人最寶貴的是生命（精選3篇）

人最寶貴的是生命 篇1

　　課題：

　　教材分析：主要講述了兩個層次的問題1生命的可貴性2要珍愛自己的生命，字節(jié)保護自己的生命和健康。

　　學生分析：進行生命教育是學生自身生存和發(fā)展的需要。

　　設計理念：課堂以活動串聯(lián)，將正確的生命價值觀蘊含在妙趣橫生的活動主題中，突出學生的感悟和體驗。

　　教學目標 ：知識與技能：逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

　　過程與方法:學會用法律手段來保護自己的生命和健康不受侵害。

　　情感態(tài)度與價值觀:體會生命的可貴、珍愛生命、熱愛生活。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情景

　　有人說，生命是流星一劃而過 ，無影無蹤；有人說，生命是浪花一閃而去，不留痕跡。是的，生命屬于我們只有一次。

　　二、自主學習

　　1、讀“奧斯特羅夫斯基的一生”

　　2、思考：奧斯特羅夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”

　　三、整合拓展

　　有了生命才能享受權利，履行義務，才能奉獻他人和社會。“皮之不存，毛將焉附？”沒有生命，人的一切都無從談起。

　　四、合作探究

　　1、向大家介紹自己生活中的快樂與幸福，體會生命的美好。

　　2、有的同學可能說，生命中除了歡樂，煩惱和痛苦也是難以避免的呀？思考：如果人生沒有煩惱、困難、痛苦會怎樣？你還能不能體會到快樂和幸福？

　　3、算一算：你可能會活八十歲，每天你清醒的時間是十六個小時，那么你一生有多少個小時來面對這個美麗的世界？你已經(jīng)用了多少小時？還剩多少小時？

　　4、議一議：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？

　　五、創(chuàng)設情景

　　難怪人們說“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可貴”，那我們應怎樣對待它呢？對，珍愛生命——生命就會更精彩！

　　六、合作探究

　　請同學們進行小組合作，討論：怎樣珍愛生命？

　　七、整合

　　為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧！

　　——羅丹       

人最寶貴的是生命 篇2

　　教學目標：

　　1.讓學生知道任何生命都是有智慧與思維的生命；幫助學生認識人類與地球環(huán)境應和諧相處。

　　2.逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異能力以及對生命價值的理解能力；培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力。

　　3.激發(fā)學生內心對生命的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。

　　教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）

　　 標題：人最寶貴的是生命

　　 標題：生命的嘆息

　　展示圖片，以學生輕生實例引出個別學生對自己生命的漠視。

　　問題討論：面對漠視生命的現(xiàn)象，應該怎么辦？通過討論，讓學生懂得生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不應輕易放棄生的希望。

　　 標題：生命的呵護

　　故事會：請學生講述生命之愛的故事，既可以采用教材中的故事，也可以師生自選，靈活處理。在此基礎上，交流學生各自的感受。（中間建議穿插視頻播放：《一條腿舞動的奇跡》）

　　討論：當生命受到威脅時，我們應該怎么辦嗎？這個問題討論的目的：在于讓學生懂得，當生命受到威脅時，我們應該理智地用行動珍愛生命，呵護生命。（在討論中適時展示圖片：被救的中學生、洪水中救起小孩）

　　視頻播放：詩朗誦——《熱愛生命》，以此讓學生體會生命的寶貴，熱愛生命的重要。

　　 標題：生命的家園

　　（圖片說明）列舉自然界千姿百態(tài)的生命。然后播放視頻：罕見的沙塵暴，通過兩者強烈的對照，以此激發(fā)學生的思考。

　　討論：談談自然環(huán)境的破壞。其目的在于促使學生關心大自然，關心自我，關心周圍的生活環(huán)境。

　　 布置作業(yè)：

　　（1）課后社會調查，調查自己所在地區(qū)的動植物伙伴及其生存狀況，寫出調查報告。

　　（2）課外積累：關于生命的格言有哪些？

　　 播放視頻：生命中歌唱。在歌聲中下課。

　　案例評析

　　本課依據(jù)《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》中關于“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的課標內容編寫的。

