在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
在期中考試中，有一道“小明想去姥姥家”的題，首先給學(xué)生提供一些信息，然后讓學(xué)生根據(jù)這些信息，完成問題。這道題重在考察學(xué)生解決生活中的實際問題的能力。但在分析試卷時，我發(fā)現(xiàn)這道題的錯誤率很高，有些學(xué)生的卷子上這道題甚至一個字沒寫。我問他們，為什么不答，有的學(xué)生說：不理解這道題的意思。看來，學(xué)生只會注重解答書上的問題，原因是什么呢？我覺得老師在教學(xué)中，也知識注重了書本知識的傳授，而沒有把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，沒有讓學(xué)生經(jīng)常了解數(shù)學(xué)在生活實際中的用處。致使學(xué)生不能用數(shù)學(xué)的眼光看問題，不能用數(shù)學(xué)的大腦想問題。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)努力把問題情境生活化，將學(xué)生生活中熟悉的事例引入課堂，讓學(xué)生看到生活中的數(shù)學(xué)問題，體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。周記10
多給學(xué)生說的機會
說是思維的外顯，它離不開大腦的思維，又能促進思維的發(fā)展。然而，許多教師生怕學(xué)生在課堂上說起來難以控制，完成不了教學(xué)任務(wù)，索性來一個一言堂，剝奪了學(xué)生發(fā)言的機會。顯然，這種教學(xué)行為與現(xiàn)代教學(xué)觀念是背道而馳的。因此，數(shù)學(xué)課上，我們不僅要學(xué)生把題做出來，還要學(xué)生能把思考過程、解題思路說出來。例如，在教學(xué)“除法估算”這部分內(nèi)容時，教學(xué)用書指出：在實際進行估算的時候，可以根據(jù)實際情況的需要以及個體的思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。因此，出示例題后，我先讓學(xué)生獨立在本上做，訂正時，我要求他們說出思考的過程。學(xué)生在說的過程中，主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生的積極性進一步激活了，收到了良好的教學(xué)效果。
周記11
創(chuàng)設(shè)生活情境，增強問題意識
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。因此，在本周教學(xué)“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：老師想給期中考試成績優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)一些獎品，到文昌商店一問，鋼筆2枝10元；到燕山超市一打聽，5枝20元，老師應(yīng)該從哪家超市買呢？學(xué)生們馬上說：把每個商店鋼筆的單價求出來，哪個便宜就從哪兒買。接著，我又提出要求，你能把單價求出來嗎？學(xué)生們馬上投入到求單價的教學(xué)活動中。這樣的問題情境，因為與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常緊密，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，在數(shù)學(xué)問題解決的過程中，學(xué)生還能切身感受到運用數(shù)學(xué)知識解決問題后的成功體驗，使他們更加深刻地感受到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都是有用的。
周記12
讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)應(yīng)用意識
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，為了讓學(xué)生在動手操作中培養(yǎng)應(yīng)用意識，我設(shè)計了“制作年歷”這一活動。活動前，我先讓學(xué)生調(diào)查一下日常生活中都有什么樣的年歷，它們有什么特點，為制作年歷提供線索。制作年歷前，先讓學(xué)生說說制作哪年的年歷，然后在討論一下要制作一個年歷，有哪些步驟，需要注意什么？從而使學(xué)生了解到：制作一個年歷，應(yīng)先確定一個格式，再確定制作每月的1日是星期幾，每月有多少天。接著讓學(xué)生以小組為單位制作。做好后，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式作一些點綴。最后，把同學(xué)們做好的年歷展示，讓大家共同觀賞，并交流一下制作的體會和經(jīng)驗。這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，而且是每個同學(xué)都得到了成功的體驗，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。