《起跑線》教學反思
現代思維科學認為：問題是思維的起點，創新的基石。“質疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提。”加強學生質疑問難能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力有極重要的意義。”學生不僅要“學會答”，而且更要“學會問”，提問可以激發學生的積極思考，促進他們的主動參與。數學來源于生活，在我們的身邊處處有數學問題，關鍵在于我們能否發現問題、提出問題。所以積極引導學生觀察身邊的事和物，就能提出許多數學問題。例如在上《起跑線》這節課時，教師可以提供一些跑步資料讓學生觀察，一些學生觀察到，每位運動員都不在同一起跑線上。于是提出了“400米賽跑為什么運動員不在同一起跑線上？”、“400米賽跑，相鄰跑道的運動員起點的距離應該多大？”的問題。教師再組織學生四人小組進行討論計算方法，最后總結出計算的兩種方法：1、分別算出每個跑道的長度，再相減。2、只要找出半圓相差幾，就用3.14×幾，就得到運動員起點的距離。教學內容 1. 2.游戲：《捕魚》 教學目標 1.初步體會，以游戲化的方式激發學生的學習興趣。 2.讓學生在創想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。 3.初步養成積極參與體育活動的意識，培養誠實守信、遵守規則、團結合作等優良品質。...
教材內容：蹲踞式起跑 游戲：看誰投的準課的任務：（一）進一步掌握蹲踞式起跑的技術動作，發展學生感知、判斷和快速反應能力。（二）通過游戲：看誰投的準，發展學生的上肢力量及投擲的準確性。 （三）培養學生發現性思維和合作意識。...
教學目標：1、通過數學活動讓學生了解田徑賽道的結構，學會確定塞到起跑線的方法。2、結合具體實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數學活動，讓學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。...
設計理念:1、盡可能向學生提供現實的素材，讓學生感受和學習“現實中的數學”。2、創設開放的問題情境和寬松的學習氛圍，給學生充分的思考和交流的空間，引導學生開展自主性的數學活動。...
【教學內容】人教版課程標準實驗教科書《數學》六年制上冊第75—76頁【教學目標】1.讓學生經歷運用圓的有關知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”，從而學會確定起跑線的方法。...
體育教案實驗六年級（1~6）班第三周第二課時 2005年3月16日 教師：史紅新教材一、課課練:1分鐘跳繩一、 復習快速跑（小步跑、后蹬跑和）三、學習途中跑技術四、學習乒乓球技術課的任務一、形成快速跑運動的興趣和愛好。...
教學目標1、通過活動讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。2、結合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數學活動，讓學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。...
教學目標：1、通過該活動讓學生了解橢圓式田徑跑道的結構，學會確定跑道起跑線的方法。2、讓學生切實體會到數學在體育等領域的廣泛應用。教學重點：如何確定每一條跑道的起跑點。教學難點：確定每一條跑道的起跑點。...
體育教案實驗六年級（1~6）班第三周第二課時 2005年3月16日 教師：史紅新教材一、課課練:1分鐘跳繩一、 復習快速跑（小步跑、后蹬跑和）三、學習途中跑技術四、學習乒乓球技術課的任務一、形成快速跑運動的興趣和愛好。...
偶然聽到了幾個家長之間的聊天，讓我覺得很慚愧，自感好像已經讓孩子輸在了起跑線上。 那天，去接女兒回家，在教室外等的時候，聽到了一個父親對自家孩子自豪的夸贊。...
教材內容：蹲踞式起跑 游戲：看誰投的準課的任務：（一）進一步掌握蹲踞式起跑的技術動作，發展學生感知、判斷和快速反應能力。（二）通過游戲：看誰投的準，發展學生的上肢力量及投擲的準確性。 （三）培養學生發現性思維和合作意識。...
一、指導思想本教材依據課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。在整個教學過程中以學生發展為中心，重視學生的主體地位與教師的主導作用，采用師生之間、學生之間互動教學，充分調動學生的學習積極性和學習...