《“書市淘寶”總動員》表格式班會活動設計方案
學校常州市中山路小學班級三（3）學科班會課題“書市淘寶”總動員執教包麗佳日期2010-4-28活 動目 標1、在策劃集體活動中培養學生自我策劃的意識，組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，促使其在發展過程中逐漸更新、發展。2、力圖通過此次活動，確保策劃內容順利實施，為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。3、喚醒學生的生命意識，為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。活 動準 備1、發動學生上網查資料，了解各地小書市活動開展的情況，明確活動的意義，達成共識。2、以書香小隊為單位，為班級書屋起名，設計宣傳口號。3、明確活動要求，了解“班級書屋”的運作模式，知道推銷團隊的大致分工。制定依據 本班學生學習態度比較認真，但在參與學習、活動過程中，還比較膽怯，積極性不夠高，活動能力還不夠強。學校開展的“讀書月”活動，給學生提供了很好的鍛煉平臺。學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動，這就需要以班級為單位，為“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號，設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。這就是我們所說的策劃。無論處于哪個年段的學生，都需要具有一定的自我策劃意識，這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。而策劃又是一項復雜的活動，一次成功的策劃需要多種能力、素養的支撐；培養學生策劃意識與能力的過程，同時就是提升學生綜合素質的過程。通過了解，本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動，也初步具備了一些活動、策劃能力。我想通過此次活動，調動每個學生參與活動的積極性，使學生學會合理安排活動的各個流程；根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源；將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來，并且最終付諸實踐；在實踐過程中迎接復雜性的挑戰，增強直面復雜性的意識，提升復雜思維的能力。這些任務的完成也考驗著著學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，將會促使其在發展過程中逐漸更新、發展。通過此次活動，確保學生策劃的內容順利實施，也為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。更重要的是，用活動喚醒學生的生命意識，為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。教學過程時間教學環節教師活動學生活動設計意圖2分鐘一、匯報前期活動情況1、總結前期活動前一段時間，在大隊部的引領下，我們班再次掀起了讀書熱潮。 回顧前期活動情況。通過回顧，激發參與活動的積極性。8~12分鐘二、交流互動，確定書屋名和宣傳口號引導交流：為了迎接“書市淘寶”活動，各“書香小隊”已經為班級書屋起了名，想了宣傳口號。下面我們來交流一下。1、全班交流。2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。交流互動中，全員參與，增強每個學生主人翁意識，培養學生的創新意識，感受民主氛圍。20~25分鐘三、全班討論，進一步明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工，用心傾聽，適時點撥。 1、明確分工，分頭準備。2、其他同學提建議。通過討論實踐，明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。培養學生的策劃意識與能力，同時提升學生的綜合素質。3~5分鐘四、評價總結總結此次活動。 肯定學生的發展，增強學生信心。反思重建：