悟到，一個人的生命不僅有長度，而且還有寬度。拓寬了生命，也就增加了生命的分量。

　　……

　　拓寬生命就是與生命作斗爭，恰如生命學家所說，人的一生就是不斷同死亡斗爭的過程。

　　拓展了生命的寬度，實際上也就等于延伸了生命的長度，因為生命的平方在疊加。

　　最后，我想還是用雷鋒日記中的這段話來結束這篇文章：“一個人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去�！崩卒h同志的這段話，想必更能詮釋“拓寬生命”的真諦。