第二十三課 不以規矩 難成方圓（通用2篇）

第二十三課 不以規矩 難成方圓 篇1

　　第二十三課不以規矩難成方圓 教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！">

　　第1課時  社會公共生活需要秩序

　　教學目標： 1、通過學習，增強學生對權利與義務關系的理解，樹立主動尊重他人權利，關愛他人，關心集體，遵守社會公德，維護良好社會秩序的良好品質和對他人，對社會負責任的積極情感。

　　2、了解法律與社會公共生活的不可分性以及社會公共秩序的內涵。

　　3、理解沒有法律規范的社會公共生活的消極后果進而理解加強社會主義法制建設的意義

　　教學重點：社會公共秩序

　　教學難點：社會公共秩序的踐行

　　教具準備：課件

　　教學方法：活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、  讓學生板影：畫圓，畫矩形

　　①  一生帶尺規     ②  一生用手畫（不用工具）

　　2、  比較后，讓學生談感受。

　　3、  最后明確：

　　不以規矩，難成方圓。無論做什么事，都必須遵循一定的規則，維護良好的社會公共秩序尤為好此。

　　二、學習新課

　　1、  生活在線

　　（1）學生介紹“口香糖”事件

　　（2）思考：

　　該事件留給我們思考是什么？

　　（3）師生交流明確。

　　2、  紅綠燈變奏曲。

　　（1）指導學生比較p81的兩幅圖。

　　（2）思考：

　　①這兩幅圖有什么不同？告訴我們什么道理？

　　②行人亂穿馬路，是小事，還是大事，為什么？

　　（3）師生討論明確：

　　這種行為既關系到自身安全，也關系到城市文明形象。

　　這種行為違反了公共交通秩序-----------

　　（4）繼續討論p82：在沒有往來汽車時，并能保證自己人身安全的前提下，就可以闖紅燈嗎？為什么？

　　（5）別人都那么做，我不做就是“傻冒”嗎？為什么？

　　①從眾心理也應以堅決遵守規范，紀律為前提。

　　②社會風氣要靠每個人點點滴滴的行動改善。

　　6）小結：

　　社會生活需要秩序來維持，離開了一定的規范秩序的約束，社會就會陷入混亂。社會是由許多成員共同組成的，只有自覺遵守規則，遵守秩序，才能維護個人利益和社會利益。

　　3、識圖辨義

　　（1）學生指認圖標是什么？

　　（2）設立這些圖標有何意義？

　　（3）了解騎車十不要p83

　　4、“一米線”的作用

　　（1）引導學生閱讀課本p83的鏡頭。

　　（2）討論：

　　這位女士的行為恰當嗎？為什么？

　　（3）了解“一米線”相關信息。

　　（4）明確“一米線”的作用。

　　三、課堂小結

　　社會公共秩序包括社會生活秩序，公共場所秩序和交通秩序等。我國的刑法，治安管理處罰法等法規就是人們參加社會生活，遵守公共秩序的基本規則，也是人們同違反公共秩序作斗爭的有力武器。無數事實表明：公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會文明的標志，是社會穩定和進步的基礎。遵守剛果中學生每個公民應盡的義務。

第二十三課 不以規矩 難成方圓 篇2

　　第二十三課   不以規矩   難成方圓 教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！">

　　第2課時  維護社會公共秩序是我們的共同責任

　　教學目標： 1、通過學習增強學生遵守社會公德，維護良好社會秩序的良好品質和對他人，對生活負責任的積極情感。

　　2、懂得在實際生活中應該怎樣履行維護社會公共秩序的義務

　　教學重點：社會公共秩序的重要性

　　教學難點：實際生活  學習中遵守秩序不能見之于行動

　　教具準備：課件

　　教學方法：活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法

　　教學過程：

　　一、復舊導新

　　1、  社會公共秩序包括哪些內容？

　　2、  為什么遵守公共秩序是每個公民應盡的義務？

　　3、  公共秩序靠誰遵守？誰來維護？

　　二、學習新課

　　（一）環節一

　　1、播放動畫《小明的一天》。

　　內容：

　　（1）       小明早晨騎車上學的情景。

　　（2）       上課了，小明在課堂上的表現

　　（3）       中午，小明在學校食堂就餐的情景。

　　（4）       下午閱讀課，小明在閱覽室的表現。

　　（5）       放學后，小明走進了網吧----------

　　2、學生討論交流：

　　（1）小明哪些做法是對的？

　　（2）小明哪些做法是不對的？

　　（3）他應該怎么做？（為什么？說明理由.。  ）

　　3、結論：

　　社會公共生活需要秩序，學校也離不開良好的教學秩序。

　　4、反思：

　　在我們班級中，有沒有類似的不文明行為？請列舉一些。

　　（二）環節二   活動   制定班級文明公約

　　1、活動發動：在學校生活中，發生在我們學生身上的不文明行為破壞了學校正常的教學秩序，為了保證每位同學有一個良好的學習環境，爭創文明班級，今天，我們大家一起來為班級制定一份文明公約。

　　2、活動要求：

　　（1）分組：將班級分成幾個小組，每組以相鄰的4—6名同學組成。并推出小組負責人。

　　（2）討論：要求每個小組充分發揚民主，針對班級存在的不文明行為，有的放矢進行討論，整理條款要注意語言的簡練。

　　（3）比較匯報：各小組負責人到講臺前展示本組制定的班級文明公約。然后師生一起比較找出相同的條款將其單獨列舉出來，組成一份正式的班級文明公約。

　　（4）簽名倡議：在古典輕音樂的伴奏下，每位同學在班級文明公約下面莊重簽下自己的姓名，以表示自覺遵守并維護班級文明公約的決心。

　　三、環節三    作業

　　針對自己身上的不文明習慣，如騎車反道，上課亂講話，就餐不排隊等不良習慣進行矯正，堅持一到兩個星期，并寫出自己的變化和感受。同學之間兩兩結隊，互相幫助，互相監督，互相評議。