　　本節(jié)課能較好地實施“啟發(fā)學生獨立思考與積極參與相統(tǒng)一、教師不僅是知識的直接傳授者更是學生活動的指導者支持者”的教改新理念。整堂課，三個小主題，既相對獨立，又互相聯(lián)系，教師在教學過程中以活動串聯(lián)主題，力求將抽象的內容具體化、形象化，枯燥的內容生動化，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學生的感悟和體驗。

　　通過學生自身的參與，啟迪學生獨立思考，以期使學生懂得生命的珍貴，無故毀滅生命以及破壞自然環(huán)境的可惡，從而更加熱愛生命、呵護生命、善待生命。

人最寶貴的是生命 篇3

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　　一、生命的嘆息

　　1.生命是美好的，多數(shù)人都是熱愛生命、珍惜生命，對未來充滿憧憬和希望。然而并非所有人的生命都是燦爛的。

　　2.有些生命之花過早凋零，你能舉出例子并分析其原因、實質和后果嗎？

　　3.生命是珍貴的，我們應該避免生命的悲劇，好好珍惜熱愛生命。

　　二、生命的呵護。

　　1.熱愛生命，尊重生命，呵護生命應是我們生活的主旋律。

　　2.如何珍愛、呵護生命：①珍愛生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。

　　②呵護生命要從現(xiàn)在做起，從自己做起……

　　三、生命的家園。

　　人類要保護我們的生命家園，不僅要愛護自己、愛護他人，還要愛護地球上的其他生物。

　　1.人類是自然界的一部分，地球無私為人類奉獻。

　　我們生活在大自然之中，我們的衣食住行等都離不開大自然。我們所需要的都是大自然給與的。

　　大家說說，大自然給與我們什么？與此同時，人類又是以什么回報自然的呢？

　　2.人類摧殘地球的行為有哪些？同時引起了什么后果？

　　亂砍濫伐、排放廢氣廢水、浪費資源、殘害野生動物、亂丟垃圾等。

　　—沙塵暴、洪澇災害、溫室效應、地球變暖、物種滅絕和減少、環(huán)境污染和破壞、資源的減少等。

　　3.人類應該怎樣與自然相處才是明智之舉？人類應該怎么做？我們青少年可以為保護地球作哪些事？

　　人類必須與大自然和睦相處，保護地球家園。

　　（不踐踏草坪、善待小動物、不亂扔垃圾……）

　　情景思考：如果我們見到小動物受到了傷害，該怎么辦？如果人的生命受到了傷害呢？

　　人類必須學會善待生命，愛護環(huán)境，學會與大自然和睦相處，保護我們生命的家園，否則，就會危及人類自身的生存和發(fā)展。我們必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起，愛護我們的家園。

　　熱愛地球，熱愛動植物，就是熱愛家園，熱愛生活，熱愛自己的生命，只有愛護我們周圍的一切，我們的世界才能變成生命的樂園。

　　作業(yè)：

　　1、為什么說人類生命是獨特的？

　　2、我們應該如何對待生命？

　　3、為什么要保護我們的生命家園？對此，我們該怎么做？

　　4、活動：尋訪身邊的動植物伙伴。

　　以生命無價”為主題，開展一次班會活動，探討生命的價值，珍愛生命，呵護生命。

　　課堂練習

　　1、地球上最寶貴的東西是              。

　　2、生命存在的形式有       、            、           等。

　　3、我們生活的主旋律是                            。                                                                                                                                                                                                                                                    

　　4、每個人的生命都是         的。生命屬于我們只有        ，任何代價都換不來。

　　5、珍愛生命，不僅是用生命         生命，更是用生命        生命，用生命

　　生命，用生命        生命。

　　6、人類是自然的           ，我們不僅要愛護自己，愛護       ，還要愛護           。

　　7、人類必須學會與大自然                   ，這才是明智的選擇。包括我們人類在內的各種各樣的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的       。

　　人類必須保護生命的家園—地球。