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《生活中的推理》教學反思

《生活中的推理》教學反思

興趣是最好的老師,學生思維的開啟需要各種刺激和誘因。教學過程中我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創設了生動的問題情境,并有意識地營造一種民主、平等、和諧、自由的學習氛圍,和學生一起觀察、一起討論,引導學生發現新問題、提出新問題并解決新問題。這樣最大限度地提高了學生學習活動的自由度,調動了學生學習的積極性和好奇心,激發了他們的求知欲,培養了學生的觀察能力、語言表達能力,讓每個學生的個性和潛能都得到充分自由的發展。
  本節課的教學內容屬于邏輯推理的范疇。對學生邏輯推理的訓練應該由淺入深,題面繁瑣冗長則容易打擊學生解決問題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡單易懂,同時又有著濃郁的生活氣息。學生通過討論,交流,證明等活動,找到突破口,一步一步地發展著自己的邏輯推理能力。在師生互動中,我對學生進行了有效的方法上的引導,把生活問題和數學知識巧妙地結合在一起,使教學的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學的積極性很高,這是我們班的一個普遍的毛病,有的小組內的同學養成了等答案的習慣,我想應對這些同學的小組應該實行一些改變,如果他們真的沒有思路,至少要學會去認真傾聽,盡量把這些本領內化為自己的本領。
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