幼兒園有魅力的男教師（幼兒入園專題）
liam的首要工作是讓孩子接受自己，因為他胸背寬厚，身形碩大，是個如假包換的“big man”，孩子們第一眼見到他都會感覺害怕。于是liam嚴格要求自己，一定要“笑對孩子”，所以不管之前為什么事情緊縮雙眉，只要一遇上孩子或推開教室的門，他就會立刻“多云轉晴”，滿臉燦爛的笑容，孩子心情也因此得到最大的放松。
有一次上課，liam不小心把杯子里的水弄灑了。他下意識地用手捂住額頭說 “oh，no”，孩子們哄堂大笑，跟著說 “oh，no”。以后，只要看到lima帶著水杯進教室，他們就不約而同地手捂額頭說 “oh，no”，然后哈哈大笑。
原本令人生畏的big man就這樣一步步成為了孩子們親密的大朋友。“從外形和情感上看，大部分男老師相對于女老師線條要粗得多。孩子們也許需要更長的時間才能建立起對男老師的信任關系，但這種關系一旦建立了，將會比他們對女老師的信任關系更牢固”，liam因此很引以為豪。
(liam：ef英孚北京青少年兒童朝陽望京學校教務長)
在孩子的引導下，和他們快樂游戲
為了能在當爸爸之前零距離地了解和感受孩子，rizwan選擇了早教行業。在和孩子的接觸中，他尋找到了自己夢寐以求的真實感：孩子不舒服了，會馬上通過哭表達出來；孩子高興了，很喜歡你，也會馬上通過微笑表達出來。這種不加掩飾的直接反饋是他從事其他行業工作無法得到的。入園須知
在rizwan看來，學習是孩子與生俱來的本能，老師需要做的只是為他們創造輕松愉快的學習環境，讓他們充分釋放這種本能，結果往往會事半功倍。根據教學要求，rizwan在課堂上需要為孩子提供80%的英語環境，但他從不會單刀直入地告訴孩子具體物品對應的英文單詞是什么。“我上課的任務，就是在孩子的引導下，和他們一起快樂地游戲，讓他們都高高興興的”。
有一次給兩三歲的孩子上球類課，rizwan居然把真實足球比賽的場景搬進課堂，把孩子分成代表不同國家的兩個隊。他振臂一呼“隊”，大家跟著喊“加油”！整堂課孩子們的情緒高漲，玩得很盡興。第二次上課時，就有孩子拿著足球對rizwan說，踢球，football。“這種效果不是成人強迫或者灌輸所能達到的”，rizwan說。
(rizwan：金寶貝北京中關村中心教師)
提供陽剛的環境，孩子的潛力自然顯現出來
看到幼教機構里男教師資源的匱乏，孩子們大部分時間在媽媽、奶奶和女老師等女人堆里輪番打轉，導致孩子尤其是男孩子陰柔有余，陽剛不足，左振超創辦了通過戶外活動強化陽剛教育的超級小螞蟻兒童拓展俱樂部。
在這個俱樂部里，帶隊老師則是清一色的、被稱作“螞蟻哥哥”的年輕小伙子。螞蟻哥哥大大咧咧的，招呼孩子們集合出發時，會拍那些落后孩子的后腦勺，示意他們跟上隊伍。如果有孩子故意蹲在地上想偷懶，他們會善意地踢他的小屁股，或者提溜著他的脖領子，把他拽起來。這些看似粗魯的行為，孩子們不但不反感，反而覺得很享受。而孩子們在活動當中所表現出來的勇氣和堅忍，也大大出乎家長的意料，讓左振超印象最深的就是名為“爬鐵軌”的拓展游戲。一組小朋友面對面抬著粗木棍肩并肩排成兩行當鐵軌，另一組小朋友挨個從“鐵軌”上爬過去，“螞蟻哥哥”站在旁邊助威“一、二”，抬木棍的孩子齊聲高呼“堅持”。就這樣，抬木棍的孩子皺著眉咬著牙硬是堅持到了最后。活動結束，每個小朋友都非常有成就感。左振超也因此更加堅信，孩子的潛能是無窮的，之所以發揮不出來，是因為沒有合適的機會。