《觀察物體—對稱圖形》教學實錄與反思

教學目標
1、通過各種活動，發展學生空間觀念，學會欣賞數學美。
2、通過觀察、操作、初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：認識軸對稱圖形，并能正確判斷。
教學難點：探索某些對稱圖形的對稱性。
教    具：課件、實物圖、各種對稱圖片。
學    具：長方形、正方形、圓形、彩色紙。
教學過程
一、    創設情境：導入新課
師：同學們，你們喜不喜歡聽故事（喜歡）今天老師給你們帶來一個有趣的故事，讓我們一起去看看吧？（播放課件）
師：故事講完了，小蝴蝶為什么說它們是一家呢？這里關系到一個數學問題，今天我們就研究這個問題，小蝴蝶飛到了我們的中間，它想考一考我們，它的左邊、右邊有什么特點？
生：左邊和右邊都有翅膀。
生：左邊和右邊的花紋都一樣 生：左邊和右邊一樣大。
師：小蜻蜓和小樹葉也來了，你能說一說嗎？
生：小蜻蜓的兩邊有兩個翅膀，而且都是一樣大的。
生：小樹葉的兩邊有一樣的花紋和一樣的形狀。
師：同學們觀察的可真認真，我們來驗證一下，看您們說的對不對（師演示）向這樣把一個圖形對折后，兩部分完全重合，這樣的圖形就是我們今天要學的“對稱圖形”板書：對稱
二、    感知探究
師：在我們的生活中還有很多事物都是對稱圖形，下面我們來欣賞一下（播放課件）對稱圖形美嗎？（美）想不想用你們的小手剪一剪（想）同學們這么有信心，先看老師怎樣剪的（師述）現在就讓我們一起動手剪出漂亮的對稱圖形吧！看誰剪的有快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到對稱天地中。（展示作品）。
師：同學們的手可真巧，能剪出這么多漂亮的對稱圖形，老師真為你們感到自豪，雖然你們剪的對稱圖形的形狀不一樣，但是他們身上都有一個共同的特點，你找到了嗎？
生：都是對折后剪出來的。生：它們都有折痕。
師：同學們觀察的可真仔細，你能給這條折痕起一個好聽的名字嗎？
生：奇妙的對稱折痕       生：美麗的對稱折痕
生：直直的對稱折痕
師：同學們起的名字都非常好聽，但是在數學王國里它有一個好聽的名字叫“對稱軸”板書（對稱軸并講解示范畫對稱軸強調“虛線”）
三、    聯系生活、拓展思維
師：在生活當中還有很多事物都是對稱圖形，你能說一說嗎？
生：黑板、窗簾……
師：老師這里也有一組圖形，看誰能找到那些圖形是對稱圖形（出示圖片）
生：乒乓球拍是、五角星是、
生：知了是對稱圖形、生：梳子也是對稱圖形
師：有沒有不同意見并說一說你的理由。
生：梳子不是對稱圖形，因為它的兩邊不對稱不能完全重合。
師：如果把這兩個不是對稱圖形的圖形，變成對稱圖形，應該怎樣變呢？
生：把數字1的左邊尖去掉，就變成了對稱圖形
師：同學們分析能力可真強，就請同學們把它們的對稱軸畫出來，（生畫一畫），今天我們以前認識的三個圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了，希望你們動手折一折來幫助它們。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）
生：長方形對折后找到一條 ，正方形我找到一條、圓形也找到一條。
生：我找到長方形有兩條，正方形有四條、圓形有4條。
生：我找到圓有8條、長方形、正方形和他們一樣。
師：（師作示范）同學們請看，只要我們把圓反復對折后，就會發現它有很多條對稱軸了，所以說圓有無數條對稱軸。這三個圖形很高興的和我們說再見了，但是在方格紙里的兩個圖形生氣了，你們能幫助他們嗎？怎樣才能找到他們的另一半呢？
生：左邊畫什么就從右邊畫什么。
生：數小格，左邊有幾個小格，右邊就對應畫幾個小格。
師：同學們說的很準確，下面就看誰畫的快、找的準（生動手畫）。快告訴我它們是什么？
生：城堡、小魚
師：你能形容一下它們嗎？
生：高大的城堡  漂亮的小魚
師：同學們的語言表達能力可真強，老師帶城堡和小魚謝謝你們，一節課的時間很快就過去了，你有哪些收獲？
生：我知道了、對稱圖形
生：我知道了、對稱圖形還有對稱軸
生：我會剪對稱圖形了，而且知道對稱圖形很美
師：同學們只要我們多動腦、勤思考，就會設計出更多美麗的對稱圖形。下課。


板書設計：     對    稱
蝴蝶圖       蜻蜓圖        樹葉圖
（衣服圖 ）
對稱軸


教學反思： 
這次參與“陽光杯”教學競賽對我感觸很深，通過自己精心設計我較成功地完成了“對稱圖形”的教學任務，下面就本次教學活動作以反思。
一、    設計新穎、方法得當，體現新課程標準理念
“對稱圖形”這部分知識無論在內容設計上還是呈現形式上給我們帶來了全新的感覺，面對新教材我在設計本節課時力求體現課程標準的精神，把新的課程理念融入課堂之中，將教材的意圖與學生的認識特點進行有機的結合，整堂課是以學生的參與活動為主，通過學生的親身體驗，讓生感知對稱軸的美，保證學生的自主性，探究性的學習落實到實處。