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對一堂音樂課的思考 ——《節日之歌》評析

對一堂音樂課的思考 ——《節日之歌》評析

11月15日,本人聆聽了東方鐵路小學孫彥潔老師的一節小學五年級的音樂課 ,課題為人民音樂出版社音樂教材第九冊《節日之歌》。該課的教學流程分八塊:①聽唱《祝愿歌》,做唱游等活動,感受愉悅、快樂、興奮的音樂情感;②從《祝愿歌》中找節日。一是從歌曲聯想到的節日,二是從歌詞中找出類別節日;③老師介紹四個節日(元宵節、清明節、中秋節、軍坡節),并作具體詳細描繪,引出學生搶說搶評各類節日;④聽歌曲,說節日。(《每當我走過老師的窗前》、《當兵的人》、《今天是你的生日,中國》、《新年好》);⑤從歌曲中找出以上歌曲的特點。1、主題鮮明,2、屬祝愿類歌曲,3、節奏型的相對典型性。同時引出知識點,并就學生演唱存在的不足,從節奏、情緒、內容上做具體引導;⑥歌詞即興創作;⑦用自己熟悉或擅長的方式表現某節日;⑧給表現優秀的組或個人頒獎。
  該課的內容流程自然豐滿,有創意,加上采用了科學的引導方法,使整堂課效果甚佳,主要表現在以下幾個方面:1、目標明確,能讓學生從音樂聆聽與音樂實踐中感受節日的愉悅氛圍,做到了身心體驗,參與感受。2、教師使用的方法,適合學生的特點。聆聽判斷,分組評比,感受節日、分析歌曲,充分調動了學生的學習積極性,形成良好的課堂氛圍。3、教師聲請并茂,身心投入,進入角色,感染學生。教師的生動表情、親切的言語,與同學朋友般的交流,是這堂課的最大閃光點。4、歌詞即興創作,是本課的一個創意。歌詞的即興創作安排在充分體驗節日之歌的后面,是節日之歌情感的進一步延伸,發揮了學生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現。5、讓學生通過一種方式來表現音樂(節日之歌)的主要情感,給予了學生充分的創作空間,無論是用那種方式(演唱的、繪畫的、朗誦的、舞蹈的),均是學生在課堂基本情感下的個人才能的即興發揮,是常規音樂課堂教學難能可貴的。總之,該課課堂氣氛濃郁,學生思維活躍,能通過律動的參與體驗,讓學生愉悅地度過美妙的40分鐘,是現代音樂課堂教學,更是新課程所倡導與追求的。
  由本課引發幾個問題,值得思考。1、多媒體的運用與農村音樂教育教學改革的權衡。感人,是中小學音樂課堂的靈魂。要做到感人,教師的投入并盡快進入角色是關鍵,不能只是依*制作精良的課件來完成教學。2、中小學音樂教學目標的思考。音樂課應該給學生什么。是對作品的充分學習,還是通過作品的學習獲取一種情感?這是一個普遍存在的問題,也是音樂課堂教學的一個方向性問題,應引起音樂教師的普遍重視。3、教學流程中,每一個環節的安排,都要有充分的考慮。為什么要安排這個內容,有沒有作用,學生感受如何?都應慎重考慮。
